CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Ngày soạn: 2082019 Số tiết (ppct): 2 tiết (52,53) Tuần dạy: 27I. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Tiến hóa về sinh sảnCây phát sinh giới động vật.II.MỤC TIÊU 1.Kiến thức Biết: Biết đuợc sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật. Nêu được sự tiến hoá của đv thể hiện ở sự phức tạp hoá trong tổ chức cơ thể. Hiểu: Dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao. So sánh sự sinh sản vô tính và hữu tính. Nêu được mối quan hệ và mức độ tiến hoá của các ngành, các lớp đv trên cây tiến hoá trong lịch sử phát triển của thế giới đv – cây phát sinh giới động vật. Vận dụng: Hs đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật .2. Kỹ năng: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình. Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK.3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học. Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản. Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học.4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực tự học: học sinh dựa vào kiến thức đã học qua các ngành, các lớp nêu lên được sự tiến hóa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao. Năng lực giao tiếp: thông qua hoạt động hợp tác nhóm, học sinh biết lắng nghe tích cực trong giao tiếp. Năng lực hợp tác: biết vai trò và trách nhiệm của mình trong hợp tác nhóm ứng với công việc cụ thể; nhận biết được năng lực của từng thành viên trong nhóm. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: trình bày ý kiến của bản thân, của nhóm một cách rõ ràng, mạch lạc, chính xác. Năng lực giải quyết vấn đề: học sinh phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập: nêu lên được sự tiến hóa về tổ chức cơ thể từ thấp lên cao; sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản. III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của Giáo viên: Baûng phuï T176; H54.1 Baûng phuï Tr 215 sgv, baûng phuï T180 sgk. Hình 4.2, 8.1 Tranh phoùng to hình 56 .1 Tranh caây phaùt sinh ñoäng vaät. 2. Chuẩn bị của Học sinh: Xem trước bài 55, 56 sgk.IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP1.Ổn định lớp: KTSS 2. KTBC: …………………….3.Thiết kế tiến trình dạy học3.1.Hoạt động khởi động. Mục tiêu: ………………. Phương thức: Quan sát, vấn đáp, hoạt động nhóm. GV yêu cầu hs quan sát tranh (chim bồ câu và khỉ), cho biết đv nào tiến hóa hơn? Tiến hóa về đặc điểm nào? Dự kiến sản phẩm: Hình thức sinh sản,chăm sóc trứng và con GV nhận xét, dẫn dắt vào bài.3.2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.HOẠT ĐỘNG 1. TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN Mục tiêu + KT: Biết đuợc sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vậtDựa vào kiến thức đã học qua các ngành, học sinh nêu lên đuợc sự tiến hóa thể hiện ở các hình thức sinh sản từ thấp đến cao. So sánh sự sinh sản vô tính và hữu tính. + KN: Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, kĩ năng hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp. Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK.Phương thức + Diễn giảng, quan sát. + Thảo luận, hoạt động cá nhân.HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GVHOAÏT ÑOÄNG CUÛA HSNOÄI DUNG BAØI HOÏC Yêu cầu HS đọc phần . Sinh sản vô tính là gì? GV nhận xét, đánh giá Treo Hình 4.2, 8.1 yêu cầu hs hoàn thành bảng phu, gọi hs hoàn thành GV nhận xét, đánh giá Có những hình thức ss vô tính nào? Ví dụ? GV nhận xét, đánh giá HS đọc. HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung.Dự kiến sản phẩm:Kiểu sinh sảnTên động vậtPhân đôiTrùng roi, trùng giàyMọc chồiThủy tức, san hô HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Phân đôi(Trùng roi, trùng giày) và mọc chồi(Thủy tức, san hô).II. TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN1.Sinh sản vô tính Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Có 2 hình thức sinh sản: phân đôi và mọc chồi. Yêu cầu HS đọc phần trả lời câu hỏi:+ Hãy so sánh hình thức sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính. GV nhận xét, đánh giá+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể nào là lưỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong bằng cách hoàn thành bảng sau: HS đọc phần trả lời câu hỏi:Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái.Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét, bổ sungDự kiến sản phẩm: 2. Sinh sản hữu tínhTên động vậtLưỡng tínhPhân tínhThụ tinh ngoàiThụ tinh trongGiun đấtGiun đũa++++ Sinh sản hữu tính là gì? GV nhận xét, đánh giá Hình thức sinh sản nào tiến hóa hơn? Vì sao? GV nhận xét, đánh giá Vậy có mấy hình thức thụ tinh? GV nhận xét, đánh giá, giải thích HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính có ưu thế hơn vì: Con sinh ra được nhận các đặc tính sinh học của bố mẹ nên có sức sống cao hơn, sinh trưởng và phát triển tốt hơn. HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: SS hữu tính HS trả lời.Dự kiến sản phẩm: Có 2 hình thức thụ tinh: Thụ tinh ngoài, thụ tinh trong Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp của tế bào sinh dục đực và cái. Có 2 hình thức thụ tinh:+ Thụ tinh ngoài.+ Thụ tinh trong Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 180. Treo bảng phụ và gọi hs lên hoàn thành. HS thảo luận hoán thành bảng SGK trang 180. hs đại diện nhóm lên hoàn thành, hs nhận xét bổ sung:Tên loàiThụ tinhSinh sảnPhát triển phôiTập tính bảo vệ trứngTập tính nuôi conTrai sôngThụ tinh ngoàiĐẻ trứngBiến tháiKhông đào hang, không làm tổẤu trùng tự đi kiếm mồiChâu chấuThụ tinh trongĐẻ trứngBiến tháiĐào hang, lót ổẤu trùng tự đi kiếm mồiCá chépThụ tinh ngoàiĐẻ trứngTrực tiếp không nhau thaiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Ếch đồngThụ tinh ngoàiĐẻ trứngBiến tháiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Thằn lằn bóng đuôi dàiThụ tinh trongĐẻ trứngTrực tiếp không nhau thaiKhông đào hang, không làm tổCon non tự đi kiếm mồi Chim bồ câuThụ tinh trongĐẻ conTrực tiếp không nhau thaiLàm tổ, ấp trứngBằng sữa diều, mớm mồiThỏThụ tinh trongĐẻ conTrực tiếp có nhau thaiĐào hang, lót ổBằng sữa Nhận xét Dựa vào bảng trên hãy nêu lợi ích của sự thụ tinh trong, đẻ con, phôi phát triển trực tiếp không hoặc có nhau thai, các hình thức bảo vệ trứng và nuôi con. GV nhận xét, đánh giá Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện như thế nào? GV nhận xét, đánh giá Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống đv? GV nhận xét, đánh giá Theo dõi HS trả lờiDự kiến sản phẩm :Thụ tinh trong hiệu quả hơn thụ tinh ngoài, số lượng trứng được thụ tinh nhiều hơn > đảm bảo duy trì nòi giống.Nhờ có nhau thai nên cơ thể con nhận được đầy đủ chất dinh dưỡng từ cơ thể mẹ, thai phát triển tốt hơn.Bảo vệ trứng và nuôi con > hiệu quả sinh sản cao hơn. HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm óc trứng và con HS trả lờiDự kiến sản phẩm: Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non.Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính có ưu thế hơn sinh sản vô tính, nên sức sống của cơ thể con sinh ra có ưu thế hơn cơ thể bố mẹ. Tùy theo mức độ tiến hóa mà sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính thể hiện ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm sóc trứng và con Ý nghĩa: Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính giúp cho các đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở đv non.
SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Ngày soạn: 20/8/2019 Số tiết (ppct): tiết (52,53) Tuần dạy: 27 I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Tiến hóa sinh sản Cây phát sinh giới động vật II.MỤC TIÊU 1.Kiến thức * Biết: Biết đuợc tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật Nêu tiến hoá đv thể phức tạp hoá tổ chức thể * Hiểu: - Dựa vào kiến thức học qua ngành, học sinh nêu lên đuợc tiến hóa thể hình thức sinh sản từ thấp đến cao - So sánh sinh sản vơ tính hữu tính - Nêu mối quan hệ mức độ tiến hoá ngành, l ớp đv ti ến hoá lịch sử phát triển giới đv – phát sinh gi ới động v ật * Vận dụng: Hs đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật Kỹ năng: - Kĩ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học Định hướng lực hình thành: - Năng lực tự học: học sinh dựa vào kiến thức học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa tổ chức thể từ thấp lên cao - Năng lực giao tiếp: thơng qua hoạt động hợp tác nhóm, học sinh biết lắng nghe tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: biết vai trò trách nhiệm hợp tác nhóm ứng với cơng việc cụ thể; nhận biết lực thành viên nhóm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: trình bày ý kiến thân, nhóm cách rõ ràng, mạch lạc, xác - Năng lực giải vấn đề: học sinh phát nêu tình có vấn đề học tập: nêu lên tiến hóa tổ chức thể từ thấp lên cao; tiến hóa thể hình thức sinh sản III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị Giáo viên: - Bảng phụ T176; H54.1 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT - Bảng phụ Tr 215 sgv, bảng phụ T180 sgk Hình 4.2, 8.1 - Tranh phóng to hình 56 Tranh phát sinh động vật Chuẩn bị Học sinh: - Xem trước 55, 56 sgk IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp: KTSS KTBC: …………………… Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động *Mục tiêu: ……………… * Phương thức: Quan sát, vấn đáp, hoạt động nhóm GV yêu cầu hs quan sát tranh (chim bồ câu khỉ), cho biết đv tiến hóa hơn? Tiến hóa đặc điểm nào? * Dự kiến sản phẩm: Hình thức sinh sản,chăm sóc trứng * GV nhận xét, dẫn dắt vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN - Mục tiêu + KT: Biết đuợc tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật Dựa vào kiến thức học qua ngành, học sinh nêu lên đuợc tiến hóa thể hình thức sinh sản từ thấp đến cao So sánh sinh sản vơ tính hữu tính + KN: Kĩ quan sát, phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK -Phương thức + Diễn giảng, quan sát + Thảo luận, hoạt động cá nhân HOAÏT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG BÀI GV HS HOÏC - Yêu cầu HS đọc phần - HS đọc II TIẾN HĨA VỀ SINH - Sinh sản vơ tính gì? SẢN - HS trả lời Dự kiến sản phẩm: Sinh sản 1.Sinh sản vơ tính vơ tính hình thức sinh sản khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - GV nhận xét, đánh giá - Treo Hình 4.2, 8.1 yêu cầu hs hoàn thành bảng phu, gọi - Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có SINH HỌC hs hoàn thành - GV nhận xét, đánh giá CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT - Hs lên hoàn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung Dự kiến sản phẩm: Kiểu sinh Tên động sản vật Phân đôi Trùng roi, trùng giày Mọc chồi Thủy tức, san hô kết hợp tế bào sinh dục đực - Có hình thức ss vơ tính nào? Ví dụ? - GV nhận xét, đánh giá - HS trả lời Dự kiến sản phẩm: Phân đôi(Trùng roi, trùng giày) mọc chồi(Thủy tức, san hơ) - Có hình thức sinh sản: phân đơi mọc chồi - Yêu cầu HS đọc phần trả lời câu hỏi: + Hãy so sánh hình thức sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - HS đọc phần trả lời câu Sinh sản hữu tính hỏi: Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - GV nhận xét, đánh giá + Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể lưỡng tính, - Hs lên hồn thành bảng phân tính có hình thức thụ phụ, hs khác nhận xét, bổ tinh thụ tinh sung cách hoàn thành bảng sau: Dự kiến sản phẩm: SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Tên động vật Lưỡng tính Giun đất Giun đũa + Phân tính Thụ tinh ngồi + + - Sinh sản hữu tính gì? + - HS trả lời Dự kiến sản phẩm: Sinh sản hữu tính có ưu vì: Con sinh nhận đặc tính sinh học bố mẹ nên có sức sống cao hơn, sinh trưởng phát triển tốt - GV nhận xét, đánh giá - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp - Hình thức sinh sản tiến hóa hơn? Vì sao? - GV nhận xét, đánh giá - Vậy có hình thức thụ tinh? - GV nhận xét, đánh giá, giải thích - Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 180 - Treo bảng phụ gọi hs lên hoàn thành Tên lồi Trai sơng Thụ tinh Thụ tinh ngồi - HS trả lời Dự kiến sản phẩm: SS hữu tính tế bào sinh dục đực - HS trả lời Dự kiến sản phẩm: Có hình thức thụ tinh: Thụ tinh ngoài, thụ tinh - Có hình thức thụ tinh: + Thụ tinh ngồi + Thụ tinh - HS thảo luận hoán thành bảng SGK trang 180 - hs đại diện nhóm lên hoàn thành, hs nhận xét bổ sung: Sinh Phát triển sản phôi Đẻ Biến thái trứng Châu Thụ tinh chấu Cá chép Thụ tinh Đẻ trứng Đẻ trứng Ếch đồng Đẻ trứng Thụ tinh Thụ tinh Biến thái Trực tiếp không thai Biến thái Tập tính bảo vệ trứng Khơng đào hang, khơng làm tổ Đào hang, lót ổ Khơng đào hang, khơng làm tổ Khơng đào hang, khơng làm tổ Tập tính ni Ấu trùng tự kiếm mồi Ấu trùng tự kiếm mồi Con non tự kiếm mồi Con non tự kiếm mồi SINH HỌC Thằn lằn bóng dài Chim bồ câu CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT Thụ tinh Đẻ trứng Thụ tinh Đẻ Thụ tinh - Nhận xét - Dựa vào bảng nêu lợi ích thụ tinh trong, đẻ con, phôi phát triển trực tiếp khơng có thai, hình thức bảo vệ trứng nuôi Đẻ Thỏ Trực tiếp không thai Không đào hang, không làm tổ Con non tự kiếm mồi Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa diều, mớm không trứng mồi thai Trực tiếp có Đào hang, lót Bằng sữa thai ổ - Theo dõi - HS trả lời Dự kiến sản phẩm :Thụ tinh hiệu thụ tinh ngoài, số lượng trứng thụ tinh nhiều -> đảm bảo trì nịi giống Nhờ có thai nên thể nhận đầy đủ chất dinh dưỡng từ thể mẹ, thai phát triển tốt - GV nhận xét, đánh giá Bảo vệ trứng nuôi -> hiệu Sự tiến hóa hình thức sinh sản cao sinh sản hữu tính có ưu sinh sản vơ tính, nên sức sống thể sinh có ưu thể bố mẹ - Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính - HS trả lời thể nào? Dự kiến sản phẩm: Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính thể ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, - Tùy theo mức độ tiến - GV nhận xét, đánh giá chăm óc trứng hóa mà hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thể ở: Thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, chăm sóc trứng - Sự hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu - HS trả lời tính có ý nghĩa Dự kiến sản phẩm: Sự hoàn chỉnh đời sống hình thức sinh sản hữu tính giúp đv? cho đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy tăng trưởng - Ý nghĩa: Sự hoàn chỉnh nhanh đv non hình thức sinh sản - GV nhận xét, đánh giá hữu tính giúp cho đv nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT tăng trưởng nhanh đv non Hoạt động CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT - Mục tiêu: +KT: Nêu mối quan hệ mức độ tiến hoá ngành, lớp đv tiến hoá lịch sử phát triển giới đv – phát sinh gi ới động v ật Hs đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh đ ộng vật + KN: Kĩ quan sát, phân tích kênh hình Rèn kĩ hoạt động nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK -Phương thức: + Diễn giảng, quan sát + Thảo luận, hoạt động cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv yêu cầu hs nghiên cứu - Hs cá nhân đọc thông tin sgk quan sát hình 56.1 quan sát hình Hs thảo trả lời câu hỏi luận nhóm nêu Dự kiến sản phẩm: + Làm để biết +Di tích hố thạch cho nhóm động vật có mối biết quan hệ nhóm đv quan hệ với ? + Đánh dấu đặc điểm + Lưỡng cư cổ –cá vây lưỡng cư cổ giống với cá chân cổ có vảy, vây đi, vây chân cổ đặc điểm nắp mang lưỡng cư cổ giống Lưỡng cư cổ –lưỡng cư lưỡng cư ngày ? ngày có chi, ngón + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát + Chim cổ giống bị sát : có chim ngày ? răng,đi dài có nhiều đốt + Những đặc điểm giống Chim cổ giống chim khác nói lên điều có cánh,lơng vũ mối quan hệ họ hàng + Nói lên nguồn gốc nhóm động vật ? động vật - Vậy đv có mối quan hệ với nhau? Lưỡng cư cổ, chim thú cổ, - HS rút kết luận bò sát cổ có nguồn gốc từ Chim thú cổ bắt nguồn từ đâu? bò sát cổ Bò sát cổ bắt nguồn từ Lưỡng cư cổ NỘI DUNG BÀI HỌC III CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật -Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Lưỡng cư cổ bắt nguồn - Gv nhận xét thông báo từ cá vây chân cổ đáp án - Theo dõi - Các lồi đv có quan hệ họ hàng với nhau: + Chim thú cổ bắt nguồn từ bò sát cổ + Bò sát cổ bắt nguồn từ Lưỡng cư cổ + Lưỡng cư cổ bắt nguồn từ cá vây chân cổ - Những loài động vật hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng - Gv giảng : Những thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần - Gv yêu cầu hs quan sát hình, đọc sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Cho biết ngành Chân khớp có quan hệ họ hàng gần với ngành Thân mềm gần với ĐVCXS + Cho biết ngành Thân mềm có quan hệ họ hàng gần với ngành Ruột khoang hay với ngành Giun đốt + Cây phát sinh động vật biểu thị điều ? + Mức độ quan hệ họ hàng thể phát sinh ? + Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng lồi nhóm đv ? - GV nhận xét, đánh giá - Gv giảng: nhóm đv xuất chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với mơi trường thích Cây phát sinh giới động vật - Hs lắng nghe - Hs cá nhân đọc thông tin sgk quan sát hình 56.3 thảo luận nhóm trả lời: Dự kiến sản phẩm: + ngành Chân khớp có quan hệ họ hàng gần với ngành Thân mềm + ngành Thân mềm có quan hệ họ hàng gần với ngành Giun đốt + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm đv + Nhóm có vị trí gần nhau, nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần nhóm xa + Vì kích thước phát sinh lớn số lồi đv nhiều - Hs theo dõi SINH HỌC nghi, Ngày khí hậu ổn định ,mỗi lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với mơi trường - Cây phát sinh có ý nghĩa nào? - GV nhận xét, đánh giá CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT - HS rút kết luận: - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài động vật - Cây phát sinh giúp ta so sánh số loài nhiều hay có ngành 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: +KT: Giúp học sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức học tiến hóa ĐV + KN: HS vận dụng KT học để làm số tập -Phương thức: Câu hỏi, tập, quan sát, hoạt động cá nhân - Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Loài KHƠNG sinh sản hình thức vơ tính? a Trùng giày b Trùng roi c Trùng biến hình d Cá chép đáp án Sinh sản vơ tính có trùng roi xanh, trùng giày, trùng biến hình… → Đáp án d Câu 2: Hình thức sinh sản hữu tính a Mọc chồi b Tái sinh c Tiếp hợp d Phân đôi thể đáp án Tiếp hợp hình thức sinh sản hữu tính → Đáp án c Câu 3: Thụ tinh tiến hóa thụ tinh ngồi, a Đỡ tiêu tốn lượng b Cho hiệu suất thụ tinh cao c Không thiết phải cần môi trường nước d Không chịu ảnh hưởng tác nhân môi trường đáp án Thụ tinh tiến hóa thụ tinh ngồi thụ tinh cho hiệu su ất th ụ tinh cao non bảo vệ thể mẹ → Đáp án b SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Câu hỏi tự luận: Hãy kể tên hình thức sinh sản ĐV phân biệt hình thức sinh sản Dự kiến sản phẩm: Có hình thức sinh sản động vật (sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính) - Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực Giải thích tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính Dự kiến sản phẩm: Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hay với cá chép hơn? Dự kiến sản phẩm: Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hơn) 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: +KT: giải thích hình thức sinh sản động vật phân biệt hình th ức sinh sản + KN: phân tích, tổng hợp -Phương thức: + Diễn giảng, quan sát + Thảo luận, hoạt động cá nhân Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình th ức sinh s ản Lời giải: Ở động vật có hai hình thức sinh sản Đó sinh s ản vơ tính sinh s ản h ữu tính - Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có tế sinh d ục đ ực t ế bào sinh dục kết hợp với (mà phân đôi th ể m ọc chồi) - Sinh sản hữu tính (có ưu sinh sản vơ tính) Trong sinh sản h ữu tính có kết hợp tế bào sinh dục đực (tinh trùng) tế bào sinh d ục (tr ứng) , trứng thụ tinh phát triển thành phơi Có hai hình th ức th ụ tinh th ụ tinh ……………………………………………………………………………………………… ………………… 3.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Mục tiêu: +KT: giải thích ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động vật + KN: tìm tòi, biên luận -Phương thức: + Diễn giảng, quan sát + Thảo luận, hoạt động cá nhân SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động v ật Ý nghĩa, tác dụng phát sinh giới động vật: - Cho biết nguồn gốc chung giới động vật - Cho biết trình phát sinh, tiến hóa giới động vật - Cho biết mối quan hệ họ hàng ngành động vật - Cho biết mức độ phong phú đa dạng nhóm lồi ... III CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật -Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày SINH HỌC CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Lưỡng cư cổ... CHỦ ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT - HS rút kết luận: - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài động vật - Cây phát sinh giúp ta so sánh số lồi nhiều hay có ngành 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN... ĐỀ: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động v ật Ý nghĩa, tác dụng phát sinh giới động vật: - Cho biết nguồn gốc chung giới động vật - Cho biết q trình phát sinh,