SKKN MÔN LỊCH SỬ
SKKN môn lịch sử (sử dụng đồ dùng trực quan)
... câu thơ mở đầu trong cuốn lịch sử nớc ta: Dân ta phải biết sử ta Cho tờng gốc tích nớc nhà Việt Nam Nhng trong thực tế cũng không ít ngời cho rằng: Môn lịch sử là bộ môn học thuộc nặng về ghi ... nớc tiên tiến cũng chú trọng việc dạy môn lịch sử vì nó đào tạo con ngời có bản sắc dân tộc Đảng và nhà nớc, bộ giáo dục coi trọng việc dạy và học bộ môn lịch sử. Đúng nh Hồ Chí Minh đã khẳng định ... Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ lịch sử Môn lịch sử trong nhà trờng phổ thông có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trong...
- 7
- 886
- 13
SKKN MÔN LỊCH SỬ
... ,việc tìm hiểu danh nhân lịch sử Ông Ích Khiêm ,truyền thống địa phương ,nhà trường đó là nhu cầu tất yếu Đã có vậy ,bản thân tôi là giáo viên giảng dạy bộ môm lịch sử ,qua nhiều năm đứng trên ... 2.1 Nhận thức thái độ của học sinh đối với danh nhân lịch sử Ông Ích Khiêm. -Tiến hành khảo sát sơ qua 4 câu hỏi hiểu biết về danh nhân lịch sử Ông Ích Khiêm ở học sinh lớp 11/2( sĩ số 49- năm ... danh nhân lịch sử Ông Ích Khiêm. Đó là một thực trạng đáng lo ngại và cũng thể tìm thấy nguyên nhân của nó, như vậy thì làm sao có thể là động lực chủ đạo trong quá trình học tập lịch sử của các...
- 19
- 459
- 1
SKKN Mon Lich Su
... xin trình bày thiết kế bài dạy một số tiết ôn tập môn Địa lí và lịch sử lớp 4. Ví dụ 1: Phân môn Lịch sử Bài 20 : ôn tập (SGK Địa lí và Lích sử lớp 4 Trang 53) A. Yêu cầu : Học xong bài này học ... Tham Xếp loại Giỏi Khá TB Yếu Kinh nghiệm dạy địa lí và lịch sử lớp 4 dạng bài ôn tập I . đặt vấn đề Môn Địa lí và Lịch sử ở tiểu học là môn học tích hợp nhiều kiến thức về khoa học tự nhiên và ... Kinh nghiệm dạy địa lí và lịch sử lớp 4 dạng bài ôn tập I . đặt vấn đề Môn Địa lí và Lịch sử ở tiểu học là môn học tích hợp nhiều kiến thức về khoa học tự nhiên và...
- 20
- 275
- 0
SKKN dạy học nêu vấn đề trong môn Lịch sử
... cảm của học trò trớc các hiện tợng lịch sử và các sựkiện lịch sử. Do đó tác dụng giáo dục của bộ môn lịch sử còn nhiều hạnchế.Vì vậy để tạo tiết dạy môn lịch sử đợc hấp dẫn sinh động, thu hútđợc ... để bài học đạt kết quả tốt.- Giáo viên dạy môn lịch sử cần phải yêu thích say mê môn họchơn để học sinh thích học bộ môn này. Từ đó môn học lịch sử ở trờngTHCs mới góp phần vào việc phát triển ... bộ môn lịch sử việc tiếp nhận, sử lí các thông tin từ sử liệu là khâu đầu tiên,tất yếu của quá trình nhận thức quá khứ không đợc bỏ qua, không thể coinhẹ. Điều cơ bản của phơng pháp dạy lịch sử...
- 15
- 2,339
- 40
SKKN su dung đồ dùng trực quan trong môn Lịch sử
... độ của sự kiện lịch sử, hình thành khái niệm lịch sử nắm vững đợc quy luậtphát triển của lịch sử. Đồng thời nó giúp học sinh nhớ kỹ, hiểu sâu những hình ảnh, những kiếnthức lịch sử, những t tởng ... 1 -II: Mục đích việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử nhằm:1) Về mặt giáo dỡng: Góp phần tạo biểu tợng lịch sử cho học sinh. Trong quá trình giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan ... khứ. Giúp học sinh tránh đợc hiện t-ợng: Hiện đại hoá lịch sử. Mặt khác, nó cũng là chỗ dựa để hiểu sâu sắc bản chấc của sự kiện lịch sử là phơng tiện để hình thành khái niệm và rút ra quy luật.Qua...
- 6
- 822
- 18
SKKN - Đặt vấn đề vào bài môn Lịch sử (Năm học 2006 - 2007)
... tất yếu đã được kiểm chứng qua lòch sử. Ví dụ như khi dạy bài 1 tiết 1 “Những cuộc CM tư sản đầu tiên” (Lòch sử 8), GV có thể vận dụng cách này như sau: “Lòch sử đã chứng minh, một chế độ xã hội ... ngừng của lòch sử. Chúng ta cùng nhau tìm hiểu quá trình này trong tiết học hôm nay”.Như vậy, học sinh sẽ biết được qui luật tất yếu của lòch sử phát triển từ thấp lên cao và lòch sử thế giới ... đề vào bài có rất nhiều cách khác nhau. Tùy theo đặc trưng của từng bộ môn mà mỗi GV áp dụng một cách cụ thể. Những bộ môn khoa học tự nhiên có thể có nhiều cách đặt vấn đề vào bài phong phú,...
- 4
- 1,033
- 3
SKKN - Biện pháp giúp học sinh học tốt hơn môn lịch sử
... Biện pháp giúp bài học Lòch sử hấp dẫn hơnA/. ĐẶT VẤN ĐỀ:Tình hình học tập hiện nay, HS ít mặn mà với bộ môn lòch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, ... mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm, tôi cũng rút được một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lòch sử. B/. GIẢI QUYẾT VẤN ... pháp dạy học môn Lòch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách linh hoạt và phù hợp thì còn nhiều điều phải bàn… trong tất cả các phương pháp dạy học lòch sử ấy có:...
- 3
- 1,232
- 10
SKKN nam 2010 - mon Lich su
...
- 1
- 205
- 1
SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4
... kết quả học tập phân môn Lịch sử lớp 4 bằng ph ơng pháp trắcnghiệm khách quanPhân môn Lịch sử lớp 4 đòi hỏi giáo viên và học sinh phải có kĩ năng xâu chuỗi các sựkiện lịch sử. Bởi vậy khi lập ... phân môn Lịch sử lớp 4 cuối HK I.Bớc 2 : Lập danh mục các nội dung cần đánh giá :Bài kiểm tra nhằm đánh giá kết quả học tập phân môn Lịch sử học kì I của học sinh lớp4 về các giai đoạn lịch sử ... kết quả học tập phân môn Lịch sử lớp 4 bằng ph ơng pháp trắcnghiệm khách quanNgời thực hiện: Cao Thị Thuý Tr ờng Tiểu học ChâuĐình21Đánh giá kết quả học tập phân môn Lịch sử lớp 4 bằng ph ơng...
- 21
- 433
- 1
SKKN Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn Lịch sử-Địa lý -Khoa học-Lớp 5
... học tập của học sinh.A/ sử dụng đồ dùng trực quan tạo biểu tượng trong việc dạy môn lịc sử 5. ************************ Bộ môn lịch sử trong trường Tiểu học là một bộ môn góp phần giáo dục toàn ... phương tiện rất có hiệu lực để hình thành các tri thức, các khái niệm lịch sử. 2TÊN SKKN: Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn Lịch sử- Địa lý -Khoa học-Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường ... của việc nhận thức lịch sử là không thể trực tiếp quan sát sự kiện, nhân vật trong quá khứ cho nên việc tạo biểu tượng lịch sử là một yêu cầu rất quan trọng. Biểu tượng lịch sử là hình ảnh chân...
- 9
- 5,049
- 34
Từ khóa: skkn môn lịch sử thcsskkn môn lịch sử 7skkn môn lịch sửskkn mon lich su 8skkn môn lịch sử sử dụng đồ dùng trực quanskkn mon lich su lop 8skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học các bài ôn tập môn lịch sử 7 thcsskkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn lịch sử lớp 9skkn khai thác kênh hình trong dạy học môn lịch sử tham khảo hayskkn phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn lịch sử lớp 5skkn làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn lịch sửđịa lý khoa họclớp 5skkn cách xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học môn lịch sửskkn nâng cao hiệu quả dạy học môn lịch sử lớp 10 bằng hệ thống kênh hìnhskkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn lịch sử ở lớp 5 thcs thị trấn cẳm thủyskkn su dung bản đồ tư duy trong day môn lịch sử lớp 8Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ