giáo án sinh 7 chương 1 + 2

Giáo án sinh học 7 Giáo viên: Tô Thị Hân Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I. Mục tiêu. 1) Kiến thức: Học sinh chứng minh đợc sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống. 2) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh -Kỹ năng hoạt động nhóm. 3) Thái độ: Giáo dục ý thức học tập và yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học. - Tranh ảnh về động vật và môi trờng sống. III.Hoạt động dạy và học. 1) Vào bài. ở chơng trình sinh học 6 các em đã đợc tìm hiểu và làm quen với thế giới thực vật muôn hình muôn vẻ vô cùng đa dạng và phong phú từ các loài thực vật bậc thấp nh tảo, rêu đến những cây thực vật bậc cao điển hình nh các cây thuộc ngành hạt kín. Sang chơng trình sinh học 7 các em sẽ đợc tìm hiểu cụ thể về thế giới của các loài động vật, trớc hết chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về sự đa dạng, phong phú của các loài động vật thông qua bài học hôm nay, bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú. 2) Hoạt động dạy, học. Hoạt động 1: Đa dạng về loài và phong phú về số lợng cá thể Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những chi tiết trong bài thể hiện sự đa dạng về loài và phong phú về số lợng cá thể của giới động vật? - Giáo viên nhận xét, bổ sung. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu một số loài động vật đã biết. - Yêu cầu học sinh kể tên một số loài động vật đợc thu thập khi: + Kéo một mẻ lới trên biển + Tát một ao cá + Đơm, đó qua một đêm ở đầm, hồ. - Giáo viên nhận xét, bổ sung. - Đa ra câu hỏi: Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu? - Em có nhận xét gì về số lợng cá thể trong bầy ong, tổ kiến? - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. - Giáo viên nhận xét và bổ sung câu trả lời của học sinh sau đó đa ra kết luận đúng. - Giáo viên đa ra thông tin: Một số động vật đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của con ngời và khác xa so với tổ tiên của chúng. - Học sinh nghiên cứu SGK và trả lời, yêu cầu nêu: + Đã có khoảng 1,5 triệu loài đợc phát hện. + Các loài động vật có kích thớc khác nhau - Học sinh nêu một số loài nh: Thỏ, chó, gà, tôm, voi -Học sinh trả lời, yêu cầu nêu: Dù ở ao, hồ hay ở biển thì cũng đều có những loài động vật khác nhau sinh sống. - Học sinh trả lời: Các loài động vật đó là ếch, nháI, dế mèn, sâu bọ - Học sinh trả lời số lợng cá thể rất lớn. -Học sinh rút ra kết luận theo ý hiểu của cá nhân, học sinh khác nhận xét, bổ sung. - 1,5 triệu loài đã đợc phát hiện. - Kích thớc khác nhau. Kết luận: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và phong phú về số lợng cá thể. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môI trờng sống Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1.4 và hoàn thành bài tập. - Học sinh nghiên cứu và hoàn thành bài tập: + Dới nớc: Cá, tôm, mực +Trên cạn: Hơu, khỉ, chó - Giáo viên nhận xét, bổ sung - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: + Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? + Động vật nớc ta có đa dạng và phong phú không? Tại sao? - Yêu cầu học sinh nêu ví dụ để chứng minh sự phong phú về môI tr- ờng sống của động vật. - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận sau đó nhận xét và bổ sung. - Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung trong SGK. + Trên không: Các loài chim - Học sinh thảo luận và trả lời: + Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp, lớp mỡ dới da dày giữ nhiệt cho cơ thể. + Động vật nớc ta đa dạng, phong phú vì nớc ta là nớc có khí hậu nhiệt đới gió mùa tạo điều kiện cho thực vật phát triển tốt nguồn thức ăn dồi dào động vật phát triển đa dạng. - Học sinh nêu ví dụ: Gấu trắng sống ở Bắc cực, cá sấu ở đầm lầy, cá phát sáng ở đáy biển, lơn ở đáy bùn - Học sinh đa ra kết luận Kết luận: Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống. IV. Kiểm tra, đánh giá. 1) Kiểm tra. - Yêu cầu học sinh trả lời hai câu hỏi cuối sách. 2) Dặn dò. - Học bài và chuẩn bị bài mới. Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật, đặc điểm chung của động vật I. Mục tiêu. 1) Kiến thức. - Học sinh nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật và thực vật. - Nêu đợc đặc điểm chung của động vật. - Học sinh nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật. 2) Kỹ năng. - Rèn khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. - Kỹ năng hoạt động nhóm. 3) Thái độ. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy, học Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 trong SGK. III. Hoạt động dạy, học. Vào bài: Em hãy lấy một vài ví dụ về thực vật và động vật? Học sinh trả lời: Thực vật nh cây lúa, cây nhãn Động vật nh con mèo, con cá Giáo viên: Vậy tại sao em biết chúng là động vật hay thực vật? Dực vào đâu để phân biệt động vật với thực vật? Học sinh trả lời theo ý của mình, giáo viên: Để biết bạn trả lời đúng hay không chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay, bài 2: Phân biệt động vật với thực vật , đặc điểm chung của động vật. Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 1. So sánh động vật với thực vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.1 và hoàn thành bảng 1. - Giáo viên nhận xét và bổ sung các câu trả lời của các nhóm. - Giáo viên yêu cầu tiếp tục thảo luận: + Động vật giống thực vật ở điểm nào + Động vật khác thực vật ở điểm nào - Giáo viên nhận xét, bổ sung 2. Đặc điểm chung của động vật. - Học sinh quan sát, đọc chú thích và ghi nhớ kiến thức. Thảo luận nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Kẻ bảng 1 trang 9 SGK. - Sự giống và khác nhau của động vật và thực vật. - Yêu cầu học sinh làm bài tập ở mục II trang 10 SGK. - Giáo viên ghi câu trả lời và phần bổ sung lên bảng. - Đa ra đáp án đúng 1, 3, 4 - Yên cầu học sinh tự rút ra kết luận. - Giáo viên nhận xét, bổ sung và đa ra kết luận đúng. + Là những sinh vật, đợc cấu tạo từ tế bào, có sự lớn lên và sinh sản. + Di chuyển. dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào. - Học sinh chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật. - Một vài em trả lời, các em khác bổ sung. - Học sinh đa ra kết luận Kết luận: Động vật có những đặc điểm khác với thực vật là - Có khả năng di chuyển - Có hệ thần kinh, giác quan - Chủ yếu dị dỡng Hoạt động 2: Sơ lợc phân chia giới động vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Giáo viên giới thiệu - Giới động vật đợc chia thành 20 ngành - Chơng trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản trong đó: Động vật không xơng sống gồm 7 ngành, động vật có xơng sống 1 ngành. - Học sinh nghe và ghi nhớ kiến thức. Kết luận: Chơng trình sinh học 7 đề cập đến 8 ngành chủ yếu và đợc sắp xếp nh sau: - Ngành động vật nguyên sinh - Ngành ruột khoang - Các ngành giun dẹp, giun tròn, giun đốt. - Ngành thân mềm - Ngành chân khớp - Ngành động vật có x- ơng sống gồm các lớp: Cá, lỡng c, bò sát, chim, thú (có vú). Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2. - Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng - Kẻ bảng 2 trang 11 SGK - Giáo viên nhận xét và bổ sung sau đó đa ra đáp án đúng. - Nêu câu hỏi: Động vật có vai trò gì đối với đời sống con ngời? - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi và bổ sung. - Học sinh trả lời, yêu cầu nêu: + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại đối với con ngời - Kết luận: Động vật mang lợi ích nhiều mặt cho con ngời tuy nhiên một số loài có hại. IV. Kiểm tra, đánh giá. 1) Kiểm tra. Trả lời câu hỏi cuối sách 2) Dặn dò. - Học bài, đọc phần Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho bài sau. CHƯƠNG I: Ngành động vật nguyên sinh Tiết 3: Thực hành_ Quan sát một số động vật nguyên sinh I. Mục tiêu 1. Kiến thức. - Thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi, trùng giày. - Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện. 2) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi 3) Thái độ. -Nghiêm túc - Tỉ mỉ, cẩn thận. II. Đồ dùng dạy, học. 1) Giáo viên chuẩn bị. - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình. 2) Học sinh chuẩn bị. - Váng nớc ao hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc trong 5 ngày. III. Hoạt động dạy, học Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên hớng dẫn cách quan sát và sử dụng kính hiển vi. + Dùng ống hút lấy một gịot nhỏ ở n- ớc ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, rảI vài sợi bông để cản tốc độ, soi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.1 để nhận biết trùng giày. - Giáọ viên kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. - Giáo viên hớng dẫn học sinh cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nớc có trùng giày, lấy giấy them bớt nớc. - Yêu cầu lấy một mẫu khác quan sát trùng giày di chuyển. - Cho học sinh làm bài tập trang 15 SGK. - Thông báo kết quả đúng. - Phân thành các nhóm để thực hành. - Ngh và ghi nhớ cách quan sát bằng kính hiển vi. - Lần lợt từng thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi nhận biết trùng giày. - Vẽ sơ lợc hình dạng của trùng giày. - Học sinh quan sát đợc trùng giày di chuyển, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển. - Thảo luận nhóm làm bài tập. - Trùng giày cơ thể có hình khối, không đối xứng, giống chiếc giày. - Cách di chuyển của trùng giày, di chuyển nhờ các lông bơi. - Vẽ hình trùng giày. Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên cho học sinh quan sát hình 3.2 và 3.3 trang 15 SGK. - Yêu cầu học sinh tự lẫy mẫu tơng tự nh ở mục 1. - Gọi đại diện một số nhóm lên tiến hành lấy mẫu. - Giáo viên kiểm tra ngay trên kính của từng nhóm. - Lu ý học sinh sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu. - Nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì giáo viên hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý. - Yêu cầu học sinh làm bài tập trang 16 SGK. - Đa ra đáp án đúng. - Học sinh tự quan sát hình để nhận biết trùng roi - Trong nhóm thay nhau lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm nên lấy váng xanh ở nớc ao hay rũ nhẹ rễ bào để có trùng roi. - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát, thông tin SGK để làm bài tập. - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung. - Vẽ hình trùng roi - Trùng roi có hình lá dài đầu tù, đuôI nhọn, ở đầu có roi. - Nhờ roi xoáy vào nớc trùng roi di chuyển theo kiểu vừa tiến vừa xoay. - Trong cơ thể they rõ các hạt diệp lục và điểm mắt đỏ ở gốc roi. - Có thể tự dỡng hoặc dị dỡng tuỳ vào điều kiện. IV. Kiểm tra, đánh giá 1) Kiểm tra. Yêu cầu học sinh vẽ trùng roi, trùng giày. 2) Dặn dò. - Học bài - Chuẩn bị bài mới, kẻ phiếu học tập vào vở. Tiết 4: Trùng roi I. Mục tiêu 1) Kiến thức. - Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hớng sáng. - Học sinh thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2) Kỹ năng. - Rèn kỹ năng quan sát, thu thập kiến thức và hoạt động nhóm. 3) Thái độ. Giáo dục ý thức học tập. II. Đồ dùng dạy học. - Phiếu học tập và tranh phóng to hình 1.1, 1.2, 1.3 trong SGK. III. Hoạt động dạy, học 1) ổn định tổ choc lớp. - Giáo viên nhận lớp - Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ. Giáo viên: Em hãy nêu những đặc điểm nổi bật của trùng roi mà em đã quan sát đợc ở bài trớc? Học sinh: Cơ thể có hình lá dài, đầu tù, đuôi nhọn, ở đầu có roi. Trong cơ thể thấy rõ các hạt diệp lục và điểm mắt đỏ ở gốc roi. Có thể tự dỡng hoặc dị dỡng tuỳ theo điều kiện. Giáo viên nhận xét có thể gọi học sinh khác bổ sung và cho điểm. 3) Dạy bài mới. Vào bài: ở bài trớc các em đã đợc quan sát trùng roi và đã biết đợc một số đặc điểm nổi bật của chúng nh bạn vừa trả lời. Tuy nhiên trùng roi còn rất nhiều đặc điểm khác mà các em cha đợc biết và để tìm hiểu kỹ hơn chúng ta cùng sang bài mới, bài 4: Trùng roi. Các hoạt động dạy học. Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, quan sát hình 4.3 trang 8. + Hoàn thành bài tập trang 19 SGK. - Giáo viên nêu câu hỏi: + T p on trùng roi dinh d ng nh th n o? + Hỡnh th c sinh s n c a t p on trựng roi? - Nếu học sinh không trả lời đợc thì giảng: Trong tập đoàn một số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi sinh sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới. + Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và đa bào? - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. - Học sinh tự thu nhận kiến thức - Thảo luận nhóm làm bài tập, yêu cầu chọn: Trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung. Một vài học sinh đọc toàn bộ bài tập vừa hoàn thành. - Học sinh suy nghĩ và trả lời. - Học sinh trả lời, yêu cầu nêu: Trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng cho một số cá thể. - Rút ra kết luận Kết luận: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, b- ớc đầu có sự phân hoá chức năng. [...]... nguyên sinh Hoạt động của thầy - Yêu cầu học sinh: + Nghiên cứu SGK và quan sát hình 7. 1, 7. 2 trang 27 SGK + Hoàn thành bảng 2 - Giáo viên kẻ sẵn bảng 2 để học sinh chữa bài - Giáo viên yêu cầu chữa bài - Ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - Giáo viên nên khuyến khích các nhóm kể thêm các đại diện khác trong SGK - Thông báo thêm một số loài khác gây bệnh ở ngời và động vật - Cuối cùng giáo viên cho học sinh. .. của thầy - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh sinh sản của thủy tức, trả lời câu hỏi: + Thủy tức có những kiểu sinh sản nào? - Giáo viên gọi một vài học sinh chữa bài bằng cách miêu tả trên tranh kiểu sinh sản của thủy tức - Giáo viên yêu cầu từ phân tích ở trên hãy rút ra kết luận về sự sinh sản của thủy tức - Giáo viên bổ sung thêm một hình thức sinh sản đặc biệt đó là tái sinh - Giáo viên... sang bài hôm nay, bài 7: Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh Các hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Đặc điểm chung Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm chung nhất của động vật nguyên sinh Hoạt động của thầy - Giáo viên yêu cầu học sinh: + Quan sát hình của một số loài trùng đã học + Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1 - Giáo viên kẻ sẵn bảng 1 để học sinh chữa bài - Giáo viên cho các nhóm... kí sinh Tác hại Tên bệnh Ruột ngời Viêm loét Kiết lị ruột, mất hồng cầu - Máu ngời Phá huỷ hồng Sốt rét - Ruột và nớc bọt cầu của muỗi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Giáo viên cho học sinh làm bảng 1 - Cá nhân tự hoàn thành bảng 1 trang 24 SGK - Một vài học sinh trả lời, học sinh khác - Giáo viên cho học sinh quan sát nhận xét, bổ sung bảng 1 chuẩn kiến thức Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh. .. Qua bài tiết 2) Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK - Tìm hiểu về bệnh do trùng gây ra - Kẻ bảng 1 và 2 trang 13 SGK Tiết 7: Đặc điểm chung- vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I Mục tiêu 1) Kiến thức - Học sinh nêu đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh - Học sinh chỉ ra đợc vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do động vật nguyên sinh gây ra 2) Kỹ năng -... dung - Học sinh rút ra kết luận về sự sinh sản Kết luận: Các hình thức của thủy tức sinh sản của thủy tức - Sinh sản vô tính: Bằng cách mọc chồi - Sinh sản hữu tính: Bằng cách hình thành tế bào sinh dục đực và cái - Tái sinh: Một phần của cơ thể tạo nên cơ thể mới IV Kiểm tra, đánh giá 1) Kiểm tra Giáo viên cho học sinh làm bài tập Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng về đặc điểm của thủy tức: 1 Cơ thể... ngời: Sứa + Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thông 1) Kiểm tra Giáo viên sử dụng câu hỏi 1 và 4 để kiểm tra học sinh 2) Dặn dò Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK Đọc mục Em có biết Kẻ phiếu học tập vào vở Chơng 3: Các ngành giun _Ngành giun dẹp Tiết 11 : Sán lá gan I Mục tiêu 1) Kiến thức - Học sinh nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo của sán lá... cầu nêu đợc: + Cấu tạo của cơ quan tiêu hóa, di chuyển, giác quan + Cách di chuyển + ý nghĩa thích nghi + Cách sinh sản - Giáo viên kẻ phiếu học tập lên bảng - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo để học sinh chữa bài dõi, nhận xét, bổ sung - Giáo viên gọi nhiều nhóm lên chữa bài - Giáo viên ghi ý kiến bổ sung lên bảng để học sinh tiếp tục nhận xét - Giáo viên cho học sinh theo phiếu - Học sinh theo... dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK - Nêu câu hỏi: + Tại sao ngời bị sốt rét da lại tái xanh? + Tại sao ngời bị kiết lị đi ngoài ra máu? - Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phảI làm gì? - Học sinh dựa vào kiến thức ở bảng 1 trả lời, yêu cầu nêu: + Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng + Giữ gìn vệ sinh ăn uống Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét ở nớc ta Mục tiêu: Học sinh nêu đợc... chuẩn bị tranh phóng to hình 6 .1, 6 .2, 6.4 SGK - Học sinh kẻ phiếu học tập bảng 1 trang 24 SGK Tên động vật Thứ tự Trùng kiết lị Đặc điểm 1 2 3 Cấu tạo Dinh dỡng Phát triển III Hoạt động dạy, học Trùng sốt rét 1) ổn định tổ chức lớp - Giáo viên nhận lớp - Kiểm tra sĩ số và ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ Giáo viên: Em hãy nêu một số đặc điểm nổi bật của trùng giày? Học sinh trả lời theo kiến thức của . phóng to hình 1. 1, 1. 2, 1. 3 trong SGK. III. Hoạt động dạy, học 1) ổn định tổ choc lớp. - Giáo viên nhận lớp - Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ. Giáo viên:. Hoạt động của trò Nội dung 1. So sánh động vật với thực vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2 .1 và hoàn thành bảng 1. - Giáo viên nhận xét và bổ