Trường TH- THCS Nguyễn Chí Thanh KHTN Tuần : 10 Tiết : 38 Giáo án 2021-2022 Ngày soạn :06/11/2021 Ngày dạy : 08/11/2021 BÀI 26: KHÓA LƯỠNG PHÂN I.Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để tìm hiểu khóa lưỡng phân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tự tin trình bày câu trả lời, nhận xét câu trả lời bạn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân loại sinh vật xung quanh dựa vào đặc điểm quan sát 1.2.Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận thức KHTN: phát biểu định nghĩa khóa lưỡng phân, nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân; mơ tả bước xây dựng khóa lưỡng phân - Năng lực tìm hiểu KHTN: hiểu ý nghĩa khóa lưỡng phân nghiên cứu khoa học - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Xây dựng khóa lưỡng phân để phân loại vật, tượng, loài sinh vật thực tiễn 2.Phẩm chất - Chăm chỉ, chịu khó việc sử dụng kĩ phân loại sống để xếp đồ đạc, cơng việc hợp lí -Trung thực, cẩn thận quan sát đặc điểm cấu tạo sinh vật để phân loại, xây dựng khóa lưỡng phân II- Thiết bị dạy học học liệu -Hình 26.1, 26.2 - SGK -Phiếu học tập III- Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động (10’) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, thu hút ý học sinh, gợi cho HS vấn đề cần tìm hiểu cách phân loại theo Khóa lưỡng phân - Kiểm tra kĩ phân loại học sinh b Nội dung: HS dựa vào khả phân loại thân để phân loại đồ dùng học tập, quần áo c Sản phẩm: GV: Mai Ngọc Liên Trang Trường TH- THCS Nguyễn Chí Thanh KHTN Giáo án 2021-2022 Cách phân loại đồ dùng học tập, quần áo HS d Tổ chức thực hiện: ← Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đồ dùng học tập, quần áo thân ← Thực nhiệm vụ: HS dựa vào khả phân loại kiến thức đặc điểm của đồ dùng học tập quần áo mà HS biết để phân loại ← Báo cáo thảo luận: GV gọi số HS nêu cách phân loại đồ dùng học tập quần áo ← Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kĩ phân loại HS, ý tiêu chí phân loại b)Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Tìm hiểu khóa lưỡng phân (35’) a Mục tiêu: Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân Trình bày bước xây dựng khóa lưỡng phân Hiểu ý nghĩa khóa lưỡng phân nghiên cứu khoa học b Nội dung: HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 26.1, 26.2 – SGK, trả lời câu hỏi: Trình bày khái niệm ngun tắc xây dựng khóa lưỡng phân.các bước xây dựng khóa lưỡng phân Việc xây dựng khóa lưỡng phân có ý nghĩa gì? c Sản phẩm: - Các câu trả lời HS d) Kết luận: - Khóa lưỡng phân hình thức phân loại phổ biến phân loại sinh vật - Nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân: Tách tập hợp đối tượng ban đầu thành nhóm có đặc điểm đối lập Sau lần tách ta nhóm nhỏ khác đặc hiểm dùng để tách - Các bước xây dựng khóa lưỡng phân: Bước 1: Lựa chọn đặc điểm để phân chia lồi phân loại thành hai nhóm (đặc điểm chung → đặc điểm cụ thể) Bước 2: Chia mẫu vật: Trên sở trả lời câu hỏi Có hay Khơng có đặc điểm đó, ta xếp lồi thành hai nhóm Tiếp tục làm nhóm nhỏ đến xác định lồi Bước 3: Lập sơ đồ phân loại - Khóa lưỡng phân giúp xác định vị trí phân loại loài cách thuận lợi d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thực mục nội dung - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV - Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trình bày, HS khác theo dõi bổ sung (nếu có) GV: Mai Ngọc Liên Trang Trường TH- THCS Nguyễn Chí Thanh KHTN Giáo án 2021-2022 - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, kết luận kiến thức khái niệm, nguyên tắc, bước xây dựng ý nghĩa khóa lưỡng phân Hoạt động 3: Luyện tập (25’) a Mục tiêu: - HS xây dựng khóa lưỡng phân đơn giản b Nội dung: - Xây dựng khóa lưỡng phân với lồi động vật phần Hoạt động – SGK/trang 91 c Sản phẩm: - Sơ đồ khóa lưỡng phân HS d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ mục nội Nội dung - Thực nhiệm vụ: HS xây dựng sơ đồ khóa lưỡng phân GV gợi ý số đặc điểm phân loại cho HS - Báo cáo thảo luận: GV gọi – HS trình bày sơ đồ, HS nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kĩ phân loại nhóm Hoạt động 4: Vận dụng (20’) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để phân loại biểu người HS b Nội dung: - Xây dựng khóa lưỡng phân để phân loại biểu sau người HS: Đi học không chuyên cần Biết nhận lỗi thân Làm tập đầy đủ Nhìn tài liệu kiểm tra c Sản phẩm: - Cách phân loại biểu HS: d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS phân loại biểu người HS mục nội dung - Thực nhiệm vụ: HS dựa vào kiến thức phân loại kiến thức môn GDCD học để phân loại - Báo cáo thảo luận: GV gọi số HS trình bày sơ đồ phân loại, HS khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kĩ phân loại HS GV: Mai Ngọc Liên Trang