Giúp học sinh tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất bằng phương pháp dồn biến

... bình. * Bài học kinh nghiệm : Để học sinh hiểu sâu sắc về đồ thị hàm số bậc nhất giáo viên cần : - Truyền đạt kiến thức liên quan đến đồ thị hàm số bậc nhất. - Dành nhiều thời gian cho học sinh thực ... về đồ thị hàm số bậc nhất I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN : Vấn đề vẽ đồ thị hàm số bậc nhất là bước cơ bản chủ yếu để học sinh tậ...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:25

... <=> x = 3. Va y MaxP = ⇔ 8 1 x = 3 Phân tích sai lầm :Tuy đáp số không sai nhưng lập luận lại sai ,vì : “Phân thức tử thức có giá trị không đổi nên P có giá trị lớn nhất khi mẫu có giá ... thức xẩy ra khi a = 0 2) a 2 ≤ 0 Tổng quát a 2k ≤ 0 (k nguyên dương) Đẳng thức xẩy ra khi a = 0 3) {a{ ≥ 0 Đẳng thức xẩy ra khi a = 0 4) –{a{ ≤ a ≤ {a{ Đẳng thức xẩy ra kh...

Ngày tải lên: 27/11/2013, 18:11

... Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của hàm số    2 1 1 x y x trên đoạn [-1;2] Hư ớng dẫn: Hàm đ ạt giá trị nhỏ nhất tại x= -1 và đ ạt giá tr ị lớn nhất tại  1x Bài 8. Tìm giá tr ị lớn nhất, nhỏ ... y Bài 5. Cho x 2 + xy + y 2 = 3. Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của biểu thức: S = x 2  xy + y 2 Gi ải Xét y = 0  x 2 = 3  S = 3 l...

Ngày tải lên: 07/05/2014, 21:15

... giỏi bậc THPT, đề tài được chọn là: " ;Phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh khá giỏi ở trường THPT qua chủ đề giải toán bằng phương pháp vectơ và toạ độ trong hình học phẳng& quot; 2. ... GIẢI TOÁN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VECTƠ VÀ TOẠ ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG 2.1. Các định hướng phát triển tư duy sáng tạo...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 12:00

... hành, luyện tập, nhắc lại những kiến thức cần thi t và khắc phục những thi u sót và sai lầm học sinh mắc phải. II – NỘI DUNG : 1. Cách vẽ ñoà thò haøm so y = ax + b ( a ≠ 0 ) a. Trường hợp b = ... hai đường thẳng (d) và (d’) có cắt nhau, song song hoặc trùng nhau không, ta dựa vào so sánh các cặp hệ số a và a’; b và b’. Ví dụ : Xét các đường thẳng sau : i) (d 1 ) : y = 3x + 5 ( a = 3...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 00:00

... họa cho việc tìm phơng pháp hợp lý để phân tích đa thức thành nhân tử. Để đạt đợc mục tiêu đó, ngời dạy tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ sau: + Tìm mọi phơng pháp giúp học sinh nắm thật ... đẳng thức đáng nhớ đà học, ba phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử để từ đó vận dụng khéo léo vào từng bài tËp cô thÓ. 6 Với việc đa...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 15:00

... 3 : Cho tam giác ABC, AB ≠ AC. AD và AE là phân giác trong và trung tuy n c a tam giác ABC. Đ ng tròn ngo i ti p tam giác ADE c tế ủ ườ ạ ế ắ AB và AC t i M và N. G i F là trung đi m c a MN. ... AB và CD có hai đi m D và Eể chuy n đ ng sao cho BD = CE. Đ ng th ng qua các trung đi m c a BCể ộ ườ ẳ ể ủ và DE c t AB và AC t i I và J. Ch ng minh ΔAIJ cân. ắ ạ ứ Bài toán 3 : C...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 05:21

... nghiệm đề tài Phối hợp nhiều phơng pháp Giúp học sinh tìm hiểu về bài toán và thuật toán Ngời viết : Nguyễn Hữu Duy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trờng THPT Võ Giữ Bài toán 4: Dùng thuật toán sắp ... giảng " ;Tìm hiểu bài toán và thuật toán& quot; * Hoạt động 1: Giúp học sinh hiểu rõ khái niệm " ;Bài toán& quot; trong Tin họ...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 18:57

... TIÊU CHUẨN QUỐC GIA TCVN 9397:2012 CỌC - KIỂM TRA KHUYẾT TẬT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG BIẾN DẠNG NHỎ Piles - Method of detection ofdefects by dynamic low- strain testing Lời nói đầu TCVN 9397:2012 ... 1 cọc phải được kiểm tra bằng phương pháp động biến dạng nhỏ nếu chưa được kiểm tra bằng phương pháp khác. Đối với móng có từ 2 cọc đến 3 cọc, nế...

Ngày tải lên: 22/10/2014, 14:17

... NGHIỆM GIÚP HỌC SINH TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT VÀ GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP DỒN BIẾN A. MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Tôi chọn đề tài “ Giúp học sinh tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất bằng ... cứu - Giúp học sinh nắm được phương pháp dồn biến đề tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm nhiều biến. - Chuyên đề...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 19:35

... 2007. 13.     . Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trưng . NXB  , 2005. 14. Nguy, Chuyên đề về bất đng thức và bất phương trình. NXB c, 2005. ... vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học.  6.   . 500 bài toán chọn lọc về bất đă ̉ ng thư ́ c tâ ̣ p 1, tâ ̣ p 2....

Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:38

... khi dạy từ láy và từ ghép ở lớp 4A, học sinh hay lúng túng khi nhận dạng từ ghép và từ láy. Có một số từ ghép dạnh láy mà học sinh thậm chí cả giáo viên hay nhầm lẫn. Sau đây là một số kinh ... nhận biết về từ ghép và từ láy. Cách nhận biết từ láy: 1/Khái niệm về từ láy: Từ láy là từ được cấu tạo từ hai tiếng (âm tiết) trở lên trong đó c...

Ngày tải lên: 29/03/2015, 08:45

... nhận sáng kiến như sau: 1. Tên sáng kiến (được gọi là giải pháp hữu ích): Tìm hiểu cách tóm tắt tác phẩm văn học và cách dạy bài nghị luận theo sơ đồ trong dạy học ngữ văn THCS 2. Mô tả giải pháp: Phần ... các phương pháp dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, mạnh dạn tìm hiểu cách tóm tắt tác phẩm văn học và cách dạy...

Ngày tải lên: 07/04/2015, 09:31

... THÍT TRƯỜNG THCS TÂN LONG Chuyên đề môn GDCD: GIÚP HỌC SINH TÌM HIỂU MỘT SỐ PHÁP LUẬT QUA MÔN GDCD Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học: 2013 – 2014 GIÚP HỌC SINH TÌM HIỂU MỘT SỐ PHÁP LUẬT QUA MÔN ... chuyên đề: Giúp học sinh tìm hiểu một số pháp luật cho học sinh trong trường THCS” làm chuyên đề giảng dạy . II. NỘI DUNG: Trong những năm qu...

Ngày tải lên: 14/04/2015, 14:42