giáo án sinh 7- không đụng hàng-hay lắm

Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng Ngày soạn: 4 .09. 200 Tuần 1 Tiết 1 MỞ ĐẦU BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 .kiến thức : Giúp HS -Hiểu được thế giới động vật đa dạng phong phú( về loài, kích thước, về số lượng cá thể và môi trường sống). - Xác đònh được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi, nên có một thế giới động vật đa dạng phong phú như thế nào. 2. Kó năng: Rèn cho HS kó năng nhận biết các động vật qua các hình vẽ và liên hệ thực tế. 3. Thái độ : Giáo dục ý thứ học tập yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ 1.GV: - Soạn và tham khảo các tài liệu có liên quan - Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúngùng 2 . HS : - Tìm hiểu trước bài học ở nhà III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào? HS: phát biểu: GV : Bài học hôm nay sẻ giúp các em trả lời được câu hỏi trên. 3. Học bài mới : Hoạt động của GV và HS Nội dung hoạt động HĐ1: Tìm hiểu sự đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể * Mục tiêu: HS nêu được số loài động vật rất nhiều, số cá thể trong loài lớn thể hiện qua các ví dụ cụ thể GV: Yêu cầu HS nghiên cứu kó H1.1 và 1.2 : ? Hiện nay sự phong phú về loài thể hiện như thế nào? HS: Quan sát hình và thông tin sgk  Trả lời: + Số lượng loài hiện nay 1,5 triệu + Kích thước khác nhau GV: - Nhận xét ? Hãy kể tên loài động vật thu thập khi: MỞ ĐẦU BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể: Giáo án sinh học 7 Trang 1 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng + kéo một mẻ lưới ở biển + Tác một ao cá + Đánh bắt ở đầm, hồ… ? Hãy kể tên các động vật tham gia vào “ bản giao hưởng” thường cất tiếng kêu suốt đêm hè trên đồng ruộng nước ta? HS: Thảo luận nhóm  Nêu đïc: - Dù ở ao, hồ, hay suối đều có nhiều loài khác nhau sinh sống. - Ban đêm thường có những loài động vật khác nhau sinh sống như: cốc, ếch, dế mèn, sâu bọ… phát ra tiếng kêu. GV: Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung. ? Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong đàn kiến, bầy ong, đàn bướm? HS: - Số cá thể trong loài rất nhiều GV: Yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. GV thông báo thêm: Một số động vật được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của can người. HĐ2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống * Mục tiêu: HS - Nêu được một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. - Nêu được đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. GV: Yêu câu 2 HS quan sát hình 1.3 và 1.4 điền vào chú thích HS: Cá nhân tự nghiên cứu thông tin hoàn thành bài tập + Dưới nước: cá, tôm, mực… + Trên cạn :voi, gà, hươu, chó… + Trên không: các loài chim GV: Yêu cầu HS thảo luận: ? Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi được với khí hậu giá lạnh ở vùng cực ? ? Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới và Nam Cực ? ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không ? Ví sao ? HS: Cá nhân vận dụng kiến thức đã có trao đổi nhóm  Yêu cầu nêu được : + Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp, lớp mỡ dưới da dày giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm  thức ăn nhiều, nhiệt độ thích hợp + Ở nước ta động vật cũng đa dạng và phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới. GV: Gọi HS phát biểu ý kiến * Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú. Chúng đa dạng về số loài, kích thước cơ thể, lối sống và môi trường sống . II. Đa dạng về môi trường sống: Giáo án sinh học 7 Trang 2 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng HS: Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xác, bổ sung. GV: Hỏi thêm: ? Hãy cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của động vật? HS: Nêu được 1 số loài khác ở các môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, Đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lương đáy bùn… GV: nhận xét , kết luận: - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận. * Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống, ĐV phân bố ở khắp các môi trường như : nước mặn, nước ngọt, nước lợ, trên cạn, trên không, và ở ngay vùng cực băng giá quanh năm. 4. Kiểm tra, đánh giá: Cho Hs làm bài tập trắc nghiệm sau: Câu 1. Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất: Động vật có ở khắp mọi nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẳn từ xa xưa. c. Do con người tác động. Câu 2: Hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Động vật đa dạng, phong phú do: a.  Số cá thể nhiều d.  Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất b.  Sinh sản nhanh. e.  Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới. c.  Số loài nhiều g.  Động vật di cư từ những nơi xa đến. ĐÁP ÁN: Câu 1: a Câu 2: a, c, d 5. Hướng dẫn về nhà : - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài sgk. - Đọc và tìm hiểu trước bài 2. IV. RÚT KINH NGHIỆM . . . . . . Giáo án sinh học 7 Trang 3 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng Ngày soạn: 6.09.200 Tuần 1 Tiết 2 BÀI 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS - Phân biệt động vật với thực vật, thấy chúng có đặc điểm chung của sinh vật, nhưng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu được đặc điểm của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Biết được sơ lược cách phân chia giới động vật, vai trò của động vật trong thiên nhiên và trong đời sống con người. 2.Kó năng: Rèn luyện cho Hs kó năng: quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ: 1. GV : - Tranh phóng to Hình 2.1; 2.2 trong SGK. - Phiếu học tập, bảng phụ, 2. HS : + Xem trước bài 2 ở nhà + Kẽ bảng 1 và 2 vào vở bài tập. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày sự đa dạng và phong phú về thế giới động vật? ? Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú? 2. Giới thiệu bài mới: ĐVĐ: ? Nếu đem so sánh con gà với cây bàng các em thấy chúng có giống nhau không?  Chúng khác nhau hoàn toàn, song chúng đều là cơ thể sống. Vậy dựa vào những đặc điểm nào để phân biệt chúng?. Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời vấn đề này. 3. Học bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung hoạt động HĐ1: Phân biệt động vật với thực vật (15 / ) GV: Hướng dẫn HS quan sát H2.1  Hình ảnh trên phản ánh đặc trưng gì? HS: Quan sát hình  Tra ûlời được : Hình 2.1 phản ánh các đặc trưng cơ bản của động vật và thực vật trong : cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển và phản xạ. BÀI 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT, ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. Phân biệt động vật với thực vật: Giáo án sinh học 7 Trang 4 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng GV: Yêu cầu HS thảo luận  Hoàn thành nội dung bảng 1 SGK/9. HS: Trao đổi nhóm, tìm câu trả lời. GV: Treo bảng phụ ( chiếu phim trong) nội dung bảng 1  Yc HS lên chữa bài. HS: Đại diện các nhóm lên ghi kết quả của nhóm  Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung. GV: Nhận xét và thông báo kết quả đúng: - Yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận: + Động vật giống thực vật ở các đặc điểm nào? + Động vật khác thực vật ở các đặc điểm nào? HS: Dựa vào kết quả của bảng 1  thảo luận nhóm tìm câu trả lời. Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác nhận xét bổ sung. GV: Nhận xét, chốt lại: + Giống: cùng cấu tạo từ tế bào, cùng có khả năng sinh trưởng và phát triển (sinh sản) . + Khác: cấu tạo tế bào thành xenlulôzơ, chỉ sử dụng được chất hữu cơ có sẵn để nuôi cơ thể, có cơ quan di chuyển và hệ thần kinh- giác quan. HS: Tiếp thu kiến thức tự rút ra kết luận : HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật (7 ’ ) GV: Yc HS làm bái tập ở mục II. SGK/10. HS: Chọn 3 đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. GV: Ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung.  Chốt lại đáp án đúng các ô: 1,3,4. - YC HS tự rút ra kết luận: HĐ3: Sơ lược phân chia giới động vật (8’) GV: giới thiệu: + Giới động vật được chia thành 20 ngành, thể hiện ở hình 2.2 trong SGK. + Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản. HS: Tìm hiểu cách phân chia sơ lược về giới động vật; Quan sát H2.2 tr.12. GV: Yc HS rút ra kết luận: HĐ4: Tìm hiểu vai trò của động vật ( 10’) GV: Đặt câu hỏi: ? Động vật có lợi gì đối với đời sống con người và thiên nhiên? ? Động vật có tác hại gì cho con người? HS: Tự liên hệ thực tê  phát biểu ý kiến, HS khác nhận xét , bổ sung. GV: Nhận xét, chốt lại: * Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật: - Có khả năng di chuyển. - Có hệ thần kinh và giác quan. - Chủ yếu dò dưỡng. 2/ Đặc điểm chung của động vật : - Có khả năng di chuyển. - Có hệ thần kinh và giác quan. - Dò dưỡng (tức khả năng dinh dưỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn). III. Sơ lược phân chia giới động vật: Có 8 ngành động vật chủ yếu: + ĐVKXS: 7 ngành. + ĐVCXS: 1 ngành. Giáo án sinh học 7 Trang 5 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng - Yêu cầu HS thảo luận, điền tên động vật đại diện mà em biết vào bảng 2tr.11. HS : Trao đổi nhóm  hoàn thành bảng 2. -Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung . GV: Nhận xét bổ sung đáp án: Stt Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện 1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho con người: - Thực phẩm: - Gà, lợn, trâu, bò, vòt, chim, cá, tôm… - Lông: - Vòt, gà, cừu, … - Da - Trâu, bò, 2 Động vật dùng làm thí nghiệm cho: -Học tập, nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó… - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó, 3 Động vật hổ trợ cho người trong: - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà… - Giải trí - Voi, gà, khỉ, cá heo… - Thể thao - Ngựa, chó, voi… - Bảo vệ an ninh - Chó 4 Động vật truyền bệnh: - Ruồi, muỗi, rận, rệp… IV. Vai trò của động vật: - Cung cấp nguyên liệu cho con người: thực phẩm, lông , da. - Dùng làm thí nghiệm : học tập, nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc. - Hỗ trợ cho con người trong : lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh . - Động vật truyền bệnh sang người. GV: Yc HS rút ra kết luận: ? Động vật có vai trò gì trong đời sống con người?ø HS: Rút ra kết luận: 4. Kiểm tra, đánh giá: Cho HS trả lời các câu hỏi sau: 1. Đặc điểm cấu tạo nào chỉ có ở tế bào thực vật: a. Màng tế bào. c. Chất nguyên sinh. b. Màng xenlulôzơ d. Nhân. 2. Động vật khác thực vật ở điểm nào? a. Có khả năng di chuuyển. b. Có đời sống dò dưỡng, dinh dưỡng nhờ vào chất hữu cơ có sẳn. c. Có hệ thần kinh và giác quan. d. Cả a, b, c. 3. Kể tên những động vật ở xung quanh em? 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài tr. 12. - Xem trước bài thực hành số 3; Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh. - Mỗi nhóm chuẩn bò: Váng nước, ao, hồ, - Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nươc trước 5 ngày. IV. RÚT KINH NGHIỆM . Giáo án sinh học 7 Trang 6 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng . . . Ngày soạn: 5.09.200 Tuần 2 Tiết 3 CHƯƠNG1: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH BÀI 3: THỰC HÀNH- QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: HS - Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinhlà: trùng roi và trùng đế giày. - Nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy được cấu tạo và đặc điểm của chúng. 2.Kó năng: Rèn cho HS kó năng sử dụng quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận khi thực hành. II. CHUẨN BỊ: 1. GV: - kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trùng roi, trùng đế giày, trùng biến hình. 2. HS : + Ngâm rơm, cỏ khô trước 5 ngày. + Mỗi nhóm chuẩn bò: váng nước, ao hồ, rể bèo nhật bản. II. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: Hầu hết động vật nguyên sinh không nhìn thấy được bằng mắt thường. Qua kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nước ao, hồ … là 1 thế giới động vật nguyên sinh vô cùng đa dạng. Bài thực hành hôm nay sẽ giúp các em chứng minh được điều này. 3. Học bài mới : Giáo án sinh học 7 Trang 7 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng Giáo án sinh học 7 Hoạt động của GV và HS: Nội dung hoạt động: HĐ1: Quan sát trùng giày (20’) * Mục tiêu: HS tự quan sát được trùng giày trong nước ngâm rơm, cỏ khô. GV: Hướng dẫn kó cách quan sát mẫu vật + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm . + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông để cản tốc độ  soi dưới kính hiển vi. Điều chỉnh nhìn cho rõ. - Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, kết hợp quan sát mẫu vật  nhận biết trùng giày . HS: Tự ghi nhớ các thao tác của GV, quan sát hình và nhận biết trùng giày . GV: Yêu cầu các nhóm thực hành HS: Lần lựơt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi trong kính hiển vi  nhận biết trùng giày . GV:- Kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. ? Em có nhận xét gì về hình dạng của trùng giày ? HS: Nhận dạng được trùng giày: cơ thể có hình khối không đối xứng, giống chiếc giày. GV: - Hướng dẫn HS cố đònh mẫu dùng lamen đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước . HS: Vẽ sơ lượt hình dạng của trùng giày . GV: Yêu cầu HS lấy 1 mẫu khác, quan sát trùng giày di chuyển Gợi ý: di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến . HS: Quan sát được trùng giày di chuyển trên lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển của trùng giày đó hoặc tìm thêm các trùng giày khác để quan sát. GV: Cho HS làm bài tập trang 15sgk (trên phiếu học tập) Hãy đánh dấu X vào ô trống ứng với ý trả lời đúng cho các câu hỏi sau: + Trùng giày có hình dạng: a.  Đối xứng c.  Không đối xứng. b.  Dẹp như chiếc giày d.  Có hình khối như chiếc giày + Trùng giày di chuyển như thế nào? a.  Thẳng tiến b.  Vừa tiến vừa xoay. HS: -Dựa vào kết quả quan sát , hoàn thành bài tập. - Đại nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV: Thông báo kết quả đúng. ĐÁP ÁN: 1- b, c 2- b. HĐ2: Quan sát trùng roi ( 20’) * Mục tiêu: HS quan sát được dạng của trùng roi và cách di chuyển. GV: Yc HS quan sát hình 3.2&3.3 tr. 15. HS: Tự quan sát hình để nhận biết trùng roi. GV: YC HS thực hành: cách lấy mẫu và quan sát tương tự như quan sát trùng giày. HS: Trong nhóm thay nhau lấy mẫu để bạn quan sát.( lấy váng xanh ở nước ao, rễ bèo tây… trong mẫu của nhóm). GV: Kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. + Yêu cầu HS quan sát ở độ phóng đại nhỏ : BÀI 3 : Thực hành- QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH 1. Quan sát trùng giày : * Trùng giày: - Hình dạng: không đối xứng, hình chiếc giày. - Di chuyển: vừa tiến vừa xoay. - Vẽ trùng giày vào vở. 2. Quan sát trùng roi: Trang 8 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng 4. Tổng kết, đánh giá : GV nhận xét tiết thực hành của HS: + Kết quả quan sát trên kính hiển vi. ( cách quan sát, kó năng dùng kính) + Kết quả thu hoạch bằng cách đánh dấu X vào ô trống. + Đánh giá sự chẩn bò mẫu vật của các nhóm. 5. Hướng dẫn về nhà: - Về nhà vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở bài tập. - Xem trước bài 4 tr.17. IV. RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 7. 09. 200 Tuần:2 Tiết:4 BÀI 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức : HS - Mô tả được cấu tạo trong, cấu tạo ngoài của trùng roi. - Trên cơ sở cấu tạo, nắm được cách dinh dưỡng và sinh sản của chúng. - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào với động vật đabào. 2. Kó năng: Rèn luyện cho HS kó năng quan sát, kó năng thu thập kiến thức, kó năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập. II. CHUẨN BỊ 1. GV : - Tranh phóng to H4.1, 4.2, 4.3 sgk tr.17,18. - ống nghiệm ( hoặc bình ) chứa nước hoặc váng nước màu xanh có trùng roi làm thí nghiệm ( ở phần tính hướng sáng). - Phiếu học tập, đèn chiếu, bảng phụ…… 2. HS: n lại bài thực hành ở nhà và xem trước bài 4. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới : Giáo án sinh học 7 Trang 9 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV: Lê Thò Tây Phụng Trùng roi là một nhóm sinh vật có đặc điểm vừa của thực vật vừa của động vật ( môn thực vật và động vật đều coi trùng roi thuộc phạm vi nghiên cứu của mình ). Đây cũng là một bằng chứng về sự thống về nguồn gốc của giới động vật và giới thực vật. Ngoài ra trùng roi là động vật nguyên sinh dễ gặp nhất ở ngoài thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ngành động vật nguyên sinh. Vậy trùng roi có đặc điểm cấu tạo như thế nào để chứng minh vấn đề trên. Ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Học bài mới: Hoạt động của GV và HS: Nội dung hoạt động: HĐ1: Tìm hiểu trùng roi xanh ( 30’) GV: - Yc HS + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức bài trước . + Quan sát hình 4.1 và 4.2 SGK . + Hoàn thành phiếu học tập . -GV đi đến các nhóm theo dõi và giúp đỡ các nhóm học yếu . HS: - Cá nhân tự thu nhận kiến thức . - Trao đổi nhóm  hoàn thành phiếu bài tập . GV: + kẻ phiếu học tập lên bảng để chữùa bài . + Gọi đại diện nhóm trình bày. HS: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, Nhóm khác bổ sung. Yêu cầu nêu được : * Cấu tạo chi tiết trùng roi. * Cách di chuyển nhờ roi. * Các hình thức dinh dưỡng . GV: - Chữa từng bài tập trong phiếu * Yêu cầu : Trình bày quá trình sinh sản của trùng roi xanh ? HS: Học sinh dựa vào hình 4. 2 SGK trả lời , lưu ý nhân phân chia trước rồi đến các phần khác. Nhờ có điểm mắt nên có khả năng cảm nhận ánh sáng. GV: - Yêu cầu HS Giải thích thí nghiệm ở mục 4: “Tính hướng sáng “.  Làm nhanh bài tập 2 tr. 18 sgk HS: phát biểu ý kiến  HS khác nhận xét, bổ sung. Chốt đáp án: 1. + Roi và điểm mắt. 2. + Có diệp lục + Có thành xenlulozơ GV: - Yêu cầu HS quan sát nội dung phiếu chuẩn. - Sau khi theo dỏi phiếu  GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả BÀI 4: TRÙNG ROI I. Trùng roi xanh a. Cấu tạo : - Là 1 tế bào, hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hat dự trữ, không bào co bóp. b. Di chuyển : - Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay. c. Dinh dưỡng : - Tự dưỡng và dò dưỡng . - Hô hấp : Trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết : Nhờ không bào co bóp. d. Sinh sản : - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. e. Tính hướng sáng : - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chổ ánh sáng. Giáo án sinh học 7 Trang 10 [...]... đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kó năng : Rèn kó năng qan sát, so sánh, kó năng thu thặp kiến thức, kó năng hoạt động nhóm 3 Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường , phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi II.CHUẨN BỊ 1 GV: Tranh sán lông và sán lá gan - Tranh vòng đòi của sán lá gan 2 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập Giáo án sinh học 7 Trang 31 Trường... liến thức: Stt Đại diện Sán lông Sán lá gan Ýù nghóa thích Đặc điểm nghi 1 Mắt 2 Lông bơi 3 4 5 Cơ quan sinh dục Tiêu giảm Phát triển Tiêu giảm Giác bám Cơ quan tiêu hoá ( nhánh ruột) Phát triển Giáo án sinh học 7 Phát triển -nhánh ruột -chưa có hậu môn -lưỡng tính -Đẽ kén có -nhánh ruột phát triển -chưa có hậu môn - lưỡng tính -cơ quan sinh dục Thích nghi với kí sinh Do kí sinh, ko di chuyển Để bám... chủ gày yếu + Tuyên truyền vệ sinh an toàn thực phẩm, không ân thòt lợn,bò gạo GV: Giới thiệu 1 số sán kí sinh ,sán lá song chủ, sán mép ,sán chói… GV: Yêu cầu HS tự rút ra kết luận: I Một số giun dẹp khác: * Sán lá máu: - Cơ thể phân tính ( con đực, con cái), sống từng cặp trong máu * Sán bã trầu: Kí sinh trong ruột lợn, vật chủ trung gian là ốc gạo, ốc mít * Sán dây: Kí sinh ở ruột non người và cơ... tán nòi giống như thế nào? ? Muốn tiêu diệt sán lá gan ta làm thế nào? HS: phát biểu, GV: Nhận xét, kết luận: Giáo án sinh học 7 Trang 33 Trường THCS Trần Hưng Đạo Lê Thò Tây Phụng GV: 4 Kiểm tra, đánh giá: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: Câu 1: Đặc điểm nào của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh ? Câu 2: Ta phải làm gì để ngăn ngừa sán? Câu 3: Điền từ thích hợp vào các ô trống sau: Sán... hầu chứ không giống nh ở cá, gà + Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản hữu tính HS: Rút ra kết luận: - Cấu tạo: Cơ thể đơn bào - Di chuyển: Nhờ bộ phận của cơ thể: lông bơi, chân giả - Dinh dưỡng: Nhờ KBTH , thải bã nhờ không bào co bóp - Sinh sản: Vô tính, hữu tính Giáo án sinh học 7 GV: a Cấu tạo : Có 1 tế bào, 2 nhân, không bào co bóp, không bào... sung ý kiến + Bộ phận kí sinh chủ yếu là:máu ,ruột ,gan, cơ  vì những cơ quan này có nhiếu chất dinh dưỡng + Giữ vệ sinh ăn uống cho người và động vật, vệ sinh môi trường GV: - Nhận xét, kết luận: - Cho HS đọc mục ”Em có biết” cuối bài trả lời câu hỏi: + Sán kí sinh gây tác hại như thế nào? + Em sẽ làm gì để giúp mọi người tránh nhiễm giun sán ? HS: Phát biểu ý kiến: + Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng... nhiên) + Sống kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm, dinh dưỡng kiểu hoại sinh, sinh sản vô tính với tốc độ rất nhanh.( 1 phần phân chia cho nhiều cá thể con, còn Giáo án sinh học 7 Trang 20 Trường THCS Trần Hưng Đạo Lê Thò Tây Phụng GV: gọi là liệt sinh hay phân nhiều ) + Đặc điểm chung: về cấu tạo (là một tế bào nhưng về chức năng là một cơ thể độc lập), kích thước, sinh sản… * Động vật nguyên sinh có - Yêu... xem bảng chuẩn kiến thức Đại diện Stt Đặc điểm so sánh 1 2 Cơ thể dẹp & đối xứng 2 bên 3 4 5 6 7 Phân biệt đầu đuôi, lưng bụng Mắt & lông bơi tiêu giảm 8 Mắt & lông bơi phát triển Giác bám phát triển Ruột phân nhánh chưa có hậumôn Cơ quan sinh dục phát triển Phát triển qua các giai đoạn ấu trùng Sán lông Sán lá gan Sán dây (Sống tự do) (kí sinh) (kí sinh) + + + + + + + + + + + + + + + + + + + GV: Từ... vòng đời của sán lá gan HS: Đại diện các nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, kết luận : Trâu, bò  Trứng u trùng  ốc  u trùng có đuôi kết kén bámvào cây rau * Sinh sản: - Lưỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển - Đẻ nhiều trứng II Vòng đời: Trứng  Nở thành ấu trùng có lông  Kí sinh trong ốc  bám vào cây cỏ,  Kén ( bò ăn phải sẽ nhiễm sán) Môi trường nước ? Sán lá gan thích... đáp án: 2,1,3,4 ? trùng biến hình sinh sản như thế nào? HS: trùng biến hình sinh sản theo hình thức phân đôi GV: nhận xét: HĐ2: Tìm hiểu trùng giày Nội dung hoạt động: BÀI 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I Trùng biến hình: - Gồm 1 tế bào có: + Chất nguyên sinh lỏng, nhân + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả - Dinh dưỡng: Tiêu hoá nội bào - Bài tiết: Chất thừa dồn đến không . kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm, dinh dưỡng kiểu hoại sinh, sinh sản vô tính với tốc độ rất nhanh.( 1 phần phân chia cho nhiều cá thể con, còn Giáo án sinh. tiết nhờ không bào co bóp 3 Sinh sản Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. 4 Tính hướng sáng Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chổ ánh sáng . HĐ2