Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT nam hà, TP biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... wNP¨Ž9rD#$A1BA1ZO.ww)<}0O;•1.2.2 Thực trạng của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT Nam Hà)$O&,9#$%&9ŠO3;$>$•%'2#)~$;%N)<}0O;79˜).#$%&./A‰¢+J)KO;q2T'$)43!:KN79E1’)#O%'+X+:O3I<XH/R#$+,T%>?m)<}3J979W8K3BOX2<=2#2%>?.NE1/•%&#2<=2#2%>?.(nE,>#00")9?JRN3 ... f)./’O+•3<S)KOX+;#2<=2#27!A#9+J)K3WHr}N2#)~<%9?/#>$NEr%<‹7qO.+;ATZn.-H“79?Z7n(K+X9!/R3>L9AŒZE13Y)+;TL9?1S278#+I3JT?/)$L9#)4.:2+;)$9!/Rn1HA~O)N3##Z7n-L9#$>3!.:2< 12 :+;•7849RN'?%nA1$>TL9?1+I3JN)4E;?N78T#E;$#:KHDi)~+:%&R00",9+I3Jq2&9!)IJ9+;$)43!NZ7n+:%&2<=2#2œ<)43!:K-HD,>3WNA/•%&2<=2#2;?N/‘‚J9})$L9#)49•E*E;T+;)~AE;T),7X2H1.1.3 Tính tất yếu khách quan của việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 B&B&n&B8bK4¡$L93~O)1.M#•5,NETI$<}7;Bq•ORL9 ... nghiệm:~3>3<SO&3(nON˜1;nOEŠ2<=2#2nO/$/#H-9#1TnON˜nL9#)4A~O)N3##A1L9T93<SL9O!/RE;A~O)ŠOZO%qA1L9T.:2-H‡A1L9TnO93<S7X2nO+;7X23RKŠO)˜)A179:+J(9L9T+/•%&#00"(nH(,(,~:t473D8vJ738:LH,2.2.1. Thiết kế giáo án ở một số bài của chương trình GDCD lớp 12 x9n1,K9N˜.19!E;)$<=)4""7X23~1A1#$#nO+;3RKH1D;Qx9?JE43ž%')$O!/R7+n3}/R...

... hợp phương pháp giải quyết vấn đềvới phương pháp thảo luận nhóm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT. Kết luận chương 1 Đổi mới phương pháp dạy học trong trường THPT là nhằm ... đủ1 GDCD Giáo dục công dân 2 PPDH Phương pháp dạy học 3 PPDHTC Phương pháp dạy học tích cực 4 PPGQVĐ Phương pháp giải quyết vấn đề5 PPTLN Phương pháp thảo luận nhóm6 THPT Trung học phổ thông28vi ... Xuân 12 học môn GDCD lớp 12. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 1.1....

... GIẢI PHÁP VẬN DỤNG CÓ HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12, Ở TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 3 793.1. Quy trình vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn ... HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (Qua khảo sát tại trường THPT Lấp Vò 3, Huyện Lấp Vò, Tỉnh Đồng Tháp)CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCCHÍNH TRỊMÃ SỐ: 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ ... dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học (GDCD Lớp 10) (Qua khảo sát trường THPT Lấp...

... huống và phương pháp đóng vai là những phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động từ người học. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực này vào quá trình dạy học với ... trong dạy học môn GDCD lớp 12. 1. 2. Cơ sở thực tiễn của việc sử dụng phương pháp tình huống kết hợp với phương pháp đóng vai trong dạy học môn GDCD lớp 12 1.2.1. Thực trạng việc sử dụng phương pháp ... phương pháp đóng vai trong dạy học môn GDCD lớp 12. 31 Chương 2: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG KẾT HỢP VỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƯỜNG...

... định BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ KIM CHIGIÁO DỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CHO HỌCSINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNGDÂN LỚP 12 (QUA KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNG THPT PHANNGỌC ... THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNGDÂN LỚP 12 (QUA KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNG THPT PHAN NGỌC HIỂN,QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ)Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Giáo dục Chính ... hành pháp luật cho học sinh.1.1.3.2. Vai trò của dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 với việc hìnhthành ý thức chấp hành pháp luật cho học sinhTrong số các môn học ở trường THPT, môn giáo dục...

... học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát ở trờng thpt chuyên phan bội châu - nghệ an)Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Giáo dục chính trịMã số: 60 14 10 luận văn ... cầu nâng cao chất lợng dạy học môn GDCDSự nghiệp đổi mới giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc đòi hỏi phải nâng cao hơn nữa chất lợng giảng dạy và học tập ở tất ... tâm sinh lí của HS THPT, đem lại hiệu quả dạy học cao nhất.1.3. Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lợng dạy học môn GDCD và thực trạng dạy học môn GDCD lớp 10 ở trờng THPT chuyên Phan Bội...

... các phương pháp dạy học tích cực khác, phương pháp dạy học bằng tình huống cũng được giáo viên áp dụng trong dạy học các bài học ở phần Công dân với đạo đức môn Giáo dục công dân lớp 10. Đây ... dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học phần công dân với đạo đức môn Giáo dục công dân lớp 10 Phần công dân với đạo đức là phần thứ hai của chương trình Giáo dục công dân lớp ... của của phương pháp này. Các giáo viên bộ môn Giáo dục công dân thường xuyên được tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học, trong các phương phương pháp được tập huấn thì phương pháp dạy học bằng...

... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRƯƠNG HOÀI SANNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 (Qua khảo sát tại Trường THPT Tân Phú, huyện Định Quán, Tỉnh Đồng Nai) LUẬN ... quan tâm.29BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRƯƠNG HOÀI SANNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 (Qua khảo sát tại Trường THPT Tân Phú, ... hiện ở bảng 5.333.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 ở Trường trung học phổ thông Tân Phú, huyện Định Quán, Tỉnh Đồng...

... dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường trung học phổthông.Chương 2. Thực nghiệm sư phạm phương pháp dạy học nêu vấn đề phần Công dân với đạo đức”, chương trình Giáo dục công dân lớp 10 ở Trường ... tham khảo cho việc nghiên cứu và dạy học môn GDCD ở các trường THPT. 6. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân vớiđạo đức” môn GDCD lớp 10 sẽ nâng cao ... ườ4. Phương pháp nghiên cứu- Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp thống kê- Phương pháp tổng hợp5. Ý nghĩa của luận văn: - Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn GDCD ở trường THPT...

... trong dạy học phần Công dân với đạo đức”, chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10., Từ kết quả khảo sát, thực nghiệm của đề tài, đề xuất một sốgiải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo ... phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần Công dân với đạo đức”, thuộc chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10. - Chỉ ra những phương pháp dạy học PPDH tích cực phù hợp có thể vận dụng trong ... rút ra quy trình dạy học và đề xuất một số giải pháp cơ bản đểgóp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 nói chung và môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Nguyễn Du,...