0
  1. Trang chủ >
  2. Mầm non - Tiểu học >
  3. Lớp 3 >

báo cáo tập huấn giáo viên tiểu học SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

báo cáo tập huấn giáo viên tiểu học SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

báo cáo tập huấn giáo viên tiểu học SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN HỘI

... 21 Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Một số cách làm nước 23 Làm để biết có không khí? 30 20 22 27 Địa học chương trình môn Khoa học áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Phụ Lục Tt Tên Tiết theo ... dẫn nhiệt vật cách nhiệt 20 Ôn tập: Vật chất lượng Tiết theo PPCT 45 46 47 50+51 52 55+56 Địa học chương trình môn Khoa học 4có thể áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Phụ Lục Tt Tên 21 Thực vật ... chuyển thể chất 35 Hỗn hợp 36 Dung dịch 37 Sự biến đổi hoá học 38+39 Địa học chương trình môn Khoa học áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Phụ Lục Tt Tên Tiết theo PPCT Lắp mạch điện đơn giản 31...
  • 68
  • 996
  • 0
SKKN Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học lớp 5 nhằm nâng cao kết quả học tập bộ môn cho học sinh.

SKKN Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học lớp 5 nhằm nâng cao kết quả học tập bộ môn cho học sinh.

... cứu: Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 5" II Giới thiệu: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Qua thực tế dạy học môn Khoa ... viên học sinh giảng dạy có sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột - Tăng cường tổ chức tiết dạy có sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột để chất lượng dạy học môn Khoa học ngày nâng cao - ... sau tác động lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bàn luận: Việc sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy môn khoa học cho học sinh lớp đã cho thấy kết học tập học sinh nâng cao thấy rõ...
  • 25
  • 1,072
  • 1
skkn sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học lớp 5 nhằm nâng cao kết quả học tập bộ môn cho học sinh

skkn sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học lớp 5 nhằm nâng cao kết quả học tập bộ môn cho học sinh

... Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học nhằ m nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 5" II Giới thiệu: Thư ̣c tra ̣ng vấn đề nghiên cứu: Qua thực tế dạy học môn Khoa ... TĐ Bàn luận: Việc sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy môn khoa học cho học sinh lớp cho thấy kết học tập học sinh nâng cao thấy rõ Các em không thụ động mà hứng thú học môn khoa ... thấy thích thú chủ động học tập * Hạn chế: Việc Sử dụng Phương pháp Bàn tay nặn bột : dạy học môn Khoa học nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp để sử dụng có hiệu quả, người giáo viên...
  • 26
  • 916
  • 3
SKKN sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học có làm tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 8

SKKN sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học có làm tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 8

... Trc tỏc ng 8 8 8 8 6 6.4615 384 62 1.52920291 0.459014 0.0 384 615 38 Sau tỏc ng 7 8 9 5 8 8 6.5 1 .81 6590212 (Khụng c tỏc ng nờn p > 0.05: khụng cú giỏ tr, khụng cú ý ngha) LP THC NGHIM: 8a2 STT H ... nhúm tng ng: Lp 8a1 l nhúm i chng Lp 8a2 l nhúm thc nghim + Hc sinh: Vỡ tng s hc sinh ca hai lp khỏc nhau: 8a1: 29/12n, 8a2: 32/17n nờn ng vi mi lp, tụi chn 26 hc sinh 26 hc sinh hai nhúm c ... chun SMD = 8, 0 6,5 = 0 ,82 6 1 ,82 Theo bng tiờu Cohen, chờnh lch giỏ tr trung bỡnh chun SMD = 0 ,82 6 > 0 ,8 cho thy mc nh hng ca vic s dng phng phỏp dy hc Bn tay nn bt n kt qu hc ca hc sinh nhúm...
  • 35
  • 599
  • 1
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên và xã hội ở tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên hộitiểu học

... dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên hội tiểu học nói chung dạy học thực vật, môn Tự nhiên hôi lớp nói riêng - Đưa nguyên tắc sử dụng phương Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC MÙI THỊ LAM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIỂU HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tự nhiên - hội KHÓA ... từ năm 2002, song phương pháp Bàn tay nặn bột mẻ đại đa số giáo viên tiểu học Xuất phát từ lí chọn đề tài sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên hội Tiểu học làm đề tài nghiên...
  • 98
  • 1,264
  • 0
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn tự nhiên và xã hội, khoa học ở tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn tự nhiên hội, khoa họctiểu học

... hệ thống hóa sở lý luận phương pháp BTNB, đối chiếu với số phương pháp dạy học tích cực khác PHẦN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIỂU HỌC 2.1 Mục tiêu ... SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIỂU HỌC 2.1 Mục tiêu 2.2 Phương pháp tiếp cận .5 2.3 Học liệu ... chương trình TN-XH tiểu học - Nhóm học viên trình bày ý tưởng - Báo cáo viên học viên trao đổi, kết luận PHẦN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TIỂU HỌC 3.1 Mục tiêu...
  • 30
  • 1,039
  • 0
Sử Dụng Phương Pháp “Bàn Tay Nặn Bột” Trong Dạy Học Tự Nhiên-Xã Hội, Khoa Học Ở Tiểu Học

Sử Dụng Phương Pháp “Bàn Tay Nặn Bột” Trong Dạy Học Tự Nhiên-Xã Hội, Khoa HọcTiểu Học

... xuất phát Xây dựng ý tưởng tiến trình Dự kiến chuẩn bị phương tiện để HS tìm tòi, thí nghiệm Sử dụng phương pháp BTNB dạy học khoa học tiểu học Nội dung chương trình khoa học 4, • • • • Chủ đề ... trăng 33 Địa học chương trình TNXH áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” TT Tên Tiết theo Ppct Hoạt động thở quan hô hấp Máu hệ tuần hoàn Hoạt động tuần hoàn Hoạt động tiết nước tiểu 10 Cơ quan ... công việc Các Quê h Gia Trường đình thành học viên GĐ thành viên GĐ Họ hàng công việc họ Địa học chương trình TNXH áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” TT Tên Tiết theo Ppct Cây rau 22 Cây hoa...
  • 50
  • 1,171
  • 0
skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4

skkn sử dụng phương phápbàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4

... Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* chp nhn Khoa hc cha ... *********************** 14 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* ... mụn Khoa hc núi riờng *********************** 22 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học...
  • 25
  • 2,990
  • 29
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN.

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN.

... THCS Tam Hng- - 18 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 19 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng Môn Ngữ văn * v ỏp ỏn kim tra ... tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 50 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 51 - Năm học 2013-2014 ... S PHM NG DNG: S DNG PHNG PHP BN TAY NN BT TRONG DY HC NG VN I Túm tt ti GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- -3- Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng Môn Ngữ văn iu 23 lut giỏo dc nm 2005...
  • 51
  • 1,527
  • 11
Sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn khoa học 4

Sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn khoa học 4

... Trường Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phương phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* khoa hc t nhiờn vi khoa hc ... sỏch giỏo khoa *********************** 18 *************************** Nguyễn Thị Ly Trường Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phương phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* ... *********************** 24 *************************** Nguyễn Thị Ly Trường Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phương phápBàn tay nặn bột dạy - học mônKhoa học *******************************************************************...
  • 33
  • 1,034
  • 2
sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở

sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở

... GD-T TP Nng 63 82 30 8+ 88 75 60 72 1/ 08/ 2011 Hu 1 58 2012 Cn Th 90 Ngy 01/12/2011, Th trng Nguyn Vinh Hin ó chớnh thc thụng qua quyt nh v vic thụng qua ỏn Trin khai phng phỏp Bn tay nn bt trng ... trờn, chỳng tụi ó mnh dn chn ti S DNG PHNG PHP BN TAY NN BT TRONG DY HC MễN HO HC LP TRUNG HC C S Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu vic s dng phng phỏp Bn tay nn bt dy hc mụn Hoỏ hc gúp phn hỡnh thnh nng ... 2002 H S phm H Ni 70 2004 H S phm H Ni 78 2005 H S phm H Ni 67 2006 Tnh ng Nai, H S phm H Ni 83 2007 H S phm H Ni 22+92 20 08 2009 2009 2010 2011 2011 3-4 / 08/ 2010 Trng Hermann Gmeiner Gũ Vp-TP...
  • 159
  • 1,110
  • 2
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường THCS

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường THCS

... tích rõ phương pháp BTNB, tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp BTNB dạy học môn hóa học trường THCS 31 CHƯƠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC TRƯỜNG THCS 2.1 Phân ... cứu Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột dạy học môn hóa học để nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học trường trung học sở Nhiệm vụ nghiên cứu a Tìm hiểu sở lý luận phương pháp bàn tay nặn bột b ... phương pháp BTNB, tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp BTNB dạy học môn hóa học trường THCS 31 CHƯƠNG .32 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC 32 HÓA HỌC...
  • 142
  • 1,550
  • 2
Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường trung học cơ sở

Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường trung học cơ sở

... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HƯƠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Hóa Học Mã số: ... cứu Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột dạy học môn hóa học để nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học trường trung học sở Nhiệm vụ nghiên cứu a Tìm hiểu sở lý luận phương pháp bàn tay nặn bột b ... TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC TRƯỜNG THCS .26 2.1 Phân tích chương trình hóa học Trung học sở 26 2.2 Điều kiện để sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học môn Hóa học có...
  • 114
  • 779
  • 1
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở

... nâng cao lòng tin vào khoa học Phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực; phù hợp với đặc thù môn Hóa học, phù hợp với đối tượng học sinh khối trung học sở (các em giai đoạn tìm ... luận hợp thức hóa kiến thức Vận dụng phương pháp BTNB dạy học môn Hóa học lớp THCS Hóa học môn khoa học gắn liền với thực nghiệm Các thí nghiệm hóa học không nguồn cung cấp tri thức mà phương tiện ... vận dụng phương pháp BTNB dạy học môn Hóa học lớp THCS Qua kết tham khảo ý kiến số giáo viên tổng hợp số báo cáo từ số trường áp dụng phương pháp BTNB, nhận thấy việc sử dụng phương pháp BTNB dạy...
  • 11
  • 652
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy họcsu dung phuong phap ban tay nan bot trong soan giao an mon khoa hoc lop 4sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học môn tự nhiên và xã hội ở bậc tiểu họcvận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học tự nhiên xã hộiáp dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn tự nhiên xã hội và môn khoa họcvận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường thcsphương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn khoa học ở trường tiểu học và trung học cơ sởgiáo án tham khảo bài 12 sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bộtphương pháp bàn tay nặn bột trong dạy họckhoa học lớp 5bài 51cơ quan sinh sản của thực vật có hoa su dung phuong phap ban tay nan botgiao an bai la cay su dung phuong phap ban tay nan botphương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn vật lí cấp trung học cơ sởhoạt động 6 hội thảo trao đổi kinh nghiệm về việc thực thi vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy họcáp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy họcđể đạt hiệu quả cao khi áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào các hoạt động học giáo viên cần lưu ý những vấn đề sauNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ