0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

động cơ học tập của học sinh ngành sư phạm mầm non - trường trung cấp âu lạc - huế

Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm khi dạy chương chất khí (vật lí 10 - cơ bản) nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh thpt miền núi

Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm khi dạy chương chất khí (vật lí 10 - bản) nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh thpt miền núi

... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM  ĐẶNG THỊ HƢƠNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM KHI DẠY CHƢƠNG CHẤT KHÍ (VẬT LÍ 10 - CƠ BẢN) NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI ... sử dụng thí nghiệm trong giờ học Vật nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh; từ đó áp dụng vào việc thiết kế tiến trình dạy học cho một số kiến thức chƣơng Chất khí Vật 10 ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 khí (Vật 10 - bản) nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của HS THPT miền núi. 3. Khách...
  • 108
  • 1,669
  • 9
Đánh giá kết quả học tập hình học 10 của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng luận văn thạc sỹ giáo dục học

Đánh giá kết quả học tập hình học 10 của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng luận văn thạc sỹ giáo dục học

... lượng và hiệu quả dạy học giáo dục. Đánh giá trong giáo dục thì quan trọng nhất đó đánh giá kết quả học tập của học sinh bởi vì kết quả hoạt động của học sinh chính là mục tiêu giáo dục tiến tới. ... tuấn đánh giá kết quả học tập hình học 10 của học sinh theo chuẩn kiến thức ,kỹ năng Chuyên ngành: lý luận và phơng pháp dạy học bộ môn toánMÃ số: 60.14 .10 Luận văn thạc giáo dục học Ngời ... yêu cầu của đánh giá kết quả học tập HS1.1.2.1 Mục đích đánh giá kết quả học tập học sinh Việc đánh giá kết quả học tập của HS nhằm các mục đích sau:- i vi hc sinh: ã V mt tri thc và kỹ năng, ...
  • 121
  • 710
  • 3
Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch chăm sọc giáo dục trẻ cho học sinh ngành giáo dục mầm non, trường cao đẳng sư phạm trung ương thành phố hồ chí minh

Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch chăm sọc giáo dục trẻ cho học sinh ngành giáo dục mầm non, trường cao đẳng phạm trung ương thành phố hồ chí minh

... quy trình rèn luyện năng lập kế hoạch CS-GD trẻ cho sinh viên ngành GDMN trường Cao đẳng phạm Trung ương TP. HCM”2. Mục đích nghiên cứu: Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện KN lập kế hoạch ... 7 trung ương thành phố Hồ Chí Minh) đã đặt ra nhiều yêu cầu mới cho việc rèn luyện kỹ năng phạm nói chung và KN lập kế hoạch CS-GD trẻ nói riêng. - Ở trường Cao đẳng phạm Trung ương ... GDMN trường Cao đẳng phạm Trung ương TP. HCM- GVMN và cán bộ quản lí GDMN ở thành phố Hồ Chí Minh 8. Đóng góp mới của luận văn:- Nội dung, quy trình rèn luyện năng lập kế hoạch chăm sóc...
  • 130
  • 3,352
  • 2
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

Động thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

... thành đạt trong học tập của sinh viên Khoa Tâm học, Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn Vũ Bích Hạnh Trường Đại học Khoa học hội Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm ... tôi chọn đề tài Động thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâm học, trường Đại học Khoa học hội Nhân văn làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao học Tâm học của mình. ... cầu học tập của sinh viên trường Đại học KHXH&NV, Khóa luận tốt nghiệp. 30. Trần Thị Thơm (2006), Động học tập chuyên ngành Tâm học của sinh viên khoa Tâm lý, trường Đại học Khoa học...
  • 6
  • 1,371
  • 13
đề tài “những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên - bộ môn sinh

đề tài “những sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên - bộ môn sinh

... nghiêm túc. Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi xin trình bày một số khía cạnh của vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của bộ môn sinh học với mục ... lượng giáo dục để thực sự là đổi mới về phương pháp giảng dạy đổi mới về kiểm tra đánh giá bộ môn Sinh học tôi đề nghị: - Giáo viên giảng dạy bộ môn sinh học cần kiên trì tìm tòi, thay đổi, ... dục thiết thực cho đơn vị mình. Phần sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của bộ môn sinh học cấp THPT” với mục đích nhằm góp một...
  • 17
  • 1,520
  • 7
gợi động cơ và hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian

gợi động và hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian

... tỏ vận dụng các biện pháp gợi động học tập cho học sinh trong dạy học phương pháp tọa độ trong không gian để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Giúp học sinh phát huy được tính chủ động, ... + Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp này để xử lý số liệu điều tra trong đề tài Gợi động hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không ... đi sâu vào đối tượng. Do vậy, hứng thú học tập là một dạng biểu hiện của động học tập . Hứng thú quan hệ mật thiết với động học tập của cá nhân. Hứng thú học tập động học tập là...
  • 83
  • 2,261
  • 8
động cơ học tập của học sinh ngành sư phạm mầm non - trường trung cấp âu lạc - huế

động học tập của học sinh ngành phạm mầm non - trường trung cấp âu lạc - huế

... cứu Động học tập của học sinh ngành phạm Mầm non - Trường Trung cấp Âu Lạc - Huế 4.2. Khách thể nghiên cứuNghiên cứu 385 học sinh ngành phạm Mầm non - Trường Trung cấp Âu Lạc Huế. ... do học sinh chọn học tại trường Trung cấp Âu Lạc Huế 453.1.2. Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh ngành phạm Mầm non 473.1.3. Kết quả học tập của học tập của học sinh ngành phạm Mầm ... Hoạt động học tập của học sinh 211.3.1. Hoạt động học tập 211.3.2. Hoạt động học tập của học sinh ngành phạm Mầm non 221.4. Động học tập của học sinh 231.4.1. Khái niệm động học tập...
  • 98
  • 761
  • 3
Mối quan hệ giữa trình độ của giảng viên sau đại học & kết quả học tập của học viên sau đại học trong Đại học Quốc gia Hà Nội

Mối quan hệ giữa trình độ của giảng viên sau đại học & kết quả học tập của học viên sau đại học trong Đại học Quốc gia Hà Nội

... giá mối quan hệ giữa trình độ cua giảng viên sau đại học & kết quả học tập của học viên sau đại học trong ĐHQGHN.Điều tra nghiên cứu mối quan hệ giữa trình độ cua giang viên sau đại học & ... đề. Trong đề tài nghiên cứu này, chủng tôi mong muốn nghiên cứu Mối quan hệ giữa trình độ của giảng viên sau đại học & kết quả học tập của học viên sau đại học trong Đại học Quốc gia ... cao học. I. Giới thiệu chung1.1. Lời giới thiệuĐề tài nghiên cứu khoa học về mối quan hệ giữa trình độ của giảng viên kết quả học tập của sinh viên hệ đại học trong Đại học Quốc gia Nội...
  • 65
  • 521
  • 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình  theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

... - Dạy học nêu vấn đề. - Dạy học gợi vấn đề. - Dạy học giải quyết vấn đề. - Dạy học nêu giải quyết vấn đề. - Dạy học đặt giải quyết vấn đề. - Dạy học phát hiện giải quyết vấn đề. ... rằng việc dạy học chỉ tập trung vào khâu giải quyết vấn đề. Các cụm từ Dạy học nêu giải quyết vấn đề, Dạy học đặt giải quyết vấn đề, Dạy học phát hiện giải quyết vấn đề, thể hiện đầy ... 1.3. Phát huy tính tích cực trong dạy học phát hiện giải quyết vấn đề về giải bài tập bất phƣơng trình. 1.3.1. Học sinh tự phát hiện vấn đề tự giải quyết vấn đề. Học sinh là chủ thể của...
  • 102
  • 1,114
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học  giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

... NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 2.1. Biện pháp 1: Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học giải ... Một số vấn đề cơ bản về phƣơng pháp dạy học tích cực . . . . 19 1.3. Phát huy tính tích cực trong dạy học phát hiện giải quyết vấn đề về giải bài tập bất phƣơng trình . . . . . . . . . . ....
  • 4
  • 747
  • 2
Tính tích cực học tập của học viên cao học, tác động của các yếu tố cá nhân và các yếu tố môi trường đào tạo (Nghiên cứu trường hợp tại ĐHKHXH&NV, ĐHKHTN - ĐHQG

Tính tích cực học tập của học viên cao học, tác động của các yếu tố cá nhân và các yếu tố môi trường đào tạo (Nghiên cứu trường hợp tại ĐHKHXH&NV, ĐHKHTN - ĐHQG

... nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Tính tích cực học tập của học viên cao học: Tác động của các yếu tố nhân các yếu tố môi trường đào tạo. Khách thể nghiên cứu: Học viên cao học tại ... lý thuyết :- Các yếu tố môi trƣờng đào tạo Các yếu tố nhân của học viên cao học Điều kiện KT-XH Tính tích cực học tập của học viên cao học 8 7. Phƣơng pháp nghiên cứu. Phương ... các yếu tố nhân các yếu tố môi trường đào tạo tác động tới tính tích cực học tập của học viên cao học, chúng tôi xây dựng 5 mô hình hồi quy độc lập xem xét ảnh hưởng của các yếu tố về...
  • 104
  • 1,074
  • 2
Tính tích cực học tập của học viên cao học, tác động của các yếu tố cá nhân và các yếu tố môi trường đào tạo (Nghiên cứu trường hợp tại ĐHKHXH&NV, ĐHKHTN

Tính tích cực học tập của học viên cao học, tác động của các yếu tố cá nhân và các yếu tố môi trường đào tạo (Nghiên cứu trường hợp tại ĐHKHXH&NV, ĐHKHTN

... nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Tính tích cực học tập của học viên cao học: Tác động của các yếu tố nhân các yếu tố môi trường đào tạo. Khách thể nghiên cứu: Học viên cao học tại ... nghiên cứu về tính tích cực học tập là: phân tích các yếu tố tác động tới tính tích cực học tập của học sinh, sinh viên. Các nghiên cứu trong nước xem xét các yếu tố tác động tới tính tích cực học ... Tìm hiểu thực trạng các dạng hành vi học tập của học viên cao học. Mô hình hóa các yếu tố nhân môi trường đào tạo tác động tới tính tích cực học tập của học viên cao học. 4. Đối tƣợng,...
  • 28
  • 660
  • 0
Báo cáo thực tập sư phạm mầm non Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây

Báo cáo thực tập phạm mầm non Trường Cao Đẳng Phạm Hà Tây

... những công việc được giao. Trường Cao Đẳng Phạm Tây đã tổ chức đợt thực tập tốt nghiệp cho ngành học mầm non nhằm:+ Giúp cho sinh viên phạm đi sâu vào tìm hiểu thực tế giáo dục, tiếp ... tự kiểm điểm, báo cáo thu hoạch, bàn giao công tác thực tập, tổ chức chia tay với nhà trường B,Phần 1: NÔI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:I, Thực Tế Của Trường Thực Tập: 1. Đặc điểm ... báo cáo thực tập phạm: …………………………………………… …2II, Nhiệm vụ và phạm vi thu hoạch:………………………………………………………3III, Lịch trình thực tập phạm: ……………………………………………………………3B, PHẦN 1 :NÔI DUNG THỰC TẬP SƯ...
  • 21
  • 2,815
  • 9

Xem thêm

Từ khóa: tuyển sinh ngành sư phạm mầm non tphcmnganh su pham mam non he vua hoc vua lamhoc nganh su pham mam nonhọc nghiệp vụ sư phạm mầm non ở đâunghiên cứu khoa học ứng dụng sư phạm mầm nonbáo cáo thực tập ngành sư phạm mầm nonkhóa học nghiệp vụ sư phạm mầm nonhọc nghiệp vụ sư phạm mầm non tphcmhọc nghiệp vụ sư phạm mầm non ở tphcmmau bao cao thuc tap nganh su pham mam nonlớp học nghiệp vụ sư phạm mầm nonbáo cáo thực tập tốt nghiệp ngành sư phạm mầm nonbáo cáo bài học kinh nghiệm su phạm mam nonluận văn tốt nghiệp ngành sư phạm mầm nonchương trình đào tạo ngành sư phạm mầm nonNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM