Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề: NGÀNH THÂN MỀM Ngày soạn: 2112020 Số tiết:..4... Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 19 đến tiết 22 Tuần dạy: từ tuần 10 đến tuần 11 I. Nội dung chủ đề Trai sông Thực hành quan sát một số thân mềm Đặc điểm chung và vai trò của ngành thân mềm Ôn tập II. Mục tiêu Kiến thức: Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của trai sông. Phân biệt được các cấu tạo chính của thân mềm từ vỏ đến cấu tạo ngòai, cấu tạo trong. Nhận biết các thân mềm rất đa dạng về cấu tạo, lối sống nhưng chúng có một số đặc điểm chung nhất định. Nêu được vai trò của thân mềm trong thiên nhiên và đời sống con người. 2. Kĩ năng: Quan sát các bộ phận của cơ thể mẫu vật thật bằng mắt thường hoặc kính lúp. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, hoạt động sống của một số đại diện ngành thân mềm. Kĩ năng lắng nghe tích cực. Kĩ năng quản lí thời gian Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm. 3. Thái độ: Thái độ tích cực trong quan sát và xử lí các thông tin Có ý thức sử dụng hợp lí và bảo vệ nguồn lợi thân mềm. 4. Định hướng năng lực hình thaønh: Năng lực chung: Năng lực tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác chủ động. Nhận ra và điều chỉnh những sai sót hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập Năng lực giải quyết vấn đề: HS phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Xác định được và tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lí của bản thân trong họat động cá nhân. Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất các biện pháp bảo vệ động vật và môi trương sống của chúng. Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu các vấn đề biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên hoàn thành nhiệm vụ được giao. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng chính xác thuật ngữ chuyên ngành trình bày được nội dung chính. Năng lực chuyeân biệt: Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời các câu hỏi III. Chuẩn bị của giaó viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên: Thiết bị dạy học: +Tranh vẽ 18.1; 18.2; 18.3; 20.1> 20.6; 21.1 + Bảng phụ 1,2 (SGKT72) Hình mẫu : ốc, vỏ ốc, vỏ trai sông, mực, trai sông, kính lúp, bộ đồ mổ Học liệu: + Sách giáo khoa sinh học 7 2. Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị mẫu vật: con trai sông, vỏ trai, vỏ ốc sên, vỏ ốc mài sẵn Nghiên cứu trước các bộ phận cấu tạo trong của mực ở H 20.6 Kẻ trước bảng 1,2 (SGKT72) vào vỡ bài tập VI. Tổ chức: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập, hứng thú học bài mới. Phương thức: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động cá nhân. Yêu cầu HS hoàn thành các bài tập sau:: Cho caùc loaøi ñoäng vaät sau: oác böôu, oác phaùp, trai soâng, soø, heán, möïc, baïch tuoäc. Em coù theå saép xeáp nhöõng loaøi ñoäng vaät treân thaønh maáy nhoùm? Taïi sao laïi xeáp chuùng nhö vaäy? Dự kiến sản phẩm: Xeáp thaønh 1 nhoùm, vì chuùng ñeàu coù thaân meàm vaø khoâng phaân ñoát. GV nhận xeùt, dẫn dắt vaøo baøi mới. 3.2. Hoạt động hình thaønh kiến thức Hoạt động 1: I. Tìm hieåu veà trai soâng. Mục tieâu: Kiến thức: Moâ tả được ñaëc ñieåm cấu tạo, caùch di chuyeån, dinh döôõng, sinh saûn của trai soâng. Kĩ năng: + Quan saùt caùc bộ phận của trai soâng bằng mắt thường + Kĩ năng tìm kiếm vaø xử lí thoâng tin khi đọc SGK, quan saùt tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngoaøi, cấu tạo trong, hoạt động sống của trai soâng + Kĩ năng hợp taùc trong nhoùm, lắng nghe tích cực. + Kĩ năng quản lí thời gian, đảm nhận traùch nhiệm được phaân coâng + Kĩ năng tự tin trình baøy yù kiến. Phương thức: Quan saùt, neâu giải quyết vấn đề, hoạt động caù nhaân Caùc bước của hoạt động Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Hình dạng, cấu tạo 1.1. Voû trai Yeâu caàu HS đọc thoâng tin SGK vaø quan saùt H18.1; 18.2. Yeâu caàu HS traû lôøi caùc caâu hoûi sau: 1. Voû trai goàm maáy maûnh ? Gaén vôùi nhau nhôø ñaâu ? 2. Voû trai ñoùng, môû ñöôïc laø nhôø ñaâu ? 3. Voû trai caáu taïo goàm maáy lôùp ? Dự kiến sản phẩm: 1. Voû trai goàm 2 maûnh gaén vôùi nhau nhôø baûn leà phía löng. 2. Voû trai ñoùng, môû do daây chaèng ôû baûn leà coù tính ñaøn hoài cuøng vôùi 2 cô kheùp (baùm chaët vaøo maët trong cuûa voû). 3. Voû trai goàm 3 lôùp : Lôùp söøng, lôùp ñaù voâi vaø lôùp xaø cừ Nhận xeùt, bổ sung. 1.2. Cô theå trai Yeâu caàu HS ñoïc thoâng tin vaø quan saùt hình 18.3. Yeâu caàu HS traû lôøi caùc caâu hoûi sau: 1. Döôùi voû trai laø gì? 2. Maët ngoaøi aùo tieát ra chaát gì? 3. Maët trong aùo trai taïo thaønh gì ? 4. Khoang aùo coù vai troø gì? 5. Tieáp theo khoang aùo coù gì ? Vò trí taám mang naèm ôû ñaâu ? 6. Trung taâm cô theå trai phía trong vaø phía ngoaøi goàm boä phaän naøo ? 7. Chaân trai coù hình daïng gì ? Dự kiến sản phẩm: AÙo trai. Lôùp voû ñaù voâi. Khoang aùo. Laø moâi tröôøng haønh ñoäng cuûa trai. Laø 2 taám mang ôû moãi beân. Phía trong laø thaân trai vaø phía ngoaøi laø chaân trai. Chaân trai daïng löôõi rìu Nhận xeùt, bổ sung. Yeâu caàu HS thöïc hieän leänh SGK 63 1. Ñeå môû voû trai quan saùt beân trong cô theå, phaûi laøm theá naøo? Trai cheát thì voû môû, taïi sao ? 2. Maøi maët ngoaøi voû trai thaáy coù muøi kheù, taïi sao ? Dự kiến sản phẩm: 1.Luoàn löôõi dao vaøo qua khe voû caét cô kheùp voû tröôùc vaø sau voû trai tính töï ñoäng cuûa trai (do daây chaèng baûn leà trai coù tính ñaøn hoài vaø cô kheùp). Khi trai cheát voû môû ra. 2.Phía ngoaøi laø lôùp söøng gioáng söøng ÑV Nhaän xeùt, boå sung Đọc thoâng tin SGK, quan saùt H 18.1; 18.2 Caù nhaân suy nghó ñeå traû lôøi caùc caâu hoûi Traû lôøi caâu hoûi, nhaän xeùt, boå sung. Ñoïc thoâng tin vaø quan saùt hình 18.3 . Caù nhaân suy nghó ñeå traû lôøi caùc caâu hoûi Traû lôøi caâu hoûi, nhaän xeùt, boå sung. thöïc hieän leänh. báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung. 1. Hình dạng, cấu tạo 1.1. Voû trai Voû trai goàm 2 maûnh gaén vôùi nhau nhôø baûn leà phía löng. Voû trai ñoùng, môû do daây chaèng ôû baûn leà coù tính ñaøn hoài cuøng vôùi 2 cô kheùp (baùm chaët vaøo maët trong cuûa voû). Voû trai goàm 3 lôùp : Lôùp söøng, lôùp ñaù voâi vaø lôùp xaø cừ 1.2. Cô theå trai Ñaàu trai tieâu giaûm Döôùi voû laø aùo trai +Ngoaøi aùo tieát ra lôùp voû ñaù voâi +Maët trong aùo taïo thaønh khoang aùo, 2 taám mang, 2 ñoâi taám mieäng trong thaân trai, ngoaøi laø chaân trai.
SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Chủ đề: NGÀNH THÂN MỀM Ngày soạn: 2/11/2020 Số tiết: Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 19 đến tiết 22 Tuần dạy: từ tuần 10 đến tuần 11 I Nội dung chủ đề - Trai sông - Thực hành quan sát số thân mềm - Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm - Ôn tập II Mục tiêu Kiến thức: - Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí trai sơng - Phân biệt cấu tạo thân mềm từ vỏ đến cấu tạo ngòai, cấu tạo - Nhận biết thân mềm đa dạng cấu tạo, lối sống chúng có số đặc điểm chung định - Nêu vai trò thân mềm thiên nhiên đời sống người Kĩ năng: - Quan sát phận thể mẫu vật thật mắt thường kính lúp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngồi, cấu tạo trong, hoạt động sống số đại diện ngành thân mềm - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ quản lí thời gian - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm Thái độ: - Thái độ tích cực quan sát xử lí thơng tin - Có ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ nguồn lợi thân mềm Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác chủ động Nhận điều chỉnh sai sót hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập - Năng lực giải vấn đề: HS phát nêu tình có vấn đề học tập Xác định tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh hành động chưa hợp lí thân họat động cá nhân - Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác vật, tượng, xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất biện pháp bảo vệ động vật môi trương sống chúng SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - - Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu vấn đề biết vai trị, trách nhiệm thành viên hoàn thành nhiệm vụ giao - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng xác thuật ngữ chun ngành trình bày nội dung * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời câu hỏi III Chuẩn bị giaó viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: +Tranh vẽ 18.1; 18.2; 18.3; 20.1-> 20.6; 21.1 + Bảng phụ 1,2 (SGK-T72) - Hình mẫu : ốc, vỏ ốc, vỏ trai sơng, mực, trai sơng, kính lúp, đồ mổ - Học liệu: + Sách giáo khoa sinh học Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị mẫu vật: trai sông, vỏ trai, vỏ ốc sên, vỏ ốc mài sẵn Nghiên cứu trước phận cấu tạo mực H 20.6 Kẻ trước bảng 1,2 (SGK-T72) vào vỡ tập VI Tổ chức: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm học tập, hứng thú học Phương thức: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, hoạt động cá nhân Yêu cầu HS hoàn thành tập sau:: Cho loài động vật sau: ốc bươu, ốc pháp, trai sông, sò, hến, mực, bạch tuộc Em xếp loài động vật thành nhóm? Tại lại xếp chúng vậy? Dự kiến sản phẩm: Xếp thành nhóm, chúng có thân mềm không phân đốt GV nhận xét, dẫn dắt vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Tìm hiểu trai sông Mục tiêu: - Kiến thức: Mô tả đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trai soâng - Kĩ năng: SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - + Quan sát phận trai sông mắt thường + Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, hoạt động sống trai soâng + Kĩ hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực + Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công + Kĩ tự tin trình bày ý kiến Phương thức: Quan sát, nêu giải vấn đề, hoạt động cá nhân Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung sinh Hình Hình dạng, cấu tạo 1.1 Vỏ trai dạng, cấu - Đọc thông tin SGK, tạo - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H18.1; 18.2 quan sát H 18.1; 1.1 Vỏ 18.2 trai -Vỏ trai gồm mảnh gắn với nhờ Yêu cầu HS trả lời -Cá nhân suy nghó lề câu hỏi sau: phía lưng Vỏ trai gồm mảnh ? để trả lời câu hỏi -Vỏ trai Gắn với nhờ đâu ? đóng, mở Vỏ trai đóng, mở dây nhờ đâu ? chằng Vỏ trai cấu tạo gồm lề lớp ? - Trả lời câu hỏi, có tính Dự kiến sản phẩm: đàn hồi Vỏ trai gồm mảnh gắn nhận xét, bổ sung với với nhờ lề phía khép lưng (bám Vỏ trai đóng, mở dây chặt vào chằng lề có tính mặt đàn hồi với vỏ) khép (bám chặt vào mặt -Vỏ trai vỏ) gồm 3 Vỏ trai gồm lớp : Lớp SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - sừng, lớp đá vôi lớp xà cừ - Nhận xét, bổ sung 1.2 Cơ thể trai -Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.3 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Dưới vỏ trai gì? Mặt áo tiết chất gì? Mặt áo trai tạo thành ? Khoang áo có vai trò gì? Tiếp theo khoang áo có ? Vị trí mang nằm đâu ? Trung tâm thể trai phía phía gồm phận ? Chân trai có hình dạng ? Dự kiến sản phẩm: Áo trai Lớp vỏ đá vôi Khoang áo Là môi trường hành động trai Là mang bên Phía thân trai phía chân trai Chân trai dạng lưỡi rìu - Nhận xét, bổ sung -Yêu cầu HS thực lệnh SGK / 63 -Đọc thông tin quan sát hình 18.3 lớp : Lớp sừng, lớp đá vôi lớp xà cừ -Cá nhân suy nghó để trả lời câu hỏi 1.2 Cơ thể trai -Đầu trai tiêu giảm -Dưới vỏ áo trai +Ngoài áo tiết lớp vỏ đá vôi +Mặt áo tạo thành khoang áo, mang, đôi miệng thân trai, chân trai - Trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung - thực lệnh - báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Để mở vỏ trai quan sát bên thể, phải làm nào? Trai chết vỏ mở, ? Mài mặt vỏ trai thấy có mùi khé, ? Dự kiến sản phẩm: 1.Luồn lưỡi dao vào qua khe vỏ cắt khép vỏ trước sau vỏ trai tính tự động trai (do dây chằng lề trai có tính đàn hồi khép) Khi trai chết vỏ mở 2.Phía lớp sừng giống sừng ĐV -Nhận xét, bổ sung Dinh dưỡng -Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.4, thực lệnh SGK/64: +Dòng nước qua ống hút vào khoang ao mang theo chất vào miệng trai mang trai? +Trai lấy mồi ăn (thường vụn hữu cơ, ĐVNS) ôxi nhờ vào chế lọc từ nước hút vào, kiểu dinh dưỡng (Chủ động hay thụ động)? Dự kiến sản phẩm: +Nước qua ống hút đem thức ăn đến miệng trai ôxi đến mang trai +Kiểu dinh dưỡng trai gọi dinh dưỡng thụ động -Nhận xét, bổ sung -Đọc thông tin quan sát hình 18.4 thực lệnh - Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung -Ghi nhận kiến thức Dinh dưỡng Trai dinh dưỡng theo kiểu hút nước lọc lấy vụn hữu cơ, ĐVNS, ĐV nhỏ khác -> Làm môi trường SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - * Lieân hệ thực tế: Cách dinh dưỡng trai làm MT nước, giống máy lọc sống, người ăn trai, sò hay bị ngộ độc lọc nước, nhiều chất độc tồn đọng thể trai, sò Sinh sản Sinh sản -Đọc thông tin -Yêu cầu HS đọc thông tin, - Trai thực lệnh SGK/64: phân tính - Trứng +Ý nghóa giai đoạn phát trứng phát triển thành ấu triển qua trùng mang trai giai đoạn mẹ - báo cáo kết quả, nhận xét, ấu trùng +Ý nghóa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da bổ sung cá ? Dự kiến sản phẩm: +Để bảo vệ trứng, ấu trùng khỏi bị động vật khác ăn Ở giàu chất dinh dưỡng, không khí thức ăn +Ở giai đoạn trưởng thành trai di chuyển ấu trùng có tập tính bám vào da cá thể di chuyển đến nơi xa ->phát tán -Nhận xét bổ sung Hoạt động II Thực hành quan sát số thân mềm Mục tiêu: - Kiến thức: Phân biệt cấu tạo số đại diện ngành thân mềm từ vỏ đến cấu tạo ngoài, cấu tạo - Kĩ năng: + Quan sát mắt thường kính lúp mẫu vật SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - + Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo vỏ, cấu taọ ngoài, cấu tạo số đại diện ngành thân mềm + Kĩ lắng nghe tích cực + Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công + Kĩ tự tin trình bày kiến Phương thức: Thực hành, Trực quan, Vấn đáp-tìm tòi Các bước hoạt động Hoạt động giáo vieân Hoạt động học Nội dung sinh Quan sát Quan sát cấu tạo vỏ - nghiên cứu cấu tạo vỏ - Yêu cầu nhóm nghiên thông tin SGK, Chú thích cứu thông tin SGK, quan sát mẫu vật thật đối chiếu với quan sát mẫu số vào vật thật đối H 20.1-20.3 hình 20.1; 20.2; 20.3 ghi kết ( Hình 20.1; 20.2; 20.3) chiếu với H 20.120.3 ghi kết Dự kiến sản phẩm: ( Hình 20.1; 20.2; 20.3) - Nhận xét, bổ sung Cấu tạo - Yêu cầu nghiên cứu thông tin SGK, quan sát mẫu vật thật đối chiếu với H 20.4-20.5 ghi kết ( Hình 20.4; 20.5) Dự kiến sản phẩm: - báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung - nghieân cứu thông tin SGK, quan sát mẫu vật thật đối chiếu với H 20.420.5 ghi kết ( Hình 20.4; 20.5) Cấu tạo Chú thích số vào hình 20.4; 20.5 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - - Nhận xét, bổ sung Thu hoạch -Yêu cầu HS hoàn chỉnh bảng Dự kiến sản phẩm: -ø ghi kết vào bảng Thu hoạch -Hoàn thành bảng thu hoạch Bảng Thu hoạch S T T Động vật có đặc điểm tương ứng Đặc điểm cần quan sát Số lớp cấu tạo vỏ Số chân (hay tua) Số mắt Có giác bám Có lông miệng Dạ dày, ruột, gan, túi mực…… ỐC TRAI MỰC Đủ lớp Đủ lớp 1 lớp đá vôi 2+8 0 0 Nhiều nhiều Ruột, mang, túi mực, dày - Nhận xét bổ sung Hoạt động III Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm Mục tiêu - Kiến thức: + Nhận biết loài thân mềm đa dạng cấu tạo, lối sống chúng có số đặc điểm chung định + Nêu vai trò thân mềm thiên nhiên đời sống người - Kĩ năng: + Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh để tìm hiểu đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm + Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công + Kĩ tự tin trình bày ý kiến SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Phương thức: Trực quan, Vấn đáp-tìm tòi, Nêu giải vấn đề Các bước hoạt động Hoạt động giáo vieân Hoạt động học sinh Đặc điểm chung -Đọc thông tin -Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 21.1 quan sát H21.1 +GV giới thiệu + GVø rút đặc điểm chung - Các bạn nhận xét, bổ ngành Thân mềm sung Dự kiến sản phẩm: -Đặc điểm chung ngành thân mềm là: +Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi + Có khoang áo + Hệ tiêu hoá phân hoá + Cơ quan di chuyển đơn giản, số quan phát triển vỏ tiêu giảm (mực, bạch tuột ) -Nhận xét bổ sung Vai trò -Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thực lệnh ( Bảng 2/SGK 72) + rút lợi ích tác hại ngành thân mềm Dự kiến sản phẩm: Bảng Ý nghĩa thực tiễn ngành Thân mềm ST T tiễn Làm thực phẩm Ý nghóa thực Tên đại diện thân mềm có địa phương Mực, sò, hến, ốc, - Nghiên cứu thông tin SGK thực lệnh ( Bảng 2/SGK 72) - báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung quyeát Nội dung Đặc điểm chung - Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi - Có khoang áo - Hệ tiêu hoá phân hoá - Cơ quan di chuyển đơn giản, số quan phát triển vỏ tiêu giảm (mực, bạch tuột ) Vai trò -Lợi ích: + Làm thực phẩm cho người + Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM cho người Làm thức ăn cho động vật khác Làm đồ trang sức Làm đồ trang trí Làm môi trường nước Có hại cho trồng Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán Có giá trị xuất Có giá trị mặt địa chất Sò, hến, ốc, mực, Ngọc trai Xà cừ, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ sò, Trai, sò, Các loài ốc sên Ốc ao, ốc mút,… Mực, sò, huyết, Hoá thạch số vỏ ốc, vỏ sò, - Lợi ích: Làm thực phẩm cho người, nguyên liệu xuất khẩu, làm thức ăn cho động vật, nghiên cứu địa chất, làm môi trường nước, làm đồ trang sức, trang trí -Tác hại : Là vật trung gian truyền bệnh, có hại trồng -Nhận xét bổ sung * Tích hợp BĐKH- PCTT: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy đề biện pháp bảo vệ ngành thân mềm địa phương? Dự kiến sản phẩm: Sử dụng hợp lí, bảo vệ môi trường sống chúng không vứt rác xuống sông, không thải nước bẩn, nước vôi, thuốc nhuộm,……xuống sông -Nhận xét bổ sung - Cá nhân học sinh tự suy nghó đề biện pháp bảo vệ ngành thân mềm địa phương - Trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung Hoạt động ƠN TẬP Mục tiêu - Kiến thức: + Nhận biết loài thaân mềm đa dạng phong phú +Biết dược vai trò thân mềm đời sống, ý nghĩa thực tiễn 10 cho động vật, nghiên cứu địa chất + Làm môi trường nước + Làm đồ trang sức, trang trí -Tác hại : + Là vật trung gian truyền bệnh +Có hại trồng SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - + Giải thích số đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống mơi trường khác thân mềm - Kĩ năng: + Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK + Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công + Kĩ tự tin trình bày ý kiến Phương thức: Trực quan, Vấn đáp-tìm tòi, Nêu giải vấn đề Các bước hoạt động A Tóm tắt lý thuyết Ốc sên Vỏ đá vơi, xoắn ốc Có chân lẻ Vẹm Hai vỏ đá vơi Có chân lẻ Mực Vỏ đá vôi tiêu giảm Cơ quan phát triển thành hay 10 tua miệng B Một số câu hỏi ôn tập chương Câu 1: Nêu đặc điểm trai sông? Trả lời 11 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - ST T Đặc điểm Hình dạng cấu tạo Trai sơng – Vỏ trai: + Vỏ trai gồm: mảnh vỏ đá vơi gắn với nhờ lề phía lưng, lề có dây chằng đàn hồi khép vỏ giúp đóng mở vỏ + Vỏ trai có lớp: lớp sừng, lớp đá vơi, lớp xà cừ – Cơ thể trai: + Dưới vỏ áo trai, mặt áo tiết lớp vỏ đá vôi + Mặt áo tạo thành khoang áo môi trường hoạt động dinh dưỡng trai + Tiếp đến hai mang bên + Ở trung tâm thể: thân trai, chân trai Nhờ chân trai hình lưỡi rìu thị thụt vào, kết hợp động tác đóng mở vỏ để di chuyển mà trai Di chuyển di chuyển chậm chạp bùn, để lại phía sau đường rãnh mặt bùn – Thức ăn động vật nguyên sinh vụn hữu – Động lực hút nước miệng phủ Dinh dưỡng đầy lông rung động tạo – Trao đổi ô-xi qua mang – Dinh dưỡng thụ động Sinh sản – Cơ thể trai phân tính – Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng Câu 2: Nêu đặc điểm chung ngành Thân mềm, chúng có ý nghĩa thực tiễn người, động vật môi trường? Trả lời Đặc điểm chung Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vơi Có khoang áo phát triển Hệ tiêu hoá phân hoá 12 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Cơ quan di chuyển thường đơn giản (riêng mực bạch tuộc có vỏ tiêu giảm quan di chuyển phát triển) Ý nghĩa thực tiễn – Có lợi: Làm thực phẩm cho người Làm thức ăn cho động vật khác Có giá trị mặt địa chất Làm vật trang trí, đồ trang sức Làm mơi trường nước Có giá trị xuất – Có hại: Có hại cho trồng Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán Câu 3: Mài mặt vỏ trai thấy có mùi khét, sao? Trả lời – Mài mặt ngồi vỏ trai thấy có mùi khét phía ngồi lớp sừng có thành phần giống tổ chức sừng động vật khác nên mài nóng cháy, chúng có mùi khét Câu 4: Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với môi trường nước? Trả lời – Trai dinh dưỡng theo kiểu hút nước để lọc lấy vụn hữu cơ, động vật nhuyên sinh, sinh vật nhỏ khác góp phần lọc mơi trường nước thể trai gống máy lọc sống – Ở nơi nước nhiềm người ăn trai , sị hay bị ngộ độc lọc nước, nhiều chất độc cịn tồn đọng thể trai sò Câu 5: Nhiều ao đào thả cá, trai không thả mà tự nhiên có, sao? Trả lời – Do thả cá có ấu trùng trai bám vào mang da cá 3.3 Hoạt động luyện tập Mục tieâu: - Kiến thức: + Củng cố lại kiến thức học cấu tạo thân mềm từ vỏ đến cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, vai trò thân mềm thiên nhiên đời sống người + Áp dụng kiến thức học để làm tập trắc nghiệm - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngôn ngữ theo cách riêng 13 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Phương thức: Hoạt động cá nhân, làm tập trắc nghiệm, trả lời caââu hỏi * Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu Trắc nghiệm kiến thức Chọn khoanh tròn câu trả lời phương án A,B,C D Lớp sừng vỏ đá vơi vỏ trai có vai trị: A che chở cho lớp B giúp vỏ ngày lớp lên C sinh lớp vỏ đá vôi D làm vỏ ngày cành dài Nước thể trai mang theo chất cần thiết cho trai như: A thức ăn chất khống B khí oxi khí cacbonic C khí cacbonic thức ăn D thức ăn khí oxi Kiểu dinh dưỡng trai là: A thụ động B chủ động C linh hoạt C tìm kiếm Máu thân mềm có màu: A đỏ huyết B vàng nhạt C xanh thẩm D không màu Ốc sên phát triển mạnh vào mùa: A Xuân- hạ B hạ - thu C đông – xuân D thu – đông Đôi râu ngắn ốc sên là: A thị giác xúc giác B xúc giác thính giác C Thính giác thị giác D Khứu giác xúc giác Loài có hệ thần kinh thị giác phát triển ngành thân mềm là: A Ốc sên B mực C trai D hến Mực dùng tua miệng : A bắt mồi B di chuyển C tự vệ D phun nước Ở trao đổi khí trai thực ở: A mang B phổi C khoang áo D áo trai 10 Trai sông thuộc lớp: A chân rùi B chân đầu C chân bụng D chân giả Tự luận kiến thức 11 Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? 12 Cách dinh dưỡng trai có ý nghóa với môi trường nước? 13 Vì lai xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên bò chậm chạp? 14 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - 14 Ý nghóa thực tiễn vỏ thân meàm? Dự kiến sản phẩm Câu 10 Đáp A D A D C D B A A A án 11 Trai tự vệ cách co chân, khép vỏ.Nhờ vỏ cứng rắn khép vỏ vững nên kẻ thù bửa vỏ để ăn phần mềm thể chúng 12 Trai dinh dưỡng theo kiểu hút nước để lọc lấy vụng hữu cơ, động vật nguyên sinh, động vật nhỏ khác, góp phần lọc mơi trường nước thể trai giống máy lọc sống Ở nơi nước ô nhiễm, người ăn trai, sò hay bị ngộ độc lọc nước, nhiều chất độc tồn động thể tra, sị 13 Vì chúng có đặc điểm chung: +Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi + Có khoang áo + Hệ tiêu hoá phân hoá + Cơ quan di chuyển đơn giản, số quan phát triển vỏ tiêu giảm 14 Vỏ thân mềm khai thác để bám làm đồ trang trí nơi du lịch vùng biển *Nhận xét, đánh giá sản phẩm: 3.4 Hoạt động vận dụng Mục tiêu: - Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngơn ngữ theo cách riêng mình, phát vấn đề nảy sinh tự đề xuất giải pháp Phương thức: Hoạt động cá nhân + Hoạt động với cộng đồng + Giải tình * Yêu cầu HS thực câu hỏi sau: Tại trai sông chết vỏ mở ? Vì mài mặt ngòai vỏ trai ngửi thấy có mùi khét ? Tại nhiều ao đào thả cá, trai sông không thả mà tự nhiên có ao? Ở chợ địa phương em có loài thân mềm bán làm thực phẩm ? Loại có giá trị xuất khẩu? Dự kiến sản phẩm: Khi trai sông chết vỏ mở khép vỏ tính đàn hồi Mài mặt ngòai vỏ trai ngửi thấy có mùi khét có lớp sừng 15 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - Nhiều ao đaøo thả cá, trai sông không thả mà tự nhiên có ao ấu trùng trai thường bám vào mang da cá Khi mưa cá vượt bờ mang theo ấu trứng trai vào ao Ở chợ địa phương em có loài thân mềm bán làm thực phẩm: mực, trai, ốc, Loại có giá trị xuất khẩu: mực * Nhận xét, đánh giá sản phẩm 3.5 Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu: - Kiến thức: + Tìm hiểu trước cấu tạo cách di chuyển tôm sông + Giải thích tượng tôm đem luộc, vỏ tôm lại đổi màu kinh nghiệm đánh bắt tôm địa phương - Kĩ năng: Thu thập xử lí thông tin, giao tiếp với bạn bè cộng đđồng Phương thức: Nghiên cứu tài liệu, trãi nghiệm thực tế Dự kiến sản phẩm: Tìm hiểu tư liệu từ nguồn sách thư viện, internet, Chia sẻ caùc clip, video di chuyển mực - Tìm hiểu thêm cấu tạo cách di chuyển tôm sông - Tại tôm đem luộc, vỏ tôm lại đổi màu? - Người dân địa phương có kinh nghiệm đánh bắt tôm theo cách nào? Viết báo cáo điều em tìm hiểu Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2021 16 ... thực lệnh ( Bảng 2/SGK 72 ) + rút lợi ích tác hại ngành thân mềm Dự kiến sản phẩm: Bảng YÙ nghĩa thực tiễn ngành Thân mềm ST T tiễn Làm thực phẩm Ý nghóa thực Tên đại diện thân mềm có địa phương Mực,... lai xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên bò chậm chạp? 14 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM - 14 Ý nghóa thực tiễn vỏ thân mềm? Dự kiến sản phẩm... hiểu đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm Mục tiêu - Kiến thức: + Nhận biết loài thân mềm đa dạng cấu tạo, lối sống chuùng có số đặc điểm chung định + Nêu vai trò thân mềm thiên nhiên đời sống