Sự tiến hoá tổ chức cơ thể của ĐV được thực hiện qua những thời gian địa chất được tính bằng triệu năm, gắn liền với sự thích nghi của ĐV với đk khí hậu của trái đất trong qúa trình phát[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A: 7B:
Tiết 57
CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HOÁ CỦA ĐỘNG VẬT Bài 54: TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I- MỤC TIÊU:
1 Về kiến thức:
Nêu đựơc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp ĐV thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ phân tích so sánh, hoạt động nhóm 3 Về thái độ:
- Giáo dục ý thức u thích mơn học
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II- CHUẨN BỊ
1.GV:
- H.54.1/177, bảng chuẩn/SGK/176 2 HS :
- Kẻ bảng/SGK/176
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC: PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1 Ổn định lớp ( P )
2 Kiểm tra cũ( kh ô ng ) 3- Giảng mới:
Sự tiến hoá tổ chức thể ĐV thực qua thời gian địa chất tính triệu năm, gắn liền với thích nghi ĐV với đk khí hậu trái đất qúa trình phát triển lịch sử chúng
Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật 18’ - Mục tiêu: Nắm tiến hóa dần qua nghành động vật
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- Chia nhóm HS - Treo H54.1 SGK
- n/c hình thơng tin thảo luận-> hồn thành bảng
(2)SGK Tr 176
- GV: chiếu kết vài nhóm, nhóm khác theo dõi bổ sung
- Nhận xét đưa bảng chuẩn
- HS tự sửa sai
Tên ĐV
(3)lằn Chim bồ câu Thỏ
Phổi-túi khí Phổi
hồn kín
* Hoạt động 2: Nhận xét phức tạp hóa tổ chức thể qua nghành 20’
- Mục tiêu: Đánh giá tiến hóa tổ chức thể nghành động vật
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
? Nêu phức tạp hoá hệ quan thể ntn qua lớp học? + Hệ hô hấp: từ chưa phân hố( hơ hấp màng tế bào) -> hô hấp da ->mang ->phổi
+ Tuần hồn: Chưa phân hố -> xuất tim chưa phân hoá -> tim phân hoá
+ Thần kinh: Chưa phân hố ->hình chuỗi hạch->hình ống(bộ não tuỷ sống)
+ Sinh dục: chưa phân hoá ->tuyến sinh dục chưa có ống dẫn-> tuyến SD có ống dẫn
? Rút KL phức tạp hoá tổ chức thể lớp ĐV?
? Sự phức tạp hoá hoá tổ chức thể lớp ĐV có ý nghĩa gì?
- KL:
II- Sự phức tạp hoá tổ chức thể:
Sự tiến hóa tổ chức thể: + Hệ hơ hấp: từ chỗ chưa phân hóada mang phổi
+ Hệ tuần hoàn: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóatim
chưa có ngăn >tim có ngăn
+ Hệ thần kinh: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa đơn giản (Ruột khoang, Giun đốt, Chân khớp) đến phức tạp (hệ thần kinh hình ống với não tủy sống ĐVCXS)
(4)
ĐVCXS)
- Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp ĐV thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức => Các quan hoạt động có hiệu giúp thể thích nghi với môi trường sống
4- Củng cố : 5’
? Nêu phân hoá chuyên hoá số hệ quan qúa trình tiến hố ngành ĐV: hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục?
5 Hướng dẫn HS học chuẩn bị cho sau : 1’ - Học làm tập theo bT
- Tìm hiểu tiến hoá sinh sản V RÚT KINH NGHIỆM: