Giáo án sinh 9 tuần 1 5

Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Tiết 01: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I.Mục tiêu: KIến thức: + Nêu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học + Nêu phương pháp phân tích hệ lai Men đen + Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu di truyền học Kĩ sống: + Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp III Phương tiện: GV: Tranh vẽ H 1.1, H1.2 SGK HS: Nghiên cứu IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (1’) - Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập môn HS Khám phá: Di truyền học lĩnh vực khoa học sinh học Vậy di truyền học đề cập đến vấn đề có tầm quan trọng nào? Chúng ta tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền học:(10’) Mục tiêu: HS hiểu đối tượng, nội dung ý nghĩa di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Di truyền học: - Đọc thông tin - Đọc thông tin + Đối tượng: di truyền học - Hãy cho biết đối tượng, - TL: + Đối tượng: di + Nội dung: di truyền học nội dung ý nghĩa di truyền học đề cập đến sở vật chất, truyền học gì? (hs yếu) + Nội dung: di truyền chế tính quy luật học đề cập đến sở vật tượng di truyền chất, chế tính quy biến dị luật tượng di +Ý nghĩa: truyền biến dị Cơ sở lý thuyết khoa - Lưu ý: Di truyền biến học chọn giống dị tượng song Có vai trò lớn lao song, gắn liền với y học trình sinh sản Có tầm quan trọng - Liên hệ thân - Hs liên hệ thân Cụng ngh sinh hc hin GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trường THCS Ng Thủy Nam Giáo án Sinh học đặc điểm giống khác với bố mẹ? (hs yếu) đại *Hoạt động 2: Tìm hiểu Men Đen- người đặt móng cho di truyền học:(15’) Mục tiêu: HS nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen -Y/c Hs Quan sát H - Quan sát H II Menđen- người đặt - Đọc thông tin - Đọc thông tin móng cho di truyền - Nội dung - Thảo luận nhóm: học: phương pháp phân tích TL: + Lai cặp bố mẹ * Ví dụ: Hạt trơn, hạt hệ lai men đen khác xanh, vàng, gì? số cặp tính trạng xanh - Lưu ý: cần cho h/s chủng tương phản, * Phương pháp phân tích đặc điểm cặp tính theo dõi di truyền hệ lai: trạng tương phản như: riêng rẽ cặp tính + Lai cặp bố mẹ khác Tính trạng trắng đen, trạng cháu tính trạng cao thấp, cặp bố mẹ cặp tính trạng chủng tính trạng trơn nhăn + Dùng toán thống kê tương phản, theo dõi để phân tích số liệu di truyền riêng rẽ thu Từ rút quy cặp tính trạng luật di truyền tính cháu cặp bố trạng mẹ + Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu Từ rút quy luật di truyền tính trạng *Hoạt động 3: Tìm hiểu số thuật ngữ ký hiệu di truyền học:(12’) Mục tiêu: HS nêu số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Y/c HS đọc thông tin - - HS đọc thông tin III Một số thuật ngữ - Phát biểu định nghĩa - Thảo luận nhóm kí hiệu di số thuật ngữ ký đại diện trả lời: truyền học: hiệu di truyền học? * Thuật ngữ: + Tính trạng: đặc GV: Ngun Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thy Nam Giỏo ỏn Sinh học - Lưu ý: cần phân tích thêm khái niệm chủng cách viết công thức lai - Nhân tố di truyền gì? - TL: Gen( nhân tố di (HS yếu) truyền): quy định tính trạng sinh vật - Thế dòng hay - TL: Dòng ( giống ) giống chủng? chủng: giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hệ trước - Trình bày kí hiệu di truyền học? + Kí hiệu: - P: cặp bố mẹ xuất phát - Phép lai: X - G: giao tử - F: hệ (F1, F2, F3, ) điểm hình thái, cấu tạo, sinh lý thể Vd: thân cao, lục, + Cặp tính trạng tương phản: hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng Vd: hạt trơn hạt nhăn, + Gen( nhân tố di truyền): quy định tính trạng sinh vật + Dòng ( giống ) chủng: giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hệ trước + Kí hiệu: - P: cặp bố mẹ xuất phát - Phép lai: X - G: giao tử - F: hệ (F1, F2, F3, ) Thực hành, luyện tập: (4’) - HS đọc phần ghi nhớ SGK - Trỡnh bày đối tượng, nội dung ý nghĩa di truyền học? - Hãy lấy ví dụ tính trạng người để minh hoạ cho khái niệm "Cặp tính trạng tương phản"? Vận dụng: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk - Trả lời câu hỏi đến trang SGK - Đọc mục "Em có biết" trang SGK - Nghiên cứu bài: "Lai cặp tính trạng" GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 02: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng Men đen + Phân biệt kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp với thể dị hợp + Phát biểu nội dung định luật phân li + Giải thích kết thí nghiệm Men đen Kĩ sống: Quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: H 2.2, 2.3 sgk, bảng phụ 01 cỏi HS: Phiếu học tập(vở tập) IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) Thế tính trạng, tính trạng tương phản? Khám phá: Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm Men đen:(20’) Mục tiêu: qua thí nghiệm Men Đen hs hiểu, rút nắm kết luận TN Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Thí nghiệm MenĐen - Gv yêu cầu hs trả lời - HS trả lời khái niệm - Các khái niệm: khái niệm hình * Kiểu hình: tổ hợp thành SGK tính trạng thể - Quan sát H 2.1 - Quan sát H 2.1 * Tính trạng trội biểu F1 - Đọc thông tin - Đọc thông tin * Tính trạng lặn F2 - Hãy xác định kiểu hình - Thảo luận nhóm, trả lời biểu F1 tỷ lệ kiểu hình - TL: F1(đỏ), F2( 3đỏ, - Thí nghiệm: F2 ? trắng) - Hoàn thành tập? - HS hoàn thành tập * Kết quả: - Lưu ý: + Tính trạng biểu + Kiểu hình F1: đồng tính F1 tính ( hoa đỏ, cao ) trạng trội ( Hoa đỏ, thân + Kiểu hình F2: phân li theo cao, lục ) tỷ lệ trung bình trội: lặn + Tính trạng đến F2 biểu tớnh trạng lặn ( Hoa trắng, thừn ln, qu GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thủy Nam Giáo án Sinh học vàng) - Quan sát H 2.2 - Em có nhận xét quy luật di truyền tính trạng trội, lặn đến F2? - Quan sát H 2.2 +TL: Kiểu hình F2 có : 1/3 số trội chủng, 2/3 trội không chủng 1/3 số biểu tính trạng lặn chủng - Kết luận: Khi lai hai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản thỡ F1 đồng tính tính trạng (của bố mẹ ), F2 cú phân li tính trạng theo tỷ lệ trung bình trội: lặn *Hoạt động 2: Tìm hiểu giải thích thí nghiệm Men đen:(15’) Mục tiêu: Từ kết thí nghiệm hs rút nội dung quy luật phân li - Quan sát H 2.3 - Quan sát H 2.3 II Men Đen giải thích - Đọc thông tin - Đọc xữ lý thông tin kết thí nghiệm - Men đen giải thích kết - Thảo luận nhóm thí nghiệm + hệ P, F1, F2: nào? gen tồn thành cặp tương ứng tạo thành kiểu * Cơ chế di truyền gen + Trong trình phát - Tỷ lệ loại giao tử ỏ + Tỷ lệ loại giao tử sinh giao tử, gen phân F1 tỷ lệ loại kiểu F1 là: 1A: 1a ; tỷ lệ kiểu li tế bào ( giao gen bao nhiêu? gen F2 1AA:2Aa:1aa tử ) chúng tổ hợp lại - Tại F2 lại có tỷ lệ + F2 có tỷ lệ hoa đỏ: trình thụ tinh hoa đỏ: trắng? hoa trắng kiểu gen dị hình thành hợp tử hợp Aa biểu kiểu hình trội, aa biểu kiểu hình lặn (trắng) - Lưu ý: Men đen cho rằng, tính trạng thể cặp nhân tố di truyền quy định Ông giả định tế bào sinh dưỡng nhân tố di truyền tồn thành cặp dùng chử làm kí hiệu cho nhân tố di truyền (chử in hoa quy định trội, chử in thường quy định lặn.) - Từ rút nội - Hs trình bày quy dung quy luật phânli? luật phân li GV: NguyÔn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh hc Trng THCS Ng Thủy Nam (HS yếu) Thực hành, luyện tập: (3’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Hóy trình bày kết lai cặp tính trạng MenĐen? - Trình bày nội dung quy luật phân li? - Cơ chế di truyền Menđen gì? Vận dụng: (2’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK - Về nhà làm tập SGK - Nghiên cứu trước mới(lai cặp tính trạng tiếp theo) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh hc Ngày soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 03: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: + Xác định nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích + Nêu ý nghĩa định luật phân li thực tiễn + Phân biệt tính trội hồn tồn trội khơng hồn tồn Kĩ sống: + Quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh vẽ trội khơng hồn tồn Bảng phụ HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Phát biểu nội dung định luật phân li? - Giải thích kết Men đen? Khám phá: Để kiểm tra kiểu gen cá thể có kiểu hình trội cần thực nào? Kết nối: * Hoạt động1: Tìm hiểu phép lai phân tích? (15’) Mục tiêu:HS nắn số khái niệm về: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp, phép lai phân tích Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung III Lai phân tích - Gv y/cầu hs nghiên cứu - Hs nghiên cứu thông tin Một số khái niệm: thông tin SGK SGK * Kiểu gen: Là tập hợp tất - Đọc xử lí thơng tin gen tế bào - Nhắc lại tỉ lệ F2 thí - TL: đỏ: trắng thể nghiệm Men Đen?(HS * Thể đồng hợp: Kiểu gen yếu) chứa cặp gen tương ứng - Từ rút số khái giống niệm? * Thể dị hợp: Kiểu gen - Hướng dẫn đọc thông tin -VD: chứa cặp gen tương ứng - Hãy xác định kết -P: AA x aa P: Aa x aa khác phép lai sau? - Thảo luận hồn Lai phân tích: - Giải thích thêm lai thành * Kết luận: Phép lai phân hai cặp P có kiểu gen AA; tích phép lai gia cỏ th GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thủy Nam Giáo án Sinh học Aa aa - Làm để xác định tính trạng đem lai tính trạng trội? - Treo bảng phụ hướng dẫn h/s hoàn thành ?(HS yếu ) - Thảo luận trả lời: Sử dụng phép lai phân tích mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn Nếu F1 đồng tính cá thể mang tính trạng trội có KG đồng hợp tử trội F1 phân tính cá thể có KG dị hợp tử * Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa tương quan trội, lặn :(10’) Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa tương quan trội lặn: - Gv y/cầu hs thảo luận - Thảo luận trả lời IV Ý nghĩa tương - Trong sản xuất sử +TL: Năng suất, phẩm quan trội lặn dụng giống khơng chất giảm xuất * Ý nghĩa: Có vai trò to chủng có tác hại tính trạng lặn lớn chọn giống gì? xác định tính - Để xác định độ + Sử dụng phép lai phân trạng trội tập trung chủng hay không tích nhiều gen trội quý vào chủng cần phải làm KG để tạo giống nào? giá trị kinh tế cao - Giải thích thêm tính trạng trội tính trạng lặn - Ý nghĩa tương quan trội lặn? Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK - GV treo bảng phụ hs điền tập SGK trang 13 - HS khác làm BT4 Vận dụng: (2’) - Làm tập cũn lại (1,2,3SGK) - Nghiên cứu kỉ (lai cặp tính trạng) - Đọc kỉ phần thí nghiệm GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 04: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Mơ tả thí nghiệm Men đen + Phân tích kết thí nghiệm + Hiểu phát biểu nội dung định luật + Giải thích kái niệm biến dị tổ hợp Kĩ sống: + Quan sát kênh hình II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh vẽ h 4.1 SGK Bảng phụ nghi nội dung bảng HS: Phiếu học tập(vở tập) IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : (5’) Muốn xác định độ chủng hay khụng chủng thỡ ta cần phải làm gỡ? Khám phá: Menđen tiếnm hành thí nghiệm đối tượng đậu hà lan? Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm Men đen :(20’) Mục tiêu:hs nắm thí nghiệm Men Đentừ rút kết TN Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Treo tranh vẽ : Hướng - quan sát H.4 I Thí nghiệm Men Đen dẫn h/s quan sát H.4 - Lưu ý: Sự tương ứng - Theo dõi KH hạt với F1 cú tỉ lệ: hệ lai * Vàng = 315 + 101 = - Nhận xét KH F1 - Thảo luận nhóm trả 416 = F2? lời Xanh = 108 + 32 = 140 - Hướng dẫn quan sát - Quan sát bảng =1 bảng * Trơn = 315 + 108 = - Gọi đại diện nhóm trả - Thảo luận nhóm hồn 423 = lời thành tập phiếu Nhăn =101 + 32 = - Hướng dẫn h/s cách đọc - Cử đại diện nhóm trả lời 133 = thơng tin ý mối - Cỏc nhóm khác theo dõi * F2 cú tỉ lệ KH = tớch tỉ GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thy Nam Giáo án Sinh học tương quan với tỉ lệ KH F2 - Hoàn thành tập phiếu học tập? - Gọi đại diện nhóm trả lời - Nhận xét đánh giá sửa sai - Nêu kết thí nghiện lai hai cặp tính trạng Men Đen?( HS yếu) sửa sai +TL: Kết thí nghiệm: Khi lai hai bố mẹ khác hai cặp TT chủng tương phản di truyền độc lập với cho F2 cú tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành lệ phõn li cỏc cặp tớnh trạng * Kết thí nghiệm: Khi lai hai bố mẹ khác hai cặp TT chủng tương phản di truyền độc lập với cho F2 cú tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành *Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp :(10’) Mục tiêu: HS nắm biến dị tổ hợp kiểu hình khác P - Hướng dẫn đọc thơng tin - Đọc xử lí thông tin II Biến dị tổ hợp - Thảo luận nhóm hồn thành tập phiếu - Trong loại KH F2 có - TL: vàng- nhăn, xanhnhững KH khác P? Vì trơn * K/n: Biến dị tổ hợp sao? kiểu hình khác bố - Vậy biến dị tổ hợp - TL: Biến dị tổ hợp mẹ( P) Biến dị tổ hợp gỡ?(HS yếu) kiểu hình khác bố kiểu hình khác bố mẹ( P) mẹ( P - Biến dị tổ hợp xuất - Biến dị tổ hợp hình thức sinh kiểu hình khác bố mẹ( P sản nào? Thực hành, luyện tập: (7’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Biến dị tổ hợp gỡ? - Trình bày nội dung quy luật phân li độc lập? - GV gọi hs lên làm BT3 SGK Vận dụng: (3’) - Làm tập SGK, học củ - Đọc trước mới(lai hai cặp tính trạng tiếp theo) GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Giáo án Sinh học Ngày soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 05: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG( Tiếp theo ) I Mục tiêu: Kiến thức: + Giải thích kết thí nghiệm Men đen + Nêu ý nghĩa định luật phân li độc lập Kĩ sống: + Quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh vẽ H sgk trang 17 Bảng phụ HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:(5’) - Căn vào đâu mà Men đen lại cho tính trạng hình dạng màu sắc hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau? Khám phá: Međen giải thích kết thí nghiệm nào, tìm hiểu Kết nối: * Hoạt động 1: Men đen giải thích kết thí nghiệm.(25’) Mục tiêu: HS nắm nội dung quy luật phân li Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Men Đen giải thích kết - Hướng dẫn quan sát H.5, - Quan sát, đọc xử lí thí nghiệm kết hợp đọc thơng tin thơng tin - Giới thiệu: Mỗi tính - Theo dõi trạng cặp gen quy định - Tiếp tục nghiên cứu H.5? - Giải thích F2 lại - TL: Do có kết hợp * KL: Do có kết hợp có 16 tổ hợp? ngẫu nhiên trình ngẫu nhiên trình thụ tinh loại giao tử thụ tinh loại giao tử bố mẹ bố mẹ - Treo bảng phụ hướng - Thảo luận nhóm hoàn dẫn h/s quan sát điền thành vào phiếu học tập nội dung cho phù GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Trường THCS Ng Thủy Nam Giáo án Sinh học hợp? Bảng 5: Phân tích kết lai hai cặp tính trạng Kiểu hình F2 Vàng , trơn Vàng , nhăn Xanh ,trơn Tỷ lệ AABB AAbb aaBB KG F2 AABb Aabb aaBb AaBB AaBb A- B3 A- bb aaBTỷ lệ KH F2 Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn - Gọi đại diện nhóm trả lời Treo đáp án h/s theo dõi - Nhận xét, đánh giá Xanh , nhăn 1aabb aabb Xanh, nhăn - Cử đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác theo dõi đối chiếu kết để hoàn thành vào phiếu * Nội dung: Các cặp nhân tố di - Phát biểu nội dung - TL: Các cặp nhân tố truyền (cặp gen) phân li độc định luật?(hs yếu) di truyền (cặp gen) lập trình phát sinh phân li độc lập giao tử trình phát sinh giao tử * Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quy luật phân li độc lập:(10’) Mục tiêu: HS nắm quy luật phân li độc lập - Hướng dẫn đọc thông - Đọc xử lí thơng tin II: ý nghĩa quy luật tin phân li độc lập - Nêu ý nghĩa quy luật - Trả lời câu hỏi phân li độc lập? * Ý nghĩa: Làm xuất -Tại lồi giao - Giải thích: sinh nhiều biến dị tổ hợp vụ phối biến dị lại phong phú vật, KG có nhiều KG cựng phong phỳ cỏc loài nhiều so với dẫn đến số loại tổ hợp sinh vật giao phối  lồi sinh sản vơ tính? KG KH F nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa Thực hành, luyện tập: (3’) GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Giáo án Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi hs làm tập SGK - Nêu nội dung quy luật phân li độc lập? Vận dụng:(2’) - Làm tập SGK: - Đọc trước mới, Thực hành: Mỗi nhóm chuẩn bị tờ giấy trắng, kẻ bảng trang 20, 21 SGK sẳn vào tờ giấy GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh hc Ngy soạn: Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày dạy: Tiết 06: THỰC HÀNH TÍNH XÁC XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM LOẠI I Mục tiêu: Kiến thức: + Tính xác suất hai kiện đồng thời xóy thụng qua việc gieo đồng xu kim loại + Vận dụng hiểu biết xác suất để giải thích tỷ lệ loại giao tử cỏc tổ hợp gen lai cặp tính trạng Kĩ sống: + Thực hành, quan sát phân tích Thái độ: + Cú ý thức việc học thực hành, từ hiểu thêm TN Men Đen II Phương pháp: Thí nghiệm, hoạt động nhóm III Phương tiện: GV: Đồng xu kim loại HS: nghiên cứu lại thí nghiệm Men Đen, giấy trắng IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) Nêu định luật phân li tỷ lệ cặp tính trạng? Khám phá: Để tiến hành kiểm tra xác suất xuất tính trạng ta tiến hành thí nghiệm Kết nối: * Hoạt động 1: Gieo đồng kim loại.(13’) Mục tiêu: HS gieo đồng xu kim loại đơn với tỉ lệ (1:1) Hoạt động GV Hoạt động HS, nội dung I: Gieo đồng xu kim loại - Chia nhóm: 2h/s /nhóm - Thực nghiêm túc theo nhóm phân - Hướng dẫn h/s cách gieo công đồng xu theo bảng cho sẵn - Tiến hành gieo ghi lại kết lần gieo - Ghi lại kết xác vào phiếu học tập - Thảo luận nhúm sau gieo xong - Có nhận xét tỷ lệ xuất * TL: Tỷ lệ xuất mặt S mặt N xấp xĩ mặt S( sấp) mặt ngang ngữa(N)? - Theo dõi - Lưu ý: Khi số lần gieo tăng tỷ lệ dần tới - Hãy liên hệ kết vừa gieo - Liên hệ ? với tỷ lệ giao tử F1?( HS yếu nhắc lại) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thy Nam Giáo án Sinh học * KL: F1 cú KG Aa giảm phân cho loại giao tử mang gen A a với xác suất ngang * Cơng thức tính xỏc suất : PA = P a = hay A : a * Hoạt động2: Gieo hai đồng xu.(12’) Mục tiêu: HS gieo đồng xu kim loại đôi với tỉ lệ(1:2:1) II Gieo hai đồng xu kim loại - Hướng dẫn gieo hai đồng xu - Tiến hành gieo theo nhúm ghi kết vào ghi kết vào bảng 6.2 bảng phiếu học tập - Rút tỷ lệ % số lần gieo - Thảo luận nhóm sau gieo đồng xu trường hợp: SS ; SN ; NN? * TL: + 25% SS + 50% SN + 25% NN  Tỷ lệ tương ứng tỷ lệ xuất gieo đồng xu SS : SN : NN = tỷ lệ : : * Cụng thức tính: PAA = PAa = Paa = AA : Aa : aa * TL: Tỷ lệ loại giao tử F1 có KG là: 1AA: 2Aa: 1aa  Vì tỷ lệ KH F2 tích tỷ lệ tính trạng hợp thành * KL: Tỷ lệ KG F2 xác định kết hợp loại giao tử bố mẹ có số lượng ngang - Hãy liên hệ tỷ lệ với tỷ lệ KG F2 lai hai cặp tính trạng ? - Lưu ý: Khi số lần gieo lớn thỡ tỷ lệ dần tới 1: : hay 25% : 50% : 25% - Theo dõi bổ sung hoàn chỉnh vào bảng 6.1 - Theo dõi sửa sai 6.2 Thực hành, luyện tập: (3’) - Nhận xét ưu, nhược điểm buổi thực hành - Chấm vài nhúm làm thực hành tốt Vận dụng: (2’) - Rút kinh nghiệm cho buổi thực hành lần sau chuẩn bị (làm tập trang 22, 23SGK gi sau cha bi tp) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giáo án Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 07: BÀI TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: + Cũng cố, luyện tập vận dụng kiến thức học việc giải tập + Mở rộng nâng cao kiến thức quy luật di truyền Kĩ sống: + Rèn kĩ vận dụng II Phương pháp: Hoạt động nhóm, làm tập III Phương tiện: GV: Sách tham khảo, sgk, sgv HS: Vở tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) Khám phá: Để giải tập di tryuền ta cần nắm vấn đề gì? Kết nối: * Hoạt động1: Tìm hiểu cách giải tập di truyền.(12’) Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức học định luật Hoạt động GV Hoạt động HS I Ôn kiến thức liên quan đến tập - Thảo luận nhóm cử đại diện trả lời - Nhắc lại học định luật * Định luật đồng tính: 100% tính trạng học? Tỷ lệ định luật đó?HS yếu bố mẹ * Định luật phân li: Tỷ lệ 3:1 * Định luật phân li độc lập: 9:3:3:1 - Làm để xác định KG, KH + Lai cặp tính trạng tỷ lệ F1 F2? - Xác định tính trội, lặn - Xác định gen quy định tính trạng - Xác định KH P - Xác định số lượng hay tỷ lệ F1, F2 - Làm để xác định KG, KH P? + Lai hai cặp tớnh trạng - Xác định tính trạng di truyền theo định luật Dựa vào tỷ lệ cặp tính trạng F1 F2 * Hoạt động2: Vận dụng giải số tập.(26’) Mục tiêu: HS vận dụng lí thuyết giải tập sgk + Bài 1: Đáp án a Vì sao? Pt/c: KG AA x aa  F1 Aa ( 100% ton lụng ngn) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam + Bài 2: Đáp án d Vì sao? F1 có tỷ lệ 3: 1 Kg P phải dị hợp để nhận giao tử a từ bố mẹ + Bài 3: Đáp án d Vì sao? F1 có tỷ lệ 1: 2: 1 Tớnh trạng trung gian + Bài 4: Đáp án c Vì sao? F1 có tỷ lệ 1:1 Phộp lai phõn tớch + Bài 5: Đáp án d Vì sao? F2 có tỷ lệ 9:3:3:1 Phân li độc lập - Hướng dẫn h/s khai thác theo nhóm, phân tích làm để xác định KG, KH bố ,mẹ đời đem lai - H/s thảo luận nhóm tiến hành vận dụng kiến thức học vào việc giải tập để tìm kết Thực hành, luyện tập:(5’) - GV gọi hs làm tập sgk Vận dụng: (2’) - Về nhà giải hồn chỉnh tập hướng dẩn, định luật di truyền - Nghiên cứu kỉ trước mới(chương II nhiểm sắc thể) GV: Ngun ThÞ Thanh T©n Giáo án Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ Tiết 08: NHIỄM SẮC THỂ I Mục tiêu: Kiến thức: + Nêu tin đặc trưng nhiễm sắc thể lồi + Mơ tả cấu trúc hiển vi NST kỡ + Hiểu chức NST Kĩ sống: + Rèn kĩ quan sát II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: 1.GV: Tranh vẽ(nhiểm sắc thể), bảng phụ HS: Nghiên cứu IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Làm tập SGK Khám phá: Nhiểm sắc thể yếu tố mang gen, NST có cấu trúc chức nào? Kết nối: * Hoạt động1: Tìm hiểu tính đặc trưng NST (15’) Mục tiêu: Hiếu khái niệm lưỡng bội, đơn bội Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Treo tranh, hướng dẫn h/s - Quan sát tranh I.Tính đặc trưng quan sát nhiểm sắc thể - Đọc thông tin, kết hợp - Đọc xữ lớ thông tin * Kớ hiệu: quan sát H8.1 - Tiếp tục quan sát H8.1 + Bộ NST chứa cặp - Hướng dẫn h/s tìm hiểu NST tương đồng gọi kí hiệu NST? NST lưỡng bội  2n NST HS yếu + Bộ NST giao tử - Lưu ý: Cặp NST giới chứa NST tớnh XX XY cặp tương đồng gọi - Quan sát H.8? NST đơn bội  n NST - Dựa vào H.8 cho biết số * TL: + S không phản ánh lượng NST lưỡng trình độ tiến hóa lồi bội có phản ánh trình độ tiến hóa lồi khơng? GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh hc Trng THCS Ng Thủy Nam - Bộ NST loài sinh vật thể điều gì? + Thể tính đặc trưng số lượng hình dạng - Hãy mô tả NST xác định ruồi giấm số lượng * Mơ tả: hình dạng? + Số lượng: 2n= 8 n= + Hình dạng: cặp NST thường cặp NST giới - Đọc thông tin, kết hợp tính quan sát H8.3 - Đọc thơng tin, quan sát H 8.3, trả lời - Hãy mô tả hình dạng NST kì ?(HS yếu) * Hoạt động2: Tìm hiểu cấu trúc NST.(13’) Mục tiêu: Mơ tả NST điển hỡnh kì - GV yêu cầu HS đọc - Đọc xữ lý thông tin thông tin - Quan sát H 8.4 H 8.5 - Quan sát H 8.4 H - Theo dõi bổ sung 8.5? Thảo luận nhúm - Giới thiệu thêm số thuật ngữ như: crômatit, tâm động - Nêu thành phần * TL: sợi crômatit cấu trúc NST? tâm động * Hoạt động3: Chức NST.(12’) Mục tiêu: HS nắm chức nhiểm sắc thể - GV yêu cầu HS đọc - Đọc thông tin thông tin - Liên hệ thực tế để thấy - Liên hệ: F1 mang số chức NST? tinh trạng giống bố mẹ - Nêu chức NST? * Bộ NST tế bào loài sinh vật có tính đặc trưng số lượng hình dạng II Cấu trỳc nhiểm sắc thể + Cấu trúc điển hình NST biểu rỏ kì giửa + Hình dạng V, hình hạt + Cấu trúc kì giửa NST gồm crơ matít gắn với tâm động + Mỗi crômatit gồm phân tử AND prôtêin loại histôn III Chức nhiểm sắc thể * NST cấu trúc mang gen có chất ADN, nhờ tự ADN đưa đến tự nhân đôi NST, nh ú cỏc GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể Thực hành, luyện tập:(3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk - Hãy ghộp chử A,B,C cột B cho phự hợp với số cột B Cặp NST tương đồng A Là BNST cặp NST tương đồng BNST lưởng bội B Là BNST chứa NST căpc TĐ Bộ NST đơn bội C.Là cặp NST giống hình thái, KT - Hãy nêu chức NST di truyền tính trạng? Vận dụng: (2’) Đọc ghi nhớ làm tập nghiên cứu k bi mi GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 09: NGUYấN PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: + Nêu biến đổi hình thái NST chu kỳ tế bào + Trình bày diễn biến NST qua kỳ + Nêu ý nghĩa nguyên phân sinh trưởng phát triển Kĩ sống: + Rèn kĩ quan sát II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: 1.GV: Tranh vẽ H 9.2, H 9.3sgk HS: Phiếu học tập III Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Nêu tính đặc trưng NST? - Nờu cấu trúc chức NST? Khám phá: Trong chu kì tế bào, hình thái NST thay đổi nào? Kết nối: * Hoạt động1: Tìm hiểu hình thái NST chu kỳ tế bào:(10’) Mục tiêu: HS nắm biến đổi NST chu kì tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Biến đổi hỡnh thỏi - Đọc thông tin, kết hợp - Đọc xữ lí thơng NST chu kỡ tế bào quan sát tranh SGK tin,QS tranh sgk - Thảo luận * Chu kỳ tế bào lặp - Xác định chu kỳ tế bào? lại vòng đời tế - Quan sát h 9.2 9.3? bào có khả phân chia - Lưu ý: Kỳ trung gian - Theo dõi bổ sung gồm kỳ trung gian thời gồm pha kiến thức gian phân bào nguyên + G1: NST trạng thái nhiễm đơn, dạng sợi dài, mảnh duỗi xoắn hồn tồn * Hình thái NST biến + S: NST ban đầu giữ đổi qua kỳ chu kỳ trạng thái pha G1 tế bào thơng qua đóng + G2: trỡ pha G2 duỗi xoắn Cấu - Nhận xột mức độ trúc riêng bit ca mi GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thủy Nam Giáo án Sinh học đóng, duỗi xoắn nhiều hay ít? NST trì liên tục qua nhiều hệ * Hoạt động2: Diễn biến NST nguyên phân (18’) Mục tiêu: Trình bày diển biến kì nguyên phân Tiếp tục hướng dẫn h/s - Quan sát kỷ bảng 9.2 II Những diển biến quan sát H 9.2 sgk sgk NST - Đọc thông tin - Đọc xữ lý thông tin trình ngun phân Hướng dẫn h/s hồn thành - Thảo luận hoàn thành tập phiếu học tập vào phiếu học tập * Phiếu học tập: Các kỳ Những diễn biến NST + NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn Kỳ đầu + Các NST kép dính vào sợi tơ vơ sắc thoi phân bào tâm động + Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng Kỳ xích đạo thoi phân bào + Từng NST kép tách tâm động thành NST đơn phân li Kỳ sau cực tế bào Kỳ cuối + Các NST đơn duỗi xoắn dạng sợi mảnh * Hoạt động3: Ý nghĩa nguyên phân:(7’) Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa nguyên phân - Hướng dẫn đọc thông - Đọc xữ lý thông tin III Ý nghĩa nguyên tin - Thảo luận phân - Nêu ý nghĩa nguyên * Ý nghĩa: Là phương phân? thức sinh sản tế bào - Liên hệ nguyên phân với lớn lên thể, sinh sản vơ tính như: đồng thời trì ổn định Giâm cành, chiết cành, NST đặc trưng loài ghép cành qua hệ tế bào ’ Thực hành, luyện tập:(3 ) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk - Sự tự nhân đôi NST diển kì chu kì tế bào? a Kì đầu b Kì c Kì sau d Kì trung gian - Nêu diển biến NST trình nguyên phân? Vận dụng:(2’) - Làm tập sgk - Nghiên cứu trước - Phiếu học tập bảng 10 trang 32 GV: NguyÔn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh hc Trng THCS Ng Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 10: GIẢM PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: +Trình bày diễn biến NST qua kỳ giảm phân I giảm phân II + Nêu điểm khác kỳ giảm phân I giảm phân II + Phân tích kiện quan trọng liên quan tới cặp NST tương đồng Kĩ sống: + Rèn luyện kĩ năng: Quan sát, so sánh II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: 1.GV: Tranh vẽ H 10 sgk trang 31 HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Nêu hình thái NST biến đổi qua kỳ chu kỳ tế bào? - Nêu diễn biến NST nguyên phân? Khám phá: Hình thái NST thay đổi qua kì giảm phân? Kết nối: * Hoạt động1: Những diễn biến NST qua kỳ giảm phân (35’) Mục tiêu: HS nắm diển biến qua kì giảm phân Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Hướng dẫn h/s đọc - Đọc xữ lý t/ tin Qsát I Những diển biến thông tin H.10 NST giảm - Quan sát băng hình, kết - Thảo luận nhóm phõn hợp quan sát h 10? - Nêu diễn biến NST giảm phân I giảm phân II? HS yếu nhắc lại - Gọi nhóm thảo luận - Cử đại diện nhóm trả lời bổ sung - Các nhóm khác theo dõi bổ sung *Phiếu học tập Các kỳ Lần phân bào I Lần phân bào II Kỳ đầu - Các NST đóng xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng NST GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Trng THCS Ng Thy Nam Giáo án Sinh học - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo với nhau, sau lại tỏch rời - Các cặp NST tương đồng tập Kỳ trung xếp song song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng Kỳ sau phân li độc lập với cực tế bào - Các cặp NST kép nằm gọn Kỳ cuối nhân tạo thành với số lượng đơn bội kép đơn bội - NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào - Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội - Theo dõi bổ sung hoàn chỉnh - Theo dõi minh họa ký hiệu kỳ - Lưu ý: Ký hiệu cặp NST tương đồng NST thể kép A ~ a, B ~ b, kỳ NST thể kép: AA, aa, BB, bb Do phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST tương đồng cực A ||A A || A tế bào, tổ hợp NST tế bào tạo kết thúc lần phân bào I AB Ab có khả năng: 1/ AA, BB, aa, bb 2/ AA, bb, aa, BB B ||B b ||b Qua giảm phân tạo loại giao tử: AB, Ab, aB, ab a || a a ||a - Lưu ý: hướng dẫn h/s phân tích NST tế bào tạo ab aB qua giảm phân để thấy chúng có số b || b B ||B lượng NST( n) tế bào mẹ, khác nhau( nguồn gốc) Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ - Nêu điển giống khác giảm phân nguyên phân - Hướng dẩn làm tập 4: Đáp án: c Vận dụng:(2’) - Làm tập 1,2,3,4 sgk - Nghiên cứu kỉ trc bi mi GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam GV: NguyÔn Thị Thanh Tân ... hạt với F1 cú tỉ lệ: hệ lai * Vàng = 3 15 + 10 1 = - Nhận xét KH F1 - Thảo luận nhóm trả 416 = F2? lời Xanh = 10 8 + 32 = 14 0 - Hướng dẫn quan sát - Quan sát bảng =1 bảng * Trơn = 3 15 + 10 8 = - Gọi... mẹ + Bài 3: Đáp án d Vì sao? F1 có tỷ lệ 1: 2: 1 Tớnh trạng trung gian + Bài 4: Đáp án c Vì sao? F1 có tỷ lệ 1: 1 Phộp lai phõn tớch + Bài 5: Đáp án d Vì sao? F2 có tỷ lệ 9: 3:3 :1 Phân li độc... sgk + Bài 1: Đáp án a Vì sao? Pt/c: KG AA x aa  F1 Aa ( 10 0% ton lụng ngn) GV: Nguyễn Thị Thanh Tân Giỏo ỏn Sinh học Trường THCS Ng Thủy Nam + Bài 2: Đáp án d Vì sao? F1 có tỷ lệ 3: 1 Kg P phải