Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy bài phenol
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao
... qúa trình dạy học Chính lý mà chọn đề tài nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh qúa trình dạy học chương Dòng điện xoay chiều Vật lí 12 -Nâng cao ... HS phát huy tính tích cực, tự lực học tập vào nội dung vật lí cụ thể Chương 27 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU" VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO 2.1 Mục tiêu dạy học chương ... đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập chương Dòng điện xoay chiều cách vận dụng tập qúa trình dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh để nâng cao hiệu dạy học vật lí Đối tượng...
- 93
- 801
- 1
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... q trình học tập Bởi lẽ đó, việc lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh q trình dạy học chương Chất khí lớp 10 ban khoa học tự ... 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG Q TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM KẾT ... học phổ thơng Cần Giuộc CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH Chương 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI...
- 142
- 2,559
- 2
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương “chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên
... thức trình học tập Bởi lẽ đó, việc lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên ... SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM KẾT ... CỨU Xây dựng CHTNKQ sử dụng trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên nhằm phát tính tích cực, tự lực HS trình dạy học Chỉ rõ HS cách phân tích câu trắc nghiệm để nhận xét sai...
- 20
- 336
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học môn toán ở trường trung học cơ sở
... m i PPDH toán i THCS m t yêu c u c p thi t hi n CHƯƠNG XÂY D NG HTCH PHÁT HUY TÍNH TÍCH C C H C T P C A HS TRONG D Y H C MÔN TOÁN 2.1 M t s 2.1.1 nh hư ng xây d ng HTCH nh hư ng 1: Xây d ng HTCH ... ng HTCH nh m phát huy TTC c a HS, d n d t HS h c t p t gi i quy t v n s góp ph n th c hi n vi c M PPDH Vì th , ch n t hi u qu tài Xây d ng h th ng câu h i góp ph n phát huy tính tích c c h c ... DH Toán PPDH toán phát huy TTC h c t p c a HS, góp ph n th c hi n M trư ng THCS Gi thuy t khoa h c: N u trình DH toán HTCH t t, có c u trúc h p lý, THCS, GV thi t k c m b o tính khoa h c tính...
- 27
- 1,146
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học môn toán ở tiểu học
... Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học môn Toán tiểu học , mong muốn góp phần vào việc phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học môn Toán tiểu ... Chƣơng XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI GÓP PHẦN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC 2.1 Một số định hƣớng xây dựng HTCH phát huy tính tích cực học tập học sinh ... XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI GÓP PHẦN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC 19 2.1 Một số định hƣớng xây dựng HTCH phát huy tính tích cực học tập...
- 57
- 550
- 3
Đổi mới cách đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong bài đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
... Đây thôn Vĩ Dạ đánh giá văn hay song học sinh khó tiếp cận Vì thế, xin mạnh dạn đưa kinh nghiệm “ Kỹ thuật đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh đọc hiểu thơ Đây thôn Vĩ Dạ ... vai trò chủ thể học sinh có kỹ thuật đặt câu hỏi Đặt câu hỏi dạy học (đặc biệt câu hỏi có vấn đề tình học tập) có ý nghĩa quan trọng việc tổ chức, hướng dẫn trình nhận thức giúp học sinh chiếm ... lời thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Qua trải nghiệm thực tế dạy học, nhận rằng, với này, chủ yếu sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi với cấp độ khác nhau, hệ thống câu hỏi theo cấp độ nhận thức thành công...
- 18
- 355
- 0
SKKN phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn giáo dục công dân ở trường THPT
... GDCD môn Giáo dục công dân môn cách tích cực chủ động học sinh Từ giúp học sinh hiểu tên môn Giáo dục công dân Vậy, để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Giáo ... Khánh Lâm Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập Học sinh Tổ: Sử - Địa – GDCD môn Giáo dục công dân - Hướng tới hoạt động chủ động, chống thói quen học tập thụ động, học sinh tích cực ... tích Trang Trường THPT số Nghĩa Hành GV: Lương T Khánh Lâm Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập Học sinh Tổ: Sử - Địa – GDCD môn Giáo dục công dân cực, chủ động, sáng tạo học sinh, loại...
- 28
- 3,338
- 19
Thiết kế các hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12
... kế hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Giáo dục công dân 12 Ghi chú: lớp 12C16 có học sinh chuyển đến, lớp 12C17 có học sinh bỏ học PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ... THPT Văn Chấn Thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Giáo dục công dân 12 Việc phát triển lực trí tuệ khả tự học học sinh học, học sinh không trang ... Tổ Khoa học xã hội - Phân hiệu Nghĩa Tâm - Trường THPT Văn Chấn 12 Thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Giáo dục công dân 12 Học sinh Học sinh Có...
- 32
- 537
- 1
SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân THCS
... Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Giáo dục công dân đặt mục đích tìm hiểu đánh giá tình hình đổi phương pháp giảng dạy nói chung đổi phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công ... dạy học - Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học học sinh ... học môn Giáo dục công dân với số nội dung hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chính vậy, lựa chọn số phương pháp giảng dạy sử dụng nhiều giảng dạy môn Giáo...
- 33
- 3,410
- 28
Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Ngữ văn lớp 9 ở trường THCS Buôn Trấp
... Giá trị khoa học: Đề tài Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp "có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình ... kiểu “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp Tiết ... sinh học tập và từ thực trạng của việc dạy học môn Ngữ văn lớp ở trường THCS THCS Buôn Trấp, những năm qua chúng đã cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích...
- 32
- 410
- 1
skkn dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong các tiết luyện tập toán 5
... ỳng, mi cõu 0 ,5 im : Cõu 1: S 15 A 15, 60 vit di dng s thp phõn l 100 B 0, 156 C 1 ,56 0 D 15, 06 Cõu2: 51 00cm3 = dm3 S thớch hp in vo ch chm l: A B 5, 1 C 0 ,51 D 51 0 Cõu 3: 60% ca gi l A 45 phỳt Cõu ... ỏy 3,4 cm, chiu cao 2 ,5 cm l: 4, 25 cm2 B 42 ,5 cm2 C 85 cm2 II- Phần Tự luận : (7im) 46 D 8 ,5 cm2 Cõu 1: Tớnh (2 im) a 3 15, 78 + 27, 05 b 89,47 47 c 35, 4 x 2, 05 d 1 25 : 0, 25 ... huy tớnh tớch cc ca hc sinh, tụi thu c kt qu qua kim tra kho sỏt ln nh sau: im 9-10 Lp 5A S s 24 5B 22 im 7-8 im 5- 6 im di SL % 33,3 SL % 37 ,5 SL % 25, 0 SL 22,7 10 45, 5 31,8 % 4,2 Nhỡn vo bng...
- 48
- 633
- 0
SKKN Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp
... “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp TUẦN Tiết 5, VĂN ... Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp" có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình lớp 6,7 Qua đề tài ... huy tính tích cực chủ động học sinh học tập từ thực trạng việc dạy học môn Ngữ văn lớp 6,7 trường THCS THCS Buôn Trấp, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ...
- 35
- 577
- 0
Skkn biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS buôn trấp
... “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp TUẦN Tiết 5, VĂN ... Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp" có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình lớp 6,7 Qua đề tài ... huy tính tích cực chủ động học sinh học tập từ thực trạng việc dạy học môn Ngữ văn lớp 6,7 trường THCS THCS Buôn Trấp, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ...
- 35
- 375
- 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và dạy học nờu vấn đề trong bài lờn lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... học nêu vấn đề lên lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạy học nêu vấn đề lên lớp phơng pháp đo để thăm dò số đặc điểm, lực, trí tuệ học sinh ... minh, khiếu học sinh Mặt khác sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phơng pháp dạy học nêu vấn đề học có tác dụng gây tính tò mò muốn tìm hiểu gây hứng thú học học sinh, lôi kéo em vào nghiên cứu ... sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phơng pháp dạy học nêu vấn đề để dạy Sinh trởng sinh vật (thuộc sinh học 10 Ban khoa học tự nhiên) II Giải vấn đề Xác định vị trí, mục tiêu * Bài...
- 13
- 559
- 0
Từ khóa: phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học bài 14 môn giáo dục công dân lớp 10cơ sở khoa học của vấn đề một vài biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí quot ở trường phổ thôngáp dụng một số biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí ở trường thcs chu văn ankết quả thu được khi áp dụng một vài biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí phát huy tính tích cực chủ động của học sinh để thể hiện các mối quan hệ địa líkhóa luận nghiên cứu và xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm kiểm tra và đánh giá học sinh trong dạy học tin học 12 thptphát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học các chủ đề tự chọn thông qua hoạt động nhómphát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học thông qua hoạt động nhómluận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thôngsử dụng linh hoạt các dạng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinhii xây dựng tiến trình dạy học chương động lực học chất điểm nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh với sự hỗ trợ của website dạy học2 xây dựng bđkn và thiết kế website hỗ trợ dạy học chương các định luật bảo toàn vật lí 10 ban cơ bản nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh1 cơ sở lí luận của việc xây dựng bđkn và thiết kế website hỗ trợ dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)