Quản lý giáo dục quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4 0 tại trường trung học cơ sở thanh mai, huyện thanh oai, thành phố hà nội(klv02297)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 25 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
25
Dung lượng
585,38 KB
Nội dung
MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế . Theo chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 581/QĐ TTg ngày 06/5/2009 của Thủ tướng Chính phủ và thực hiện Chỉ đạo của Bộ Giáo dục Đào tạo về "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Thực hiện quyết định số 1299/QĐTTg ngày 03/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giải đoạn 20182025”. Theo Luật An ninh mạng số 24/2018/QH14 Ngày nay cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 tác động đến tất cả các mặt, các lĩnh vực của đời sống xã hội trên cả hai phương diện, tích cực và tiêu cực. Trong đó, VHNT cũng chịu tác động rất mạnh mẽ của cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0. Văn hóa của trường THCS Thanh Mai đang hàng ngày chịu ảnh hưởng của cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 và mặc dù đã quan tâm chỉ đạo xây dựng VHNT, tổ chức thực hiện trong nhiều năm qua nhưng vẫn chưa đạt được kết quả như mong muốn Từ những lý do trên, với nguyện vọng góp phần vào việc giáo dục nhân cách tồn diện cho học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, tác giả chọn đề tài “Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 tại trường trung học cơ sở Thanh Mai, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội” để làm đề tài tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường THCS trong bối cảnh CMCN 4.0 3.2. Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 tại trường THCS Thanh Mai Giả thuyết khoa học Nếu có những biện pháp quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 hiện nay, phù hợp và thực hiện một cách đồng bộ thì sẽ khắc phục những tồn tại, xây dựng được nhà trường văn hóa và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh tại trường THCS Thanh Mai 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 Nghiên cứu thực trạng quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 tại trường THCS Thanh Mai Đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 tại trường THCS Thanh Mai huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lý xây dựng VHNT tại trường THCS Thanh Mai trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Trường THCS Thanh Mai Giới hạn khách thể khảo sát, điều tra: Cán bộ quản lý: Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổng phụ trách Đội, Chủ tịch Cơng đồn trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh Thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu, thu thập số liệu, điều tra, khảo sát được lấy từ các năm học 20172018 và 20182019 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: + Phương pháp phỏng vấn: Phương pháp quan sát: + Phương pháp chuyên gia: Phương pháp thống kê: + Phương pháp khảo nghiệm: 8. Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu ; kết luận và kiến nghị; các tài liệu tham khảo; mục lục. Luận văn bao gồm 3 chương Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý xây dựng văn hóa nhà trường Chương 2: Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên thế giới 1.1.2. Ở Việt Nam Văn hóa nhà trường gần đây rất được xã hội quan tâm. Có nhiều cuộc hội thảo, nhiều tài liệu nghiên cứu được cơng bố của rất nhiều tác giả. Cụ thể như: Tác giả Phạm Minh Hạc; Tác giả Phạm Quang Huân; Phạm Hồng Quang; Đỗ Thiết Thạch; Lê Hữu Ái và Trần Quang Anh; Trần Thị Minh Hằng ; Đỗ Huy; Văn Đức Thanh; tác giả Lê Thị Ngọc Thúy; Nguyễn Thị Thanh và Phạm Thị Lụa … Về văn bản chỉ đạo của Đảng, của Quốc hội, Nhà nươc, Chính phủ và các Bộ, Ban ngành liên quan tới văn hóa, VHNT cũng có rất nhiều, cụ thể phải kể đến Nghị quyết số 29NQ/TW ; Chỉ thị số 05 CT/TW ; Luật giáo dục; Chỉ thị số 40/CTBGD&ĐT; Quyết định số 16/2008/QĐBGD&ĐT, Quyết định số 1299/QĐ – TTg, Thông tư 06/2019/TTBGD&ĐT, Quyết định số 129/2007/QĐTTg ; Quyết định số 581/QĐTT, Quyết định số 1299/QĐTTg … Nhìn chung các đề tài nghiên cứu trên đây khá phong phú và đa dạng, nhưng chưa có nghiên cứu nào về quản lý xây dựng VHNT trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0. Chính vì vậy việc thực hiện đề tài Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 tại trường trung học cơ sở Thanh Mai, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội sẽ là điều cần thiết trong giai đoạn hiện nay 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Quản lý, quản lý nhà trường 1.2.2 Văn hóa, văn hóa nhà trường, xây dựng văn hóa nhà trường 1.2.3 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 1.3 Xây dựng văn hóa trường trung học cơ sở trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.1 Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.2 Ảnh hưởng của cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 tới trường trung học cơ sở 1.3.3 Biểu hiện của văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.3.1.Biểu hiện văn hóa nhà trường trong giá trị vật chất 1.3.3.2.Biểu hiện văn hóa nhà trường trong giá trị tinh thần 1.3.4. Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.4.1 Kế thừa và phát triển các giá trị về vật chất 1.3.4.2 Kế thừa và xây dựng các giá trị về tinh thần: 1.3.5. Phương thức xây dưng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.6. Ý nghĩa của việc xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.3.6.1 Văn hóa nhà trường tạo động lực làm việc. 1.3.6.2 Văn hố nhà trường hỗ trợ điều phối và kiểm sốt 1.3.6.3 Văn hóa nhà trường hạn chế tiêu cực và xung đột 1.3.6.4 Văn hóa nhà trường góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục của nhà trường 1.3.6.5 Văn hóa nhà trường thứ tài sản lớn bất kỳ nhà trường nào 1.4. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học cơ sở trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.4.1. Vai trị của hiệu trưởng trong quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động xây dựng văn hóa trường trung học cơ sở trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.4.2.1. Quản lý xây dựng mục tiêu và các giá trị cốt lõi 1.4.2.2. Quản lý xây dựng các chuẩn mực văn hóa 1.4.2.3. Quản lý xây dựng mơi trường văn hóa trong nhà trường 1.4.2.4. Quản lý xây dựng các nghi thức và lễ kỷ niệm 1.4.2.5. Quản lý xây dựng phong cách làm việc của các thành viên trong nhà trường 1.4.2.6. Quản lý xây dựng bầu khơng khí tổ chức của nhà trường 1.4.2.7. Quản lý xây dựng hồ sơ văn hóa của nhà trường 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 1.5.1 Các yếu tố khách quan: Điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa của địa phương 1.5.1.2 Cơ chế chính sách, sự chỉ đạo của ngành Giáo dục 1.5.1.3 Thực trạng văn hóa nhà trường 1.5.1.4 Sự phát triển của khoa học cơng nghệ thơng tin và truyền thơng 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 1.5.2.1 Điều kiện vật chất cho thực thi hoạt động nhà trường 1.5.2.2 Năng lực quản lý của lãnh đạo nhà trường: 1.5.2.3 Nhận thức của cán bộ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, gia đình và các tổ chức xã hội Tiểu kết Chương 1 Văn hóa là tồn bộ những giá trị vật chất và tinh thần đã được hệ thống hóa, tích lũy lại qua thời gian và có thể truyền lại cho các thế hệ sau Văn hóa nhà trường là các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường được các đã được hệ xây dựng, tích lũy lại qua thời gian và có thể truyền lại cho các thế hệ sau Văn hóa nhà trường có ý nghĩa và vai trị và có tầm quan trọng trọng việc giáo dục hình thành nhân cách học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, VHNT giúp hạn chế những tiêu cực và xung đột, hỗ trợ điều phố và kiểm sốt Xây dựng VHNT là hình thành các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường theo một phương hướng nhất định. Việc xây dựng các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường có thể theo những con đường khác nhau nhưng cơ bản là việc phát huy, bảo tồn những giá trị văn hóa đã có mà cịn phù hợp với hiện tại đồng thời xây dựng các giá trị mới. Quản lý xây dựng VHNT là sự tác động có định hướng, có mục đích, có hệ thống thơng tin của chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm tạo ra hoặc gìn giữ, phát triển các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục và truyền lại cho các thế hệ sau. Đặc biệt nghiên cứu tác động và ảnh hưởng của cuộc cánh mạng cơng nghiệp 4.0 tới việc quản lý xây dựng VHNT trong giai đoạn hiện nay 1.5.1.1 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP 4.0 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH MAI, HUYỆN THANH OAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1. Khái qt về tình hình giáo dục của trường trung học cơ sở Thanh Mai 2.1.1. Khái qt về vị trí địa lí kinh tế xã hội của xã Thanh Mai 2.1.2. Những nét cơ bản tình hình giáo dục của trường trung học cơ sở Thanh Mai 2.2. Khái qt về khảo sát thực trạng 2.2.1. Mục đích khảo sát 2.2.2. Đối tượng khảo sát 2.2.3. Nội dung khảo sát 2.2.4. Phương pháp, quy trình khảo sát Điều tra bằng phiếu; Phương pháp phỏng vấn; Phương pháp tốn thống kê: Rất quan trọng Thang đánh giá Điểm trung Mức bình 3,25 > 4,0 Quan trọng 2,5 > 3,24 Bình thường 1,75 >2,49 Khơng quan trọng