Giáo án sinh 7 tuần 1 5

Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 01: MỞ ĐẦU THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I Mục tiêu: - Qua học hiểu giới động vật đa dạng phong phú lồi, số lượng, mơi trường sống - Xác định động vật nước ta đa dạng phong phú nào? - Qua học nhận biết số loài động vật qua tranh ảnh, báo đài II.Phương pháp: Đàm thoại, nêu câu giải vấn đề, học tập theo nhóm, sử dụng thiết bị dạy học III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 2/ HS : Xem nội dung trước nhà, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến học III Tiến trình dạy học 1/ Ổn định tổ chức: (1/) 2/ Kiểm tra cũ: Khơng 3/ Khám phá: Nước ta thuộc vùng khí hậu nhiệt đới, có nhiều rừng, biển, đồng thuận lợi cho nhiều loài động vật sinh sống Vậy mức độ đa dạng phong phú vào học 4/ Kết nối: Hoạt động :Động vật đa dạng loài.(20/) Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng - Cung cấp thông tin cho - Học sinh lắng nghe I_Đa dạng loài phong HS biết động vật phú cá thể phân bố khắp nơi Thế giới động vật xung quanh - Cho HS nghiên cứu SGK - Học sinh nghiên cứu vơ đa dạng, phần thơng tin, sau GV SGK kết hợp quan sát phong phú Chúng đa dạng treo tranh lên cho HS quan tranh lồi, kích thước thể, lối sát sống, môi trường sống - Vẹt loài chi - HS (yếu) trả lời (đẹp Một số nhóm động vật nào? quí giới 316 phong phú số lượng cá thể lồi khác có - Có thể lấy vài ví dụ 27 lồi vẹt có tên khác danh sách đỏ) - Cho HS thảo luận nhóm - HS tiến hành thảo luận câu hỏi sau : nhóm, đại diện nhóm trả lời 1/ Hãy kể tên loài - HS (yếu) liên hệ địa động vật thu thập phương trả lời, HS : Kéo mẽ lưới khác theo dõi nhận xét biển, tác ao cá , đơm qua điêm đầm GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam hồ, 2/ Hãy kể tên động vật - HS (trung bình, yếu) trả tham gia vào “ Bản giao lời hưởng” thường cất lên cánh đồng quê hương ta? - HS ý - Nhận xét thảo luận nhóm Sau liên hệ thực tế nước ta - HS (khá) trả lời, HS - Nước ta có khu khác theo dõi nhận xét bảo tồn ? Có lồi động vật quí ? Hoạt động : Động vật đa dạng môi trường sống(20/) - Ở vùng khô hạn, lạnh - HS trả lời sau giáo II Đa dạng mơi trường giá, đáy biển có động viên cho HS đem sống vật sinh sống không ? mẫu sưu tầm - Nhờ thích nghi cao với điều cho biết mơi trường kiện sống, động vật phân bố sống khắp môi trường - Có thể treo tranh hình - HS quan sát ghi vào + Nước mặn, nước ngọt, nước 1.3,1.4 SGK cho HS quan hình lợ sát ghi tên môi trường + Trên cạn, không sống vào ô chừa trống + Ở vùng cực băng giá quanh - Tiếp tục cho HS thảo - HS thảo luận đôi bạn năm luận đôi bạn để trả lời câu - Chim cánh cụt nhờ tích VD: Chim cánh cụt hỏi SGK phần tam lũy lớp mở dày lông rậm giác trang khoảng tập tính chăm sóc trứng phút chu đáo - 2/ Nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú, môi trường sống đa dạng 3/ Rất đa dạng phong phú tài nguyên rừng biển nước ta chiếm tỉ lệ lớn, thêm câu - Gọi HS trả lời sau GV - HS ý theo dõi nhận xét bổ sung - GV liên hệ thực tế - HS lắng nghe tình hình động vật nước ta Qua giáo dục ý thức bảo vệ động vật 5.Thực hành, luyện tập : (3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 6.Vận dụng (2/) - Xem lại phần TV học lớp sinh học - Chuẩn bị trang GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học Ngày soạn: TIẾT 02: Ngày dạy: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT I Mục tiêu : - Thấy động vật thực vật có điểm chung sinh vật chúng khác số đặc điểm - Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt động vật không xương sống, động vật có xương sống vai trò chúng thiên nhiên người II.Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, học tập theo nhóm, sử dụng thiết bị dạy học III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ hình 2.1, 2.2, mơ hình tế bào thực vật động vật có 2/ HS : Xem lại kiến thức học lớp , số tranh ảnh có liên quan IV Tiến trình dạy học 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu hỏi 1,2 SGK trang 3/ Khám phá: TV, ĐV xuất sớm hành tinh Do q trình tiến hóa hình thành nên hai nhánh sinh vật khác Để hiểu rõ vào học 4/ Kết nối: Hoạt động : Phân biệt động vật với thực vật.(15/) Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng - GV treo tranh 2.1 - HS quan sát tranh I Phân biệt động vật với thực vật cho HS quan sát -Động vật giống thực vật đặc - GV cho HS thảo luận - HS tiến hành thảo điểm: Cùng cấu tạo tế bào, có khả nhóm để hồn thành bảng luận nhóm sinh trưởng phát triển trang SGK trả lời - ĐV khác TV đặc điểm : Cấu tạo câu hỏi phía dưới, sau tế bào thành xenlulơzơ, sử dụng hòan thành bảng chất hữu có sẵn, có quan di GV: Gọi HS trả lời - Đại diện nhóm trả chuyển, hệ thần kinh giác quan lời, nhóm khác theo dõi nhận xét - Nhận xét Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung động vật.(10/) Mục tiêu: Biết số đặc điểm chung động vật GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - Cho HS đọc nội dung SGK tiến hành thảo luận đôi bạn - GV lấy kết thảo luận nhóm, nhóm nhận xét - HS đọc thông tin nghiên cứu đặc điểm SGK để chọn đặc điểm theo yêu cầu, đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS ý II Đặc điểm chung động vật - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - Dị dưỡng khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn III Sơ lược phân chia giới động vật Nội dung SGK - GV nhận xét rút kết luận - Giảng giải cho HS nghe - HS lắng nghe xem phân chia giới thực vật thông tin SGK Hoạt động : Tìm hiểu vai trò động vật.(10/) Mục tiêu : Hiểu động vật có vai trò ?: - Sau GV cho HS biết - HS xem bảng SGK IV Vai trò động vật ĐVCXS ĐVKXS sau tiến hành thảo - Cung cấp thực phẩm, ngyên Cho HS dựa vào bảng để luận nhóm liệu cho ngườinhư lơng da, tìm hiểu vai trò động … vật - Động vật dùng làm thí - GV gọi đại diện nhóm - Đại diện nhóm trả lời, nghiệm, làm thuốc, nghiên cứu trả lời nhóm khác nhận xét bổ khoa học sung - Động vật cung cấp sức kéo, Sau HS trả lời GV - HS liên hệ thực giải trí, làm cảnh, nhận xét đưa đáp án tế kể số động - Ngồi động vật truyền SGV trang 28 vật có lợi địa phương bệnh sang người GV liên hệ thực tế em động vật nước ta 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 12 - Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK phần cuối học ( đáp án SGV trang 29 ) 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho váng nước xanh, váng nước cống rãnh xem nội dung bài học trước nhà GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH TIẾT 03: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu : - Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh cụ thể lả trùng roi trùng giày cách thu thập chúng - Biết cách quan sát tiêu hiển vi, thấy cấu tạo, cách di chuyển chúng - Củng cố kỹ quan sát sử dụng kính hiển vi II.Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, học tập theo nhóm, luyện tập III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ trùng roi trùng giày, kính hiển vi, tiêu , váng nước xanh, váng nước cống rãnh, rơm khơ, bình nuôi cấy từ bèo nhật 2/ HS : Váng nước xanh, váng nước cống rãnh, rơm khơ, bình ni cấy từ bèo nhật , xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu hỏi SGK trang 12 3/ Khám phá: GV giới thiệu thực hành kiểm tra chuẩn bị HS 4/ Kết nối: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày.(15/) Mục tiêu: Biết hình dạng cách di chuyển trùng giày.: Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng - Treo hình lên 3.1 cho - HS quan sát tranh ghi I Mục tiêu hs quan sát nhận biết nhớ II Chuẩn bị tranh hình III Nội dung dạng trùng 1/ Quan sát trùng giày giày a/ Hình dạng: - GV làm sẵn tiêu - HS quan sát tiêu - Không đối xứng cho HS quan sát GV làm sẵn, nhận biết - Có hình khối giày Lưu ý quan sát hình hình dạng di chuyển b/ Di chuyển: dạng ngồi cách di sau trả lời câu hỏi Trùng giày di chuyển vừa tiến chuyển SGK trang 15 đánh dấu vừa xoay (GV làm cho HS quan vào trống sát kính hiển vi ) - HS (yếu) trả lời, HS - Gọi HS trả lời khác theo dõi nhận xét Hoạt động 2: Quan sát trùng roi.(15/) Mục tiêu: Biết hình dạng, di chuyển trùng roi GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - GV cho HS quan sát hình SGK trang 15 (3.2, 3.3) GV làm sẵn tiêu trùng roi giọt nước xanh thiên nhiên nuôi cấy nhân tạo GV cho HS làm tập SGK trang 16 - HS quan sát tranh - HS quan sát tiêu GV làm sẵn, độ phóng đại nhỏ đến lớn Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét 2/ Quan sát trùng roi a/ độ phóng đại nhỏ : Có dạng tròn hình thoi, di động có màu xanh b/ độ phóng đại lớn Trùng roi có hình dài, đầu nhọn , tù Di chuyển vừa tiến vừa xoay Cơ thể có màu xanh nhờ hạt diệp lục suốt thể Thực hành, luyện tập : (8/) - Cho hs vẽ hình vào tập qua quan sát kính thích vào hình - Đánh giá tiết thực hành qua cách quan sát, kỹ dùng kính 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho váng nước xanh, váng nước cống rãnh xem nội dung bài học trước nhà GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy TIẾT 04: TRÙNG ROI I Mục tiêu : - Mơ tả cấu tạo trong, cấu tạo ngồi trùng roi - Trên sở cấu tạo, nắm cách dinh dưỡng sinh sản chúng - Tìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào II.Phương pháp: Đàm thoại, nêu cà giải vấn đề, học tập theo nhóm, sử dụng thiết bị dạy học III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ cấu tạo trùng roi, hình 4.2, 4.3 SGK , ống nghiệm bình chứa nước váng nước có màu xanh làm thí nghiệm theo yêu cầu 2/ HS : Váng nước xanh, xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu : Cho biết hình dạng cách di chuyển trùng roi Câu : Cho biết hình dạng cách di chuyển trùng giày 3/ Khám phá : Ở học trước tìm hiểu qua trùng roi trùng giày động vật nguyên sinh dễ gặp ngồi thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ĐV nguyên sinh 4/ Kết nối: Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng roi.(15/) Mục tiêu : Biết cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng roi.: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng ? Cho biết môi trường sống - HS (yếu) trả lời, HS I Trùng roi xanh trùng roi khác theo dõi nhận xét 1/ Cấu tạo di chuyển ? Trùng roi di chuyển - HS (trung bình, yếu) trả -Trùng roi di chuyển nhờ roi lời , HS khác theo dõi xoáy vào nước giúp thể nhận xét di chuyển - GV treo tranh lên cho HS - HS quan sát tranh trả - Cấu tạo gồm: Nhân, chất quan sát cấu tạo trùng lời cấu tạo thể trùng nguyên sinhcó chứa hạt roi roi diệp lục, hạt dự trữ, điểm mắt, không bào co ? Cơ thể trùng roi có cấu tạo - HS (yếu) trả lời, HS bóp (cho HS vẽ hình 4.1 khác theo dõi nhận xét SGK) - Cho HS quan sát kính - HS quan sát kính 2/ Di chuyển hiển vi hiển vi - Ngoài ánh sáng trùng roi ? Tại trùng roi có khả - HS (khá) trả lời sau xanh dinh dưỡng thực dinh dưỡng theo lối tự gọi HS khác nhận xét bổ vật Trong tối dinh dưỡng dưỡng dị dưỡng sung theo lối dị dưỡng - Giải thích rõ cho HS nghe - HS lắng nghe - Hô hấp qua màng thể GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam - Cung cấp thông tin hình - Xem qua thơng tin SGK - Bài tiết điều chỉnh áp thức hô hấp sản phẩm thông tin GV suất thẩm thấu nhờ khơng tiết cung cấp bào co bóp - GV treo tranh hình 4.2 HS quan sát tranh 3/ Sinh sản SGK - HS (khá, giỏi) trả lời, HS Trùng roi xanh sinh sản vô ? Hãy diễn đạt lời khác theo dõi nhận xét sau tính theo cách phân đôi kiểu sinh sản phân đôi trùng gọi hs (yếu) nhắc lại thể theo chiều dọc roi xanh - HS lắng nghe (GV diễn đạt : Cơ thể trưởng thành đến xuất thêm roi, nhân xđ, nhân phân đôi trước đến chất nguyên sinh đến phân đơi thể) Hoạt động : Tìm hiểu tính hướng sáng trùng roi xanh (13/) Mục tiêu : Hiểu tính hướng sáng nhờ vào hạt diệp lục - GV hỏi HS thí - HS (yếu) trả lời, 4/ Tính hướng sáng nghiệm mà em tiến hành nhóm khác nhận xét bổ Nhờ vào hạt diệp lục nhà sung hình thức tự dưỡng mà - Cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm trùng roi xanh có tính giải thích tượng xảy hướng sáng qua thí nghiệm Ngồi nhờ vào roi GV gọi HS trả lời - HS đại diện nhóm trả lời điểm mắt ( Giải thích SGV trang 34) Sau GV nhận xét bổ sung Hoạt động : Tìm hiểu tập đồn trùng roi (5/) Mục tiêu : Hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi - GV treo tranh cấu tạo tập - HS quan sát tranh nghe II Tập đoàn trùng roi đoàn trùng roi giới thiệu GV giới thiệu khái qt Tập đồn trùng roi dù có khái quát kết hợp với thông tin nhiều tế bào - GV cho HS biết ý SGK nhóm động vật đơn bào nghĩa tập đồn này,(là - HS ý Vì tế bào vận động mối quan hệ động vật dinh dưỡng độc lập đơn bào động vật đa bào) Chúng gợi mối quan hệ - GV so với trùng roi xanh nguồn gốc ĐV đơn bào có khác -HS (trung bình, yếu) trả ĐV đa bào lời, HS khác theo dõi - Cho HS làm tập SGK nhận xét trang 19 - HS thảo luận nhóm làm BT 5.Thực hành, luyện tập(5/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK phần cuối học ( đáp án SGV trang 35 ) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - Đọc phần em có biết 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 05: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I Mục tiêu: - Phân biệt đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày Qua so sánh lại với trùng roi - Tìm hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng, phần sinh sản - Có ý thức môi trường sống II Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, học tập theo nhóm, sử dụng thiết bị dạy học III Chuẩn bị : 1/ GV : Tranh vẽ trùng giày, trùng biến hình 2/ HS : Xem nội dung trước nhà III Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu : Trùng roi giống khác với thực vật điểm ? Câu : Cho biết cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh ? 3/ Khám phá: Trùng biến hình động vật có cấu tạo đơn giản động vật nguyên sinh nói riêng, giới động vật nói chung Trong giới động vật trùng giày coi ĐV có cấu tạo phức tạp dễ quan sát dễ gặp thiên nhiên Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng biến hình (15/) Mục tiêu : Biết cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng biến hình Hoạt động GV Hoạt động GV Nội dung ghi bảng - GV cung cấp thông tin - HS dựa vào thơng tin I Trùng biến hình môi trường sống biết môi trừng Sống mặt bùn ao tù trùng biến hình sống 1/ Cấu tạo di chuyển - Treo tranh hình 5.1 cho - HS quan sát tranh -Là động vật đơn bào có cấu tạo HS quan sát trả lời câu trả lời đơn giản : Nhân, chất nguyên hỏi cấu tạo di sinh, Khơng bào co bóp khơng chuyển ? bào tiêu hóa (GV giải thích chân giả - HS ý theo dõi - Di chuyển nhờ chân giả chất trùng biến hình cho HS HS lựa chọn câu trả lời nguyên sinh dồn nghe) (Đáp án : 2,1,3,4) 2/ Dinh dưỡng: Nhờ không bào - Cho HS đọc thông tin - HS lắng nghe tiêu hóa Trao đổi khí qua bề mặt lựa chọn câu trả lời thể - Giảng giải chất thừa thải ngồi nhờ khơng bào co bóp - Cho biết hình thức sinh sản trùng biến hình ? - HS (yếu) trả lời, HS theo dõi nhận xét 3/ Sinh sản: Sinh sản theo hình thức phân gặp điều kiện thuận lợi - HS ý theo dõi GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng giày (20/) Mục tiêu : Biết cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng giày - Treo tranh hình 5.3 cho - Quan sát tranh II.Trùng giày HS quan sát 1/ Cấu tạo : Là ĐV đơn bào ? Cấu tạo trùng giày - HS dựa vào tranh, cấu tạo phân hóa thành nhiều GV yêu cầu học sinh đọc HS (yếu) trả lời, phận: Nhân lớn, nhân nhỏ, không thông tin SGK tiến HS khác theo dõi bào co bóp, miệng , hầu Mỗi hành thảo luận nhóm để nhận xét phận đảm nhiệm chức sống trả lời câu hỏi phần tam định giác trang 22 (Vẽ hình 5.3) ? Trùng giày di chuyển - Các nhóm thảo luận 2/ Dinh dưỡng: vòng 3/, đại Thức ăn qua miệng hầu vào diện nhóm trả lời, khơng bào tiêu hóa vận chuyển theo nhóm khác theo dõi đường định Chất cặn bả thải nhận xét ngồi lỗ ? Về hình thức sinh sản - HS (yếu) xem thông 3/ Sinh sản: trùng giày tin SGK trả lời, Trùng giày ss theo hình thức phân ? Có giống với trùng biến HS khác theo dõi đơi SSHT cách tiếp hợp hình khơng ? nhận xét 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 22 - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học ( đáp án SGV ) - Đọc phần em có biết Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học,chuẩn bị cho - Ngày soạn : Ngày dạy: GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam TIẾT 06: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I Mục tiêu : - Hiểu số lồi động vật ngun sinh có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm - Nhận biết nơi kí sinh, cách gây hại, từ rút biện pháp phòng chống - Phân biệt muỗi Anơphen muỗi thơng thường, góp phần vào cơng tác phòng chống bệnh nước ta II Phương pháp : Sử dụng phương pháp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, phân tích, vấn đáp III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ cấu tạo , vòng đời trùng kiết lị trùng sốt rét Tiêu trùng kiết lị trùng sốt rét có 2/ HS : Xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2,3 SGK trang 22 3/ Khám phá: Động vật nguyên sinh nhỏ nguy hiểm Hai bệnh thường gặp nước ta bệnh kiết lị bệnh sốt rét cần phải biết có cách phòng chồng Để hiểu rõ vào học 4/ Kết nối Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị (15/) Mục tiêu : Biết cấu tạo, tác hại cách phòng chống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV cung cấp thông tin - HS lắng nghe ghi I Trùng kiết lị tác hại gây động nhớ -Trùng kiết lị sống kí sinh vật người ruột người - GV treo tranh hình 6.1 - HS ý - Cấu tạo : Giống trùng biến 6.2 giảng giải cho HS hình, khác có chân giả ngắn - GV cho HS làm tập - HS thảo luận nhóm - Khi bào xác theo thức ăn, nước phần tam giác trang 23 để làm tập, đại diện uống vào đến ruột chui khỏi - GV gọi nhóm HS trả nhóm trả lời, nhóm bào xác gây vết loét nuốt lời khác theo dõi nhận xét hồng cầu Sinh sản nhanh Gây triệu chứng phân có - GV giảng cho HS hình - HS lắng nghe ghi lẫn máu thức sinh sản sinh sản nhớ nhanh theo hình thức phân đơi Hoạt động : Tìm hiểu trùng sốt rét.(20/) Mục tiêu : Biết cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản vòng đời, tác hại GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - GV: Các em biết muỗi Anôphen ? - HS (yếu) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - HS quan sát tranh II Trùng sốt rét 1/ Cấu tạo dinh dưỡng -Sống kí sinh máu người, - GV treo tranh muỗi thành ruột, tuyến nước bọt Anôphen cho HS quan sát muỗi Anôphen - Ở người trùng sốt rét kí - HS (trung bình, yếu) - Cấu tạo : Có kích thước nhỏ, sinh đâu ? trả lời Khơng có khơng bào phận ? Giảng giải cấu tạo - HS lắng nghe ghi di chuyển dinh dưỡng cho HS nghe nhớ - Dinh dưỡng thực qua - GV treo tranh 6.3 , 6.4 cho - HS quan sát tranh màng tế bao2/ Vòng đời HS quan sát Trùng sốt rét muỗi Anơphen ? Vòng đời muỗi - HS (yếu) trả lời, truyền vào máu, vào hồng cầu kí Anơphen ? HS khác theo dõi nhận sinh sinh sản sau phá xét hồng cầu lại chui vào nhiều hồng cầu khác tiếp tục chu trình (cứ 48 gây sốt rét cách nhật) 2/ Bệnh sốt rét nước ta ? Trước cách mạng tháng - HS (trung bình, yếu) Trước CM tháng tám bệnh sốt rét tám bệnh sốt rét nước ta trả lời, HS khác trầm trọng Sau CM tháng ? theo dõi nhận xét tám nhờ quan tâm nhà - GV liên hệ thực tế giáo - HS liên hệ thực nước bệnh đẩy dục việc phòng chống tế lùi bệnh sốt rét , Bệnh sốt xuất huyết - GV cho HS thảo luận - HS tiến hành thảo nhóm bảng trang 24 luận nhóm, đại diện nhóm trả lời, nhóm theo dõi nhận xét / Thực hành, luyện tập : (3 ) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 22 - Đọc phần em có biết - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học ( đáp án SGV ) 6.Vận dụng(2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn : Ngày dạy: TIẾT 07: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu : - Qua loài ĐVNS vừa học nêu đặc điểm chung chúng - Nhận biết vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh - GD ý thức việc phòng chống bệnh động vật nguyên sinh gây bệnh kiết lị, bệnh sốt rét, II Phương pháp : Sử dụng phương pháp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, nêu vấn đề III Phương tiện : 1/ GV : Tranh vẽ động vật nguyên sinh Tranh vẽ động vật nguyên sinh giọt nướcvà trùng lỗ sống biển có 2/ HS : Xem nội dung trước nhà kẽ bảng 1,2 SGK vào tập IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2,3 SGK trang 25 3/ Khám phá: Động vật nguyên sinh có mặt hại thiên nhiên có vai trò to lớn Để hiểu rõ vào học 4/ Kết nối Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung động vật nguyên sinh (20/) Mục tiêu : Biết đặc điểm chung động vật nguyên sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV thuyết trình: qua - HS ý lắng nghe I Đặc điểm chung học trước -Cơ có kích thước hiển vi biết số ĐVNS - Chỉ tế bào đảm môi trường sống nhiệm chức sống - Hãy kể tên số loài - HS (yếu) kể, HS - Phần lớn dị dưỡng ĐVNS mà em học ? khác theo dõi nhận xét - Di chuyển chân giả, lơng - u cầu thảo luận nhóm - HS tiến hành thảo bơi hay roi bơi tiêu giảm / hồn thành bảng SGK luận nhóm (5 ) - Sinh sản vơ tính theo kiểu phân phần tam giác trang 62 đôi - GV gọi đại diện nhóm trả - Đại diện nhóm trả lời lời, nhóm theo dõi nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn (15/) Mục tiêu : Biết vai trò thực tiễn đời sống - GV treo tranh ĐVNS - HS quan sát tranh II Vai trò thực tiễn có hình 7.2 -Làm thức ăn cho động vật nhỏ, GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học ? Ở học trước nhắc lại vai trò thực tiễn ĐVNS? - GV nhận xét chốt lại kiến thức - Cho HS thảo luận nhóm để hồn thành bảng SGK trang 28 - GV liên hệ thực tế để giáo dục phòng chống bệnh động vật nguyên sinh gây người - HS (yếu) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét đặc biệt giáp xác nhỏ: Trùng giày, trùng roi, trùng biến hình, … - Gây bệnh cho động vật người: Trùng kiết lị, trùng sốt rét, - HS tiến hành thảo cầu trùng luận nhóm, đại - Có ý nghĩa địa chất diện nhóm trả lời theo trùng lỗ dõi nhận xét - HS theo dõi lắng nghe 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 22 - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học - Đọc phần em có biết 6.Vận dụng : (2/) - Chuẩn bị cho - Về nhà xem lại học GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG II : NGÀNH RUỘT KHOANG TIẾT 08: THỦY TỨC I Mục tiêu: - Tìm hiểu hình dạng ngoài, cách di chuyển thủy tức - Phân biệt cấu tạo, chức năng, số tế bào thành thể thủy tức, giải thích cách dinh dưỡng sinh sản chúng - Qua học tạo hứng thú học tập môn II Phương pháp : Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, vấn đáp, thuyết trình III Phương tiện: 1/ GV : Tranh vẽ vềcấu tạo thủy tức, thủy tức bắt mồi, thủy tức di chuyển, sinh sản, cấu tạo tế bào 2/ HS : Xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu 1,2,3 SGK trang 28 3/ Khám phá : Đa số ruột khoang sống biển Thủy tức số đại diện sống nước ngọt, có cấu tạo đặc trưng cho ruột khoang 4/ Kết nối Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng di chuyển (10/) Mục tiêu : Biết hình dạng ngồi di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV giảng giải cho HS môi - HS lắng nghe mơi I Hình dạng ngồi di trường sống thông tin trường sống ghi chuyển khác nhớ -Cơ thể hình trụ dài, sống - Treo tranh hình 8.1 cho HS bám, đối xứng tỏa tròn quan sát cho biết hình dạng - HS quan sát, nghiên - Di chuyển theo kiểu sâu đo ngồi nào? cứu thơng tin SGK và kiểu lộn đầu trả lời câu hỏi (HS yếu, trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận ? Dựa vào hình 8.2 mơ tả xét cách di chuyển - HS (trung bình, yếu) dựa vào hình mơ tả, HS khác theo dõi Lưu ý ngành ruột khoang nhận xét thể có đối xứng - HS ý Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo trong.(15/) Mục tiêu : Biết phần cấu tạo thủy tức - GV treo tranh cho HS quan sát - HS quan sát tranh tiến II.Cấu tạo GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học sau tiến hành thảo luận nhóm cho biết tên tế bào tạo nên thủy tức - Gọi đại diện nhóm trả lời hành thảo luận nhóm (5/) - Tế bào thần kinh - Tế bào gai - Tế bào mơ bì - - Đại diên nhóm trả lời, - Tế bào mơ tiêu hóa nhóm khác theo dõi - Tế bào sinh sản nhận xét bổ sung Hoạt động : Tìm hiểu hình thức dinh dưỡng sinh sản(10/) Mục tiêu : Biết phần hình thức dinh dưỡng sinh sản thủy tức ? Thủy tức bắt mồi quan - HS (yếu) trả lời, III Dinh dưỡng: HS khác theo dõi nhận -Bắt mồi tua miệng xét làm cho mồi bị ngộ độc - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm tế bào gai, nuốc trả lời phần tam giác SGK trang chửng mồi vào khoang 31 - Đại diện nhóm trả lời, tiêu hóa, chất thải bả qua - GV gọi HS trả lời nhóm khác theo dõi đường miệng nhận xét - Trao đổi khí qua thành - HS (yếu) trả lời, thể ? Thủy tức có hình thức HS khác theo dõi nhận IV Sinh sản: sinh sản xét Thủy tức sinh sản cách - HS lắng nghe mọc chồi, tái sinh, hữu tính - GV giảng giải hình thức sinh sản cho HS nghe - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS so sánh với (5/) ngành trước ? 5.Thực hành, luyện tập.(5/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học - Đọc phần em có biết 6.Vận dụng: - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày dạy: TIẾT 09: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu: : - Nêu Ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lượng cá thể - Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển Giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định biển II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, vấn đáp , giảng giải, III Phương tiện: 1/ GV : Tranh vẽ vềcấu tạo thủy tức, thủy tức bắt mồi, cấu tạo tế bào 2/ HS : Xem nội dung trước nhà, sưu tầm tài liệu có liên qua IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2,3 SGK trang 32 3/ Khám phá : Sứa, Hải quỳ, San Hô lồi động vật thích nghi với lối sống biển, với khoảng 10 nghìn lồi ruột khoang phân bố hầu hết vùng biển giới 4/ Kết nối Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm sứa qua so sánh với thủy tức.(15/) Mục tiêu : Biết đặc điểm sứa qua so sánh với thủy tức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV treo tranh cấu tạo -HS quan sát tranh I Sứa thể sứa cho HS quan sát ghi nhớ -Cơ thể hình dù, đối xứng tỏa tròn quan quan sứa - Có cấu tạo chung giống thủy tức, - Yêu cầu HS đọc thông tin -HS tiến hành thảo có miệng, tua miệng, tua dù, tầng SGK tiến hành thảo luận luận nhóm keo khoang tiêu hóa Di chuyển nhóm để hồn thành bảng dù Bắt mồi tua miệng trang 33 - Lổ miệng phía phù hợp với - GV gọi đại diện nhóm - Đại diện nhóm lối sống di động trả lời trả lời, nhận xét bổ sung ? So với thùy tức giác - HS (yếu) trả lời, quan sứa ? HS khác theo dõi nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo San hô Hải quỳ.(20/) Mục tiêu : Hiểu đặc điểm đời sống San hô Hải quỳ - Treo tranh hình 9.2 cho - HS quan sát tranh II Hải quỳ HS quan sát -Cơ thể hình trụ, kích thước nhỏ, có GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học - GV thuyết trình mơi trường sống tập tính chúng - Cho biết cấu tạo Hải Quỳ ? - HS ý theo dõi tua miệng xếp đối xứng - Sống biển, có đời sống bám, ăn động vật nhỏ - HS (yếu, trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - HS quan sát tranh - GV treo tranh hình 9.3 cho HS quan sát ? Cho biết môi trường sống San Hô ? - HS (yếu) trả lời - Cho HS thảo luận nhóm bảng SGK trang 35 - HS kết hợp thông tin tiến hành thảo - GV gọi đại diện nhóm trả luận nhóm (5/) lời - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét III San hơ: -Sống biển, có đời sống bám - Cơ thể hình trụ, có lổ miệng, tua miệng, có khung xươngbất động có tổ chức thể kiểu tập đoàn - So sánh mọc chồi cá thể không tách rời thể mẹ 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 35 - Đọc phần em có biết - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học 6.Vận dụng: (2/) -Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 10 GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I.Mục tiêu : - Thông qua cấu tạo thủy tức, san hô sứa mô tả đặc điểm chung ruột khoang - Nhận biết vai trò, ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống người - Có ý thức bảo vệ động vật có ích II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, vấn đáp , giảng giải, III Phương tiện: 1/ GV : Tranh vẽ vềcấu tạo thủy tức, sứa, san hô, mẫu ngâm, mẫu sống sứa, san hô , thủy tức ( có) 2/ HS : Xem nội dung trước nhà, sưu tầm tài liệu có liên qua IV Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2,3 SGK trang 35 3/ Khám phá: Dù đa dạng cấu tạo , lối sống kích thước lồi ruột khoang có chung đặc điểm mà nhà khoa học xếp chúng vào ngành ruột khoang Sau vào học 4/ Kết nối: Hoạt động : Đặc điểm chung ruột khoang.(25/) Mục tiêu : Hiểu sứa, san hô, thủy tức, hải quỳ có đặc điểm riêng có đặc điểm chung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV treo tranh hình 10.1 - HS quan sát tranh I.Đặc điểm chung: cho HS quan sát có -Cơ thể dạng túi, đối xứng tỏa - GV giảng giải thêm cho - HS ý theo dõi tròn, có lớp tế bào HS hiểu dựa vào HS tiến hành thảo luận - Ruột dạng túi, có tế bào gai kiến thức học thảo luận nhóm (5/) sau tự vệ cơng theo nhóm để hồn thành diện nhóm trả lời, - Chúng sinh sản cách mọc bảng SGK trang 37 nhóm khác theo dõi chồi sinh sản hữu tính Sau thảo luận xong GV nhận xét cách hình thành tế bào sinh dục gọi đại diện nhóm trả lời đực tb sinh dục GV : Từ bảng em - HS rút đặc điểm rút đặc điểm chung ntn ? chung Hoạt động : Tìm hiểu vai trò ruột khoang (10/) Mục tiêu : Hiểu vai trò ruột khoang mơi trường người - Gọi HS đọc thông tin - HS (yếu) đọc thơng II Vai trò: SGK trang 38 tin SGK, HS khác - Ruột khoang đa dạng phong GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ngư Thủy Nam Giáo án Sinh học ? Đối với thiên nhiên ruột khoang có vai trò ? theo dõi - HS (yếu, trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - HS (yếu) trả lời ? Đối với người ruột khoang có vai trò ? GV: Ruột khoang có gây hại - HS nghiên cứu SGK người ? liên hệ thực tiễn trả GV liên hệ thực tế lời câu hỏi nước ta 5.Thực hành, luyện tập.(3/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Đọc phần em có biết - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối 6.Vận dụng(2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 11 GV: Nguyễn Thị Thanh Tân phú biển nhiệt đới biển nước ta Có vai trò to lớn mặt sinh thái - Dùng làm đồ trang trí , trang sức - Nguyên liệu cho xây dựng - Có ý nghĩa địa chất - Ngoài số gây hại cho người  ... IV Sinh sản: sinh sản xét Thủy tức sinh sản cách - HS lắng nghe mọc chồi, tái sinh, hữu tính - GV giảng giải hình thức sinh sản cho HS nghe - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS so sánh với (5/ )... Nam Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH TIẾT 03: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu : - Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh. .. trình dạy học : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5/ ) Câu hỏi SGK trang 12 3/ Khám phá: GV giới thiệu thực hành kiểm tra chuẩn bị HS 4/ Kết nối: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày. ( 15 /) Mục tiêu: