Giáo trình Truyền thông và vận động xã hội (Nghề Công tác xã hội)

BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ GIỚI NINH BÌNH GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: TRUYỀN THÔNG VÀ VẬN ĐỘNG XÃ HỘI NGHỀ: CÔNG TÁC XÃ HỘI TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG/TRUNG CẤP Ban hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-TCDCGNB ngày…….tháng….năm Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cơ giới Ninh Bình Ninh Bình TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin pháp dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Bài 1: Lập kế hoạch truyền thông Bài 2: Truyền thông cổ động trực quan Bài 3: Truyền thơng ngơn ngữ nói Bài 4: Truyền thông ngôn ngữ viết Bài 5: Truyền thông nghệ thuật Bài 6: Xây dựng chương trình phát triển văn hóa quần chúng tuyến sở TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NĨI ĐẦU Lịch sử lồi người cho thấy, người sống với nhau, giao tiếp tương tác lẫn trước hết nhờ vào hành vi truyền thông (thông qua ngôn ngữ cử chỉ, điệu bộ, hành vi… để chuyển tải thông điệp, biểu lộ thái độ cảm xúc) Qua q trình truyền thơng liên tục, người có gắn kết với nhau, đồng thời có thay đổi nhận thức hành vi Chính vậy, truyền thông xem sở để thiết lập mối quan hệ người với người, tảng hình thành nên cộng đồng, xã hội Nói cách khác, truyền thơng hoạt động tổ chức xã hội Để đáp ứng nhu cầu cung cấp kiến thức truyền thông vận động xã hội, đồng thời phục vụ công tác đào tạo, nghiên cứu sinh viên ngành công tác xã hội, mô đun Truyền thông vận động xã hội biên soạn Trên sở chương trình khung ban hành trường Cao đẳng Cơ giới Ninh Bình, tham khảo số chương trình, tài liệu viết lĩnh vực này, giáo trình mơ đun biên soạn để làm tài liệu lưu hành nội trường khoa, tạo điều kiện cho sinh viên ngành công tác xã hội theo học trường thuận lợi học tập nghiên cứu Nội dung giáo trình cấu trúc gồm bài: Bài 1: Lập kế hoạch truyền thông Bài 2: Truyền thông cổ động trực quan Bài 3: Truyền thơng ngơn ngữ nói Bài 4: Truyền thông ngôn ngữ viết Bài 5: Truyền thông nghệ thuật Bài 6: Xây dựng chương trình phát triển văn hóa quần chúng tuyến sở Tuy nhiên, q trình biên soạn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, chúng tơi mong nhận nhiều đóng góp từ thầy giáo, nhà nghiên cứu em học sinh để tập giảng chỉnh sửa, bổ sung ngày hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Nhóm biên soạn: MÔ ĐUN: TRUYỀN THÔNG VÀ VẬN ĐỘNG XÃ HỘI Mã mơ đun: MĐ 15 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơ đun: - Vị trí mô đun: Truyền thông vận động xã hội mơ đun chun mơn nghề quan trọng chương trình đào tạo nghề Công tác xã hội liên quan đến rèn luyện kỹ nhân viên xã hội - Tính chất mơ đun: Truyền thơng vận động xã hội mô đun chuyên môn nghề bắt buộc áp dụng cho học sinh nghề công tác xã hội rèn luyện kỹ truyền thông vấn đề xã hội Mục tiêu mô đun: - Kiến thức + Trình bày sở lý thuyết để hình thành kế hoạch truyền thơng chương trình phát triển văn hóa quần chúng tuyến sở + Trình bày lí thuyết liên quan đến phương pháp truyền thông + Mô tả hoạt động cần làm tổ chức hoạt động văn hoá quần chúng tuyến sở - Kỹ + Lập kế hoạch truyền thông chủ đề định + Rèn luyện kỹ truyền thông cổ động trực quan, truyền thơng ngơn ngữ nói, truyền thông ngôn ngữ viết, truyền thông nghệ thuật chủ đề định + Xây dựng chương trình phát triển văn hóa quần chúng tuyến sở (thơn/xóm…) + Lập kế hoạch tổ chức hội thi, hội diễn, xây dựng câu lạc bộ, nhà văn hoá, quản lý hoạt động thư viện sở - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Rèn luyện thái độ nghiêm túc học tập; Yêu thích hoạt động truyền thơng; u thích hoạt động văn hố quần chúng Nội dung mơ đun: BÀI LẬP KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG Mã bài: MĐ15_B01 Giới thiệu: Bài học cung cấp cho học sinh số kiến thức hội thực hành kỹ nghề lập kế hoạch truyền thơng tạo điều kiện cho học sinh thực hành nghề nghiệp sau trường Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày nội dung cơng việc phương pháp lập kế hoạch truyền thông - Kỹ năng: Thực hành lập kế hoạch truyền thông cho chương trình/hoạt động văn hóa quần chúng - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động trình học tập; lập kế hoạch tun truyền vận động xã hội mục đích nâng cao đời sống cộng đồng Nội dung chính: Truyền thơng q trình liên tục trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm… chia sẻ kỹ kinh nghiệm hai nhiều người nhằm tăng cường hiểu biết lẫn nhau, thay đổi nhận thức, tiến tới điều chỉnh hành vi thái độ phù hợp với nhu cầu phát triển cá nhân nhóm/cộng đồng/xã hội Truyền thơng phân loại theo nhiều cách khác thành: truyền thơng ngơn ngữ nói, truyền thơng ngơn ngữ viết, truyền thơng hình ảnh trực quan, truyền thông nghệ thuật; truyền thông trực tiếp, truyền thơng gián tiếp… Song q trình truyền thơng có tham gia yếu tố sau: nguồn phát, thông điệp, kênh truyền thông, người nhận, phản hồi/hiệu yếu tố gây nhiễu Một hoạt động truyền thông, không phụ thuộc vào quy mơ loại hình, đạt hiệu tối đa thực theo kế hoạch xây dựng trước Một kế hoạch truyền thông gồm bước sau: xác định phân tích đối tượng; phân tích thực trạng; xây dựng mục tiêu hoạt động hướng tới mục tiêu; thiết kế thông điệp xác định kênh truyền thông; phân bổ thời gian lịch trình hoạt động; định phương án huy động nguồn lực Xác định phân tích đối tượng Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày nội dung công việc cần làm xác định đối tượng phân tích đối tượng chiến dịch truyền thơng - Kỹ năng: Xác định đối tượng phân tích đối tượng chiến dịch truyền thơng - Thái độ: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động trình học tập; lập kế hoạch tun truyền vận động xã hội mục đích nâng cao đời sống cộng đồng 1.1 Xác định đối tượng Xác định đối tượng trình xác định, phân loại nhóm đối tượng truyền thơng đặc điểm đối tượng có liên quan đến trình thực kế hoạch Hay xác định đối tượng làm rõ hoạt động truyền thông mà tổ chức hướng vào ai, nhóm người cụ thể Tùy thuộc vào quy mơ, tính chất, mục tiêu tác động mà có cách xác định đối tượng khác Căn để xác định đối tượng ưu tiên vấn đề ưu tiên truyền thông số liệu nghiên cứu đối tượng Căn chia nhóm đối tượng thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng Căn vào mục tiêu truyền thông, đối tượng thường chia thành hai nhóm: - Nhóm đối tượng trực tiếp (nhóm đối tượng đích, mục tiêu): người trở thành mục tiêu tác động trực tiếp truyền thông - Nhóm đối tượng gián tiếp (đối tượng liên quan, nhóm đối tượng gây ảnh hưởng): người có khả tác động gây ảnh hưởng đến trình thay đổi hành vi đối tượng trực tiếp VD: Nếu lập kế hoạch truyền thông quyền tham gia trẻ em, quyền bày tỏ ý kiến em trường học trẻ em trường học nhóm đối tượng trực tiếp chương trình truyền thơng Nhóm đối tượng gián tiếp thầy cô giáo, bậc phụ huynh, người có mối quan hệ gần gũi, có khả tác động đến chuyển đổi nhận thức, thái độ hành vi trẻ em Trong thực tế, tác động vào nhóm cơng chúng mục tiêu mà khơng tác động vào nhóm cơng chúng liên quan hiệu hoạt động truyền thông, đặc biệt truyền thông thay đổi hành vi, bị hạn chế nhiều Bởi lẽ, thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi cá nhân, nhóm… chịu ảnh hưởng lớn người/nhóm người liên quan trực tiếp đến sống họ VD: Truyền thông định hướng giá trị tình bản, tình yêu cho tuổi vị thành niên mà khơng phân tích ảnh hưởng bậc phụ huynh, thầy cô giáo “thần tượng” – nhóm đối tượng liên quan gần gũi nhất, có ảnh hưởng rõ ràng trực tiếp đến em dù có tốn nhiều cơng sức, tiền bạc, thời gian… đạt kết cao 1.2 Phân tích đối tượng Sau xác định đối tượng mục tiêu đối tượng liên quan, cần làm rõ đặc điểm nhóm đối tượng, nhóm đối tượng mục tiêu trọng q trình phân tích Kết hoạt động phân tích đối tượng chân dung nhóm cơng chúng thể ba bình diện: - Các số nhân xã hội học nhóm; - Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng vấn đề cần truyền thông, trước thực kế hoạch truyền thơng; - Thói quen, sở thích liên quan đến việc tiếp cận, sử dụng phương tiện truyền thơng Ngồi ra, phân tích sâu về: hành vi đối tượng nguyên nhân hành vi đó; khả chấp nhận thay đổi hành vi đối tượng Có thể sử dụng số cách thức sau để phân tích đối tượng: + Phân tích kết cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đối tượng vừa cơng bố + Phân tích ghi chép đối tượng trước (nếu có) + Phỏng vấn đối tượng liên quan + Quan sát đối tượng, thảo luận nhóm Phân tích thực trạng Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày nội dung cơng việc cần làm phân tích thực trạng trước thực chiến dịch truyền thơng - Kỹ năng: Phân tích thực trạng trước bắt đầu chiến dịch truyền thông - Thái độ: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động trình học tập; lập kế hoạch tun truyền vận động xã hội mục đích nâng cao đời sống cộng đồng Phân tích thực trạng vạch điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức qua phân tích chủ thể thực kế hoạch truyền thông (cơ quan/tổ chức/doanh nghiệp bạn) mơi trường diễn q trình truyền thơng Hai yếu tố tạo nội lực ngoại lực cho q trình truyền thơng mà bạn lập kế hoạch Phân tích thực trạng gồm: phân tích vấn đề phân tích tổ chức 2.1 Phân tích vấn đề Phân tích vấn đề q trình xác định vấn đề lớn, ưu tiên truyền thông cho nhóm đối tượng điều kiện cụ thể nơi diễn kế hoạch truyền thông Thông qua phương pháp điều tra xã hội học (quan sát, điều tra, vấn, lấy ý kiến chuyên gia, thảo luận nhóm, ghi chép, báo cáo ), cần làm rõ vấn đề sau: - Xác định vấn đề lớn cộng đồng cần phải can thiệp truyền thông - Xác định vấn đề cần ưu tiên truyền thông số vấn đề lớn trên, nhóm đối tượng hành vi mong muốn thay đổi nhóm đối tượng - Dự kiến khó khăn gặp phải thực truyền thơng Mẫu bảng xác định thứ tự vấn đề ưu tiên truyền thông Tiêu chuẩn Vấn đề Nhu cầu Nhu cầu và điều kiện địa Tính phổ biến Tính xúc Tính khả thi Tính cộng đồng Tổng điểm sách quốc gia phương Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề n 2.2 Phân tích tổ chức Phân tích tổ chức việc khảo sát đặc trưng nội lực (điểm mạnh điểm yếu) ngoại lực (cơ hội thách thức) quan, tổ chức thực truyền thông * Phân tích nội lực Các vấn đề cần làm rõ phân tích nội lực là: - Các sách, chiến lược có, phạm vi tun truyền sách, chiến lược việc thực sách quan/tổ chức/doanh nghiệp bạn; - Phương tiện truyền thông kênh thơng tin phản hồi có quan/tổ chức/doanh nghiệp…; - Các nguồn tài sẵn có người thực chương trình có khả tạo nguồn lực khác; - Chất lượng nguồn nhân lực (nhân viên đào tạo tốt, tận tụy, có trách nhiệm…) phương tiện, cơng cụ làm việc sẵn có giúp họ làm việc tốt; - Chất lượng dịch vụ sản phẩm; - Khả đạo, kiểm tra, giám sát, đánh giá thường xuyên… * Phân tích ngoại lực Các vấn đề cần làm rõ phân tích ngoại lực là: 10 chi tài Câu lạc bộ; định kỳ đánh giá, rút kinh nghiệm báo cáo kết hoạt động Câu lạc với người có trách nhiệm quan chủ quản - Đối với Phó chủ nhiệm uỷ viên: thực công việc theo phân cơng Chủ nhiệm Phó chủ nhiệm thay mặt Chủ nhiệm giải công việc Chủ nhiệm phân công chịu trách nhiệm trước Chủ nhiệm cơng việc giao * Quyền nghĩa vụ hội viên: - Quyền: + Được cấp thẻ hội viên Câu lạc bộ; + Được tham gia vào tất hoạt động kỳ sinh hoạt Câu lạc bộ; + Được ứng cử, đề cử vào Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ; + Tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến vào kế hoạch, chương trình hoạt động Câu lạc Ban chủ nhiệm đề xuất; biểu quyết, kiến nghị, đề đạt bảo lưu ý kiến tổ chức hoạt động Câu lạc bộ; + Được cung cấp thông tin, mượn sách báo, tài liệu liên quan để nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề liên quan + Được yêu cầu Câu lạc bảo vệ quyền, lợi ích đáng trước pháp luật bị xâm hại; + Có quyền xin thơi tham gia Câu lạc có đơn xin khỏi Câu lạc khơng cịn ràng buộc nghĩa vụ với Câu lạc - Nghĩa vụ: + Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng pháp luật nhà nước; + Tôn trọng, chấp hành Điều lệ, Quy chế tổ chức hoạt động Câu lạc bộ; + Tham gia tích cực, đầy đủ hoạt động, sinh hoạt Câu lạc bộ; + Tham gia tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho nhân dân; vận động giới thiệu hội viên với Ban chủ nhiệm để kết nạp; tham gia giáo dục, cảm hoá đối tượng lầm lỗi, có hành vi phạm pháp luật hồ giải tranh chấp, xích mích nhỏ địa phương; + Thực công việc Ban chủ nhiệm giao; 72 + Giữ gìn uy tín Câu lạc bộ; không lợi dụng danh nghĩa hội viên Câu lạc pháp luật, thẻ hội viên sử dụng vào mục đích cơng việc khác 4.2 Nội dung hoạt động câu lạc Để Câu lạc phát huy tính thiết thực tính hiệu thực tế hoạt động Câu lạc yếu tố định Một Câu lạc có hoạt động tốt hay khơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có hai yếu tố bản: nội dung hoạt động phương thức tổ chức hoạt động Nội dung hoạt động Câu lạc cần phù hợp, sát thực với đối tượng đặc điểm kinh tế, trị, xã hội địa phương Các nội dung hoạt động Câu lạc khơng nên bó hẹp phạm vi đối tượng định, không gian thời gian định mà cần mở rộng, bổ sung kịp thời đảm bảo tính cập nhật, tránh nhàm chán, đặc biệt cung cấp lượng kiến thức phong phú cho hội viên Ngoài ra, cần phổ biến kiến thức kinh tế, xã hội cần thiết khác phù hợp với đối tượng 4.3 Phương pháp tổ chức câu lạc Để thu hút số lượng hội viên tham gia Câu lạc bộ, giúp cho hoạt động tuyên truyền, phổ biến kiến thức Câu lạc có hiệu phương thức tổ chức sinh hoạt Câu lạc cần đa dạng, phong phú hấp dẫn Câu lạc thường tập trung tổ chức sinh hoạt theo phương thức sau: - Tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm chuyên đề - Tổ chức hoạt động thi tìm hiểu pháp luật, hái hoa dân chủ, giải đáp pháp luật, thi sáng tác tác phẩm văn hố, văn nghệ có nội dung liên quan - Xây dựng tiểu phẩm văn hoá, văn nghệ (thơ, ca, hị, vè…) có nội dung tun truyền để biểu diễn; - Cung cấp thông tin, tư liệu (sách, báo, văn pháp luật) phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương; - Tổ chức buổi giao lưu với loại hình Câu lạc khác, quan, ban, ngành, đoàn thể đơn vị, địa phương * Xây dựng kế hoạch thành lập Câu lạc Kế hoạch thành lập Câu lạc có ý nghĩa định khung bản, phác thảo nội dung phục vụ cho việc thành lập Câu lạc Kế hoạch cần xây dựng cụ thể, phân định theo nội dung rõ ràng, chi tiết giúp cho việc 73 thực thuận lợi Kế hoạch thành lập Câu lạc bao gồm nội dung sau: - Sự cần thiết phải xây dựng Câu lạc bộ; - Mục đích, ý nghĩa việc thành lập Câu lạc bộ; - Chọn địa điểm thành lập Câu lạc (theo tiêu chí cụ thể: điều kiện kinh tế - xã hội; tình hình an ninh trật tự; ý thức chấp hành pháp luật người dân ); - Đối tượng tham gia Câu lạc (thanh niên, phụ nữ, nông dân, học sinh, sinh viên xác định đối tượng nịng cốt Câu lạc bộ); - Cơ cấu tổ chức Câu lạc (dự kiến Ban chủ nhiệm số lượng hội viên sáng lập, nguyên tắc hoạt động Câu lạc bộ); - Địa điểm tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ; - Nội dung hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ; - Kinh phí tổ chức hoạt động; - Trách nhiệm quan, ban, ngành việc phối hợp đạo, hướng dẫn, tổ chức hoạt động, kiểm tra hoạt động Câu lạc - Vận động tham gia thành lập, xây dưng dự thảo Điều lệ, Quy chế tổ chức hoạt động Câu lạc Kế hoạch thành lập Câu lạc cần đưa lấy ý kiến quan, ban, ngành, đơn vị sở, sau trình quan, đơn vị chủ quản phê duyệt Tổ chức quản lý hoạt động thư viện sở Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày việc cần thực tổ chức quản lý hoạt động thư viện sở - Kỹ năng: Thực việc tổ chức quản lý hoạt động thư viện sở - Thái độ: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động q trình học tập; thực hành hoạt động truyền thông phát triển văn hóa cộng đồng 5.1 Văn hóa đọc * Văn hố đọc khái niệm có hai nghĩa: nghĩa rộng nghĩa hẹp Nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước Như 74 vậy, văn hoá đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vịng trịn giao Nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ba thành phần ba lớp, ba vịng trịn khơng đồng tâm, ba vịng trịn giao Thói quen kỹ đọc mang tính chất đồng loạt, cịn sở thích đọc lại phụ thuộc hoàn toàn vào cá nhân cụ thể (trình độ giáo dục thiên tư cá nhân), ví dụ: có người thích đọc thơ, có người thích đọc tiểu thuyết, có người thích đọc sách nghiên cứu, có người thích đọc sách phổ biên khoa học kỹ thuật, văn hoá nghệ thuật Yếu tố tạo đa dạng, phong phú, giàu mầu sắc cho văn hoá đọc xã hội Nếu xét văn hoá đọc cá nhân phải đảm bảo có đủ ba yếu tố Nếu người có thói quen đọc, thiếu kỹ đọc, hiệu đọc khơng cao, chí khơng có hiệu quả, thời gian vơ ích Nếu nắm vững kỹ đọc, khơng tạo thói quen đọc, chẳng thu lượm kiến thức bao, thiếu kiến thức cần thiết cho sống họ Nhưng đơi người ta nói văn hố đọc cá nhân đồng nghĩa kỹ đọc họ Điều nói lên tầm quan trọng kỹ đọc cá nhân Và khái niệm khái niệm phát triển có nội dung phong phú * Kỹ đọc thể tổ hợp thao tác tư xác lập thành thói quen ứng xử đọc Các thao tác tư là: - Lựa chọn có ý thức đề tài vấn đề cần đọc cho thân, biết vận dụng thành thạo cách đọc khác loại tài liệu đọc (tài liệu nghiên cứu, tài liệu phổ thông, tài liệu giải trí ) - Biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân, trước hết thư mục mục lục thư viện, nguồn tra cứu như: bách khoa thư, từ điển giải nghĩa, loại sổ tay, cẩm nang biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân môi trường số (trong sở liệu, Internet) - Thể tính hệ thống, tính liên tục trình lựa chọn tài liệu đọc (đọc từ trình độ thấp lên trình độ cao, từ vấn đề đơn giản tới phức tạp) 75 - Biết cách tiếp nhận tối đa sâu sắc nội dung tài liệu đọc, kể vệ sinh đọc tài liệu cách ngồi, khoảng cách mắt tài liệu đọc - Biết vận dụng biện pháp kỹ thuật để củng cố đào sâu nội dung đọc ghi chép, lập hộp phiếu thư mục, soạn tóm tắt, viết giải, trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp - Biết vận dụng vào thực tiễn nội dung đọc Mục đích cuối kỹ đọc đọc có hiệu cao nhất, nắm nội dung cốt lõi biết vận dung điều đọc vào sống người đọc Ngày người ta đặc biệt lưu tâm tới yếu tố thứ 6: biết vận dụng nội dung đọc vào sống người đọc để cải thiện sống họ Không phải vô cớ mà hàng năm UNESCO trao giải thưởng xoá mù chữ cho cá nhân, tập thể đọc biết viết đơn thuần, mà phải biết vận dụng điều đọc vào sống họ, cải thiện sống nghèo khổ người mù chữ 5.2 Tổ chức hoạt động thư viện * Cơ cấu tổ chức thư viện Bao gồm phận - Các cán phụ trách: đạo hoạt động thư viện - Các phận chuyên môn, nghiệp vụ: + Bộ phận bổ sung trao đổi, xử lý tài liệu, thông tin – thư mục phục vụ bạn đọc, bao gồm: bổ sung trao đổi tài liệu; xử lý tài liệu thành sở liệu, tổ chức hệ thống tra cứu; Xử lý biên soạn ấn phẩm thông tin chọn lọc, thông tin chuyên đề, loại thư mục, hướng dẫn tra cứu tổ chức hoạt động thông tin khác; Cung cấp dịch vụ đáp ứng yêu cầu sử dụng vốn tài liệu có thư viện ngồi thư viện thông qua việc trao đổi thư viện Tổ chức hệ thống phòng đọc, phòng mượn, phòng tra cứu, tổ chức kiểm kê kho sách theo quy định + Bộ phận nghiệp vụ tổng hợp làm công tác bảo quản tài liệu, công tác ứng dụng tin học vào hoạt động thư viện, cơng tác hành – tổng hợp công tác biên soạn, in ấn tài liêu, giảng, giáo trình * Các hoạt động thư viện 76 - Hoạt động phát triển thư viện; hoạt động chun mơn, nghiệp vụ ngồi thư viện như: Bổ sung, sưu tầm, lựa chọn xử lý tài liệu; tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học lĩnh vực thư viện - Biên soạn thư mục thư mục chuyên đề, xây dựng sở liệu khai thác mạng Internet; tổ chức kho tự chọn, giới thiệu triển lãm sách báo phù hợp với điều kiện cụ thể thư viện nhằm phục vụ tốt yêu cầu người đọc Tổ chức hội thi, hội diễn Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày việc cần thực tổ chức hội thi, hội diễn cộng đồng dân cư - Kỹ năng: Thực việc tổ chức hội thi, hội diễn cộng đồng dân cư - Thái độ: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động q trình học tập; thực hành hoạt động truyền thông phát triển văn hóa cộng đồng 6.1 Xác định đề tài, chủ đề tư tưởng Xác định đề tài, chủ đề tư tưởng trước tổ chức hội thi, hội diễn cần vào số vấn đề sau: - Văn quy phạm pháp luật liên quan đến chủ đề hội thi, hội diễn - Tình hình kinh tế - trị địa phương - Tính cấp bách vấn đề tuyên truyền thông qua hội thi, hội diễn - Khán thính giả hội thi, hội diễn 6.2 Tìm hiểu kiện sưu tầm tài liệu - Tìm hiểu kiện - Sưu tầm tài liệu 6.3 Dàn dựng kịch * Bước 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức thể lệ hội thi - Kế hoạch tổ chức hội thi cần thể nội dung sau: + Mục đích, yêu cầu: Nêu rõ mục đích yêu cầu hội thi thu hút đông đảo đối tượng, người dân vào hoạt động tập thể; tạo môi trường 77 cho họ phát huy khiếu yêu thích ca hát; đồng thời góp phần phát huy sắc văn hố dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại + Thời gian, địa điểm: Chọn thời gian tổ chức cho phù hợp, gắn với ngày lễ, ngày kỷ niệm lớn đất nước + Nội dung, biện pháp: Những nội dung tên hội thi thường chọn theo chủ đề, liên quan đến thời điểm tổ chức Hội thi tiến hành theo hình thức biểu diễn hội trường ngồi trời, thi theo hình thức đơn ca, tốp ca, hợp xướng, múa kết hợp + Tổ chức thực hiện: Cần phân công trách nhiệm tổ chức thực đến phận để triển khai thực theo tiến độ thời gian cụ thể báo cáo Ban Tổ chức hội thi, giao cho phận làm thường trực Ban Tổ chức hội thi - Thể lệ hội thi: Thông thường thể theo Điều, Khoản, Điểm nhằm quy định cụ thể hoá nội dung kế hoạch hội thi nhằm đưa hướng dẫn quy định cụ thể mang tính bắt buộc nội dung, chủ đề, thể loại hội thi Trong thể lệ thiết phải nêu số vấn đề như: Đối tượng tham gia, quy mô tổ chức, chủ đề thi, hình thức thi (đơn ca, song ca, tốp ca, hợp xướng .) , thời gian, địa điểm diễn ra, giải thưởng, quy định khiếu nại (nếu có) * Bước 2: Công tác chuẩn bị: - Triển khai Kế hoạch đến sở Hội đơn vị liên quan Có hai hình thức triển khai chính: + Trực tiếp: Triệu tập thành phần liên quan họp triển khai kế hoạch + Gián tiếp: Triển khai văn gửi xuống chi hội, Liên chi hội (Kết hợp thông báo kế hoạch bảng tin trường qua đội phát thanh) - Chuẩn bị nhân + Thành lập Ban Tổ chức hội thi, gồm có Trưởng ban Tổ chức, Phó Trưởng ban thành viên đại điện phòng ban trường (lưu ý tính đại diện) + Thành lập Hội đồng Giám khảo, Hội đồng Cố vấn Nghệ thuật: Giúp Ban Tổ chức mặt chuyên môn, chấm chọn tiết mục xuất sắc Hội đồng Giám khảo bao gồm Trưởng ban, Phó Trưởng ban thành viên hội đồng Ban Giám 78 khảo khơng thiết trường, mở rộng thêm đối tượng tham gia Ban Giám khảo từ nhà chun mơn có uy tín trường khác, Nhà hát, Trung tâm biểu diễn quan thuộc ngành văn hoá nghệ thuật + Thành lập tiểu ban giúp việc cho hội thi: Các tiểu ban Trưởng ban Tổ chức phân cơng, có nhiệm vụ giúp việc cho Ban tổ chức hội thi số nội dung cụ thể (ví dụ: Tiểu ban Hậu cần, Tiểu ban Lễ tân, Tiểu ban Nội dung, Tiểu ban Tuyên truyền ) - Chuẩn bị nội dung Đây khâu quan trọng, Tiểu ban Nội dung thành viên phân công phụ trách mảng nội dung phải tham mưu chuẩn bị nội dung hội thi gồm câu hỏi, đáp án, gợi ý trả lời, tài liệu tham khảo giới hạn nội dung chủ đề liên hoan, hội diễn đảm bảo số yêu cầu: + Phù hợp với trình độ, khả sinh viên + Phát huy khả sáng tạo nghệ thuật sinh viên + Mang tính tuyên truyền giáo dục cao + Thu hút đông đảo sinh viên hưởng ứng tham gia - Chuẩn bị điều kiện, sở vật chất Tiểu ban Hậu cần thành viên phân công phụ trách phải tham mưu chuẩn bị điều kiện đảm bảo cho hội thi, lập dự trù kinh phí chi tiết cho tồn hội thi (kinh phí từ nguồn ngân sách vận động tài trợ), lên phương án chuẩn bị đảm bảo địa điểm, chỗ ăn nghỉ cho Ban Tổ chức (nếu cần), trang trí, âm thanh, ánh sáng, hoa, nước uống, giải thưởng * Bước 3: Tổ chức thi - Chương trình khai mạc: Thơng thường bao gồm số nội dung: Văn nghệ chào mừng Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Phát biểu khai mạc Phát biểu chào mừng (nếu có) Tặng cờ lưu niệm cho đơn vị tham gia Phần thi Tổng kết, trao thưởng (nếu thi 01 buổi) - Chương trình bế mạc: (Nếu thi từ hai buổi trở lên): 79 Văn nghệ đầu Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Phát biểu đánh giá chất lượng chuyên môn Hộiđồng Nghệ thuật Phát biểu đánh giá tổng kết Trưởng ban Tổ chức hội thi Khen thưởng Kết thúc - Điều hành hoạt động: Trong trình tổ chức Hội thi, thành viên Ban Tổ chức, Ban Giám khảo tiểu ban chuẩn bị phải có phối hợp nhịp nhàng, gắn kết với thông qua điều hành Trưởng ban Tổ chức Báo cáo kiện chia sẻ báo cáo cho bên tham gia để hỗ trợ vận động cộng đồng Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày việc cần thực báo cáo kiện chia sẻ báo cáo cho bên tham gia để hỗ trợ vận động cộng đồng - Kỹ năng: Thực việc báo cáo kiện chia sẻ báo cáo cho bên tham gia để hỗ trợ vận động cộng đồng - Thái độ: Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động q trình học tập; thực hành hoạt động truyền thông phát triển văn hóa cộng đồng 7.1 Viết báo cáo vấn đề cộng đồng, quan điểm người dân phản hồi Những lưu ý viết báo cáo: + Xử lý tài liệu thu phương pháp phân tích định tính phương pháp phân tích định lượng + Viết dự thảo báo cáo đánh giá + Biên tập báo cáo đánh giá + Hoàn thiện báo cáo đánh giá Ví dụ báo cáo đánh giá bao gồm phần sau: + Giới thiệu nghiên cứu đánh giá: sở luận chứng, mục đích phương pháp đánh giá, trình tổ chức đánh giá 80 + Phân tích kết đánh giá: xác định mức độ thay đổi nhận thức, thái độ hành vi đối tượng So sánh thay đổi với có trước rút kết luận mức độ thành công kế hoạch + Các phát kiến nghị: từ kết trình đánh giá nêu ý kiến nhằm khắc phục hạn chế, phát huy thành công kế hoạch, cung cấp sở cho việc định lập kế hoạch trì hoạt động truyền thơng 7.2 Trình bày báo cáo cho tổ chức mình, tổ chức khác quyền Bên cạnh việc chuẩn bị tốt báo cáo cần lưu ý số vấn đề sau để trình bày báo cáo cách thuyết phục: + Lựa chọn người trình bày có lực ngơn ngữ, diễn đạt, am hiểu vấn đề cần trình bày + Chuẩn bị tốt thời gian khơng gian trình bày báo cáo + Có tập duyệt kỹ lưỡng trước buổi trình bày báo cáo, nhằm: phát lỗi kịp thời sửa chữa; trình bày báo cáo thuận lợi, tránh vấp váp, lúng túng số tình bất ngờ khác + Nếu có sử dụng phương tiện kỹ thuật số, biểu đồ kèm cần có kết hợp nhuần nhuyễn phần trình bày phần biểu diễn minh họa + Dự kiến số câu hỏi mà người nghe đưa TÀI LIỆU THAM KHẢO Cơng tác, truyền thông cổ động sở, NXB Văn hóa thơng tin, 1995 Lê Thị Dung, Bài giảng công tác thông tin tuyên truyền, NXB Lao động xã hội, 2009 81 Hà Huy Giáp, Văn hoá quần chúng, NXB Văn hóa thơng tin, 1990 Truyền thơng cổ động trực quan, NXB Văn hóa thơng tin, 1993 82 ... kiến thức truyền thông vận động xã hội, đồng thời phục vụ công tác đào tạo, nghiên cứu sinh viên ngành công tác xã hội, mô đun Truyền thông vận động xã hội biên soạn Trên sở chương trình khung... nghề Cơng tác xã hội liên quan đến rèn luyện kỹ nhân viên xã hội - Tính chất mơ đun: Truyền thơng vận động xã hội mô đun chuyên môn nghề bắt buộc áp dụng cho học sinh nghề công tác xã hội rèn luyện... MÔ ĐUN: TRUYỀN THÔNG VÀ VẬN ĐỘNG XÃ HỘI Mã mơ đun: MĐ 15 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơ đun: - Vị trí mơ đun: Truyền thơng vận động xã hội mô đun chuyên môn nghề quan trọng chương trình