thái độ học tập môn lịch sử của học sinh lớp 12 các trường THPT ở huyện quảng xương

Thực trạng hứng thú học tập môn Lịch sử thế giới lớp 8 ở địa bàn Trường THCS Trần Phú

... vật lịch sử khi dạy Lịch sử thế giới ở lớp 8 hiện nay là yêu cầu, là trách nhiệm đối với giáoviên đứng lớp. III. Thực trạng hứng thú học tập lịch sử thế giới ở Trường THCS Trần Phú. Trường THCS ... dung.I.Cơ sở lý luận.II. Cơ sở thực tiễn.III. Thực trạng hứng thú học tập môn Lịch sử thế giới lớp 8 ở địa bàn Trường THCS Trần Phú. IV. Nguyên nhân của thực trạng. V. Các giải pháp thực hiện.VI. ... ĐỨC TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ bộ môn lịch sử thế giới lớp 8 bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .”II/MỤC ĐÍCH- NHIỆM VỤ.Tạo hứng thú học tập Lịch sử thế giới...

15
6,335
42

SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4

... khuyết 4 00 0 1 2 1Chỏi sắp xếpthứ tự phù hợp2 0 1 0 1 0202/16/22 4 3 4 4 3Bíc 4 : Soạn các câu hỏi trắc nghiệm khách quan:Khi soạn thảo câu hỏi chúng tôi đÃ chú ý đến độ khó của câu hỏi ... 3 2 1 0 0CH ghép đôi2 0 0 0 0 0 2CH đúng sai 4 0 0 1 1 2CH điền khuyết 4 00 0 1 2 1CH sắp xếp thứ tự phù hợp2 0 1 0 1 0202/16/22 4 3 4 4 3Ngời thực hiện: Cao Thị Thuý Tr ờng Tiểu học ... khách quankhách quan trong Toán 4 mà tôi đÃ trình bày năm 2007, cơ sở lí luận của đề tài này gồmnhững vấn đề sau:1. Cấu trúc một bài trắc nghiệm khách quan :Một bài trắc nghiệm khách quan...

Tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch Sử của trờng THCS Thị trấn Phố Mới

... sở lý luận của đề tài2/ Tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch Sử của học sinh lớp 7A trờng THCS Thị trấn Phố Mới. 3/ Tìm hiểu nguyên nhân làm ảnh hởng đến thái độ học tập môn Lịch Sử của học sinh ... Lớp 7A Trờng THCS Thị trấn Phố Mới. Để tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch Sử của các em tôi đÃ đa ra một số câu hỏiđiều tra đối với các em lớp 7A nh sau:Câu 1: Trong các môn học em thích môn nào ... nàynhằm Tìm hiểu thái độ học tập môn Lịch Sử của trờng THCS Thị trấn Phố Mới Huyện Quế Võ Tỉnh Bắc Ninh.Ngời thực hiệnSVTH: Dơng Thị Quyên 1 Lớp: Văn - Sử K31 Đề tài nghiên cứu khoa học GVHD:Nguyễn...

22
1,121
11

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

... trình học tập, rèn 421.5. Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin Bằng phương pháp điều tra, trong học ... giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc. 1.3.1. Đặc điểm tâm lý của học sinh dự bị đại học dân tộc Theo Mai Công Khanh [37], Phạm Hồng Quang [65], Trần Trung [89]: Học ... trong học tập và KT-ĐG kết quả học tập môn Vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc Với những đặc điểm riêng, HS DBĐHDT gặp nhiều khó khăn trong học tập và trong hoạt động KT-ĐG, đặc biệt với môn...

125
1,164
2

Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử và địa lí của học sinh tiểu học

... điểm của việc sử dụng TNKQ trong đánh giá môn Lịch sử và Địa lí + Mức độ sử dụng TNKQ trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí. 4.1. Thực trạng của việc sử dụng TNKQ trong dạy học Lịch sử và Địa lí ... kế và sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá. 21 Kết luận chơng I. 26Chơng II: Thiết kế và sử dụng TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử và địạ lí ở học sinh ... nói đầuĐề tài Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử và Địa lí của học sinh Tiểu học là đề tài thựchiện trong thời gian ngắn. Do đó trong quá trình...

73
1,759
14

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

... Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh thpt (Thông qua phần động học chất điểm lớp 10 ban khoa học ... phơng pháp của trắc nghiệm khách quan trong việc kểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh. 5. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phong phú và sử dụng chúng ... 1.2.2.7. Đánh giá các câu hỏi và đề thi . 14 1.3. Trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh 14 1.3.1. Các hình thức trắc nghiệm .14 1.3.2. Các loại câu hỏi trắc...

68
1,428
7

TÀI LIỆU HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ LỚP 10

... nơi.* Sử học - Thời Tần – Hán : Sử học trở thành khoa học độc lập. Người đặt nền móng : Tư MãThiên, công trình nổi tiếng : bộ Sử ký”.- Thời Đường : thành lập cơ quan biên soạn lịch sử (Sử quán)* ... Đông Nam Á. 8 Đề cương bài giảng Lịch sử 10 Năm học 2011 - 2012Bài 7. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA LỊCH SỬ VÀ NỀN VĂN HÓA ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ 1. Sự phát triển của lịch sử và văn hóa truyền thống trên toàn ... Đề cương bài giảng Lịch sử 10 Năm học 2011 - 2012PHẦN MỘTLỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠICHƯƠNG IXÃ HỘI NGUYÊN...

14
4,508
7

gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử

... Gây hứng thú học tập bộ môn lịch sử lớp 11 bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp . Môn lịch sử ở nhà trường phổ thông nói chung, môn Lịch sử thế giới lớp 11 ... pháp gây hứng thú học tập lịch sử lớp 11 bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử là một trong những biện pháp gây hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượngdạy và học môn lịch sử ... trong quá trình học tập. Việc khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp cũng là một trong biện pháp cách thức gây hứng thú học tập bộ môn lịch sử đối với học sinh bậc Trung...

22
3,314
6

Khóa luận tốt nghiệp: Một số biện pháo bồi dưỡng hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh tiểu học

... phân môn L phân môn 5,46% (n ... tôã á ú  phân môn  cho HSTH , thông qua các c28 GV và 110 ...  1.7phân môn L phân  : Phân môn L...

SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ảo và các HÌNH ẢNH PHÙ hợp NHẰM NÂNG CAO kết QUẢ học tập môn vật lý của học SINH lớp 12a1 TRƯỜNG THPT số 3 văn bàn

... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcV9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học ... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G+6=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcQê9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6,6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp ... 12 khi học xong chương vật lí thiên văn  ”=6:QV 9C9=>9:616“ Thí Nghiệm ảo trong việc dạy học Vật lý ” KDGYG_Q6J6 “Nh<ng v=n đ> chung v> đ?i mới giáo dục THPT E?;9:J,JJ+1UK=DQnExu9:GL<]lM6g6LM=:GL<T=<;[EYc+,x;9M8xu9K=DQnExu9:GL<]lM6h6LM=xDGE[\[EYc+,x;9M8xu9K=DQnExu9:GL<]lM6R6:=GO9MPQT=<;=iMA7\=jkP9:]l9:K=DQnExu9jG=iM#QBM:G;DrG6U6=Q9TGS9E=PMTã9C9:km9[EYc+,M8xu96:=GO9MPQT=<;=iMA7\=jkP9:]l9:6+h...

Sáng kiến kinh nghiệm " SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHẰM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH LỚP 12 KHI HỌC CHƯƠNG VẬT LÝ THIÊN VĂN " pps

... sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy chương vật lý thiên văn đã làm nâng cao kết quả học tập các bài học về thiên văn của học sinh cuối cấp lớp 12. II. Giới thiệu Trong sách giáo khoa của ... QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH LỚP 12 KHI HỌC CHƯƠNG VẬT LÝ THIÊN VĂN. GIÁO VIÊN: THS. NGUYỄN VĂN THẮNG 11Bàn luận - Kết quả cho thấy, điểm trung bình của nhóm thực nghiệm cao ... Flash) có làm tăng kết quả học tập môn lý ( Chương thiên văn) của học sinh lớp 12 trường THPT Thuận Hòa hay không? Giả thuyết nghiên cứu: Việc ứng dụng giáo án điện tử có sử dụng các mutimedia...

tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

... nghiên cứu của luận án - Khảo sát, thu thập, phân tích đánh giá số liệu, thông tin thực tế. - Nghiên cứu lý thuyết và kết hợp lập trình tính trên máy tính. 5. Cấu trúc của luận án Mở đầu. ... 4.21 - Bảng tổng hợp kết quả tính toán và so sánh để lựa chọn phơng án hợp lý. - 1 - Mở đầu 1. Đặt vấn đề Một trong những yêu cầu cơ bản đối với nền đờng là sự ổn định toàn khối. Sự ổn ... **medF Hình 4.12 - Bảng tổng hợp kết quả tính toán và so sánh để lựa chọn phơng án hợp lý nhất. 4.4.2 Bài toán 2: tính toán, lựa chọn kết cấu tờng chắn trọng lực hợp lý cho trờng hợp đất...

thái độ học tập môn lịch sử của học sinh lớp 12 các trường THPT ở huyện quảng xương

... MÔN LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH LỚP 12 CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN QUẢNG XƯƠNG – TỈNH THANH HÓA 3.1 THÁI ĐỘ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ BIỂU HIỆN QUA NHẬN THỨC CỦA HS LỚP 12 CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN QUẢNG XƯƠNG ... Nghiên cứu thái ñộ học tập môn lịch sử của học sinh trường THPT lớp 12 ở huyện Quảng Xương, Thanh Hóa. Từ ñó bước ñầu ñưa ra một số khuyến nghị nhằm nâng cao thái ñộ học tập môn lịch sử. 3. ... CỨU: * Đối tượng: Thái ñộ học tập của học sinh lớp 12 trường THPT ở huyện Quảng Xương, Thanh Hóa ñối với môn lịch sử. * Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 12 trường THPT * Phạm vi nghiên...

skkn một số trò chơi trong học tập môn lịch sủ và địa lý lớp 4 trường tiểu học hoàng nanm

... hợp lí “Các trò chơi học tập thì đây sẽ là một hình thức học tập hết sức hứngM ột số trò chơi học tập ở môn lòch sử và đòa lý lớp 4 Trang 2thú đối với học sinh vì lẽ: Học sinh học tập kiến thức ... CHƠI HỌC TẬP Mỗi trò chơi học tập được trình bày theo ba phần:1. Mục đích của trò chơi 2. Chuẩn bò của giáo viên và học sinh3. Cách thực hiện trò chơi M ột số trò chơi học tập ở môn lòch sử và ... thực tế của lớp và trường. M ột số trò chơi học tập ở môn lòch sử và đòa lý lớp 4 Trang 4 - Phương pháp trò chuyện: Giữa giáo viên với giáo viên, giữagiáo viên với học sinh.- Một số phương pháp...

Báo cáo sáng kiến Một số giải pháp tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THCS

... biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh bậc THCS - Việc tiếp cận kiến thức môn học còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi Lịch sử là môn phụ nên chưa nhiệt tình với môn học. ... Mt số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh bậc THCS sinh giúp các em nắm bắt nhanh và lưu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá một sự kiện, một chân dung, một ... sáng kiến Một số giải pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch sử cho học sinh bậc THCS II. Mô tả giải pháp Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Như ta đã biết, dạy học lịch sử là quá trình giáo...

14
1,962
9

Xem thêm

Từ khóa: hung thu hoc tap mon lich su cua hoc sinh tieu luan nang cao chat luong hoc tap mon lich su cua hoc pho thong tình hình học tập môn lịch sử của học sinh trung học phổ thông một số yêu cầu trong việc hình thành kỹ năng khai thác và sử dụng tài liệu trên internet trong học tập môn lịch sử của học sinh de cuong on tap mon lich su va dia li lop 5cuoi ki i thực trạng về nhận thức thái độ của ban giám hiệu và giáo viên về việc giáo dục đạo đức cho học sinh các trường thpt ở huyện na hang một số biện pháp bồi dưỡng hứng thú học tập môn tiếng việt cho học sinh lớp 4 các trường tiểu học huyện trảng bàng tỉnh tây ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục thực trạng về hành vi đạo đức của học sinh các trường thpt ở huyện na hang thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch quản lý tổ chức và kiểm tra đánh giá của cbql gv cán bộ đtn về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh các trường thpt ở huyện na hang kết quả xếp loại đạo đức của học sinh các trường thpt ở huyện na hang trong ba năm học 2007 2008 2008 2009 2009 2010 clip học sinh lớp 10 tại trường thpt bình giang tình hình kết quả giáo dục học sinh các trường thpt ở huyện na hang tỉnh tuyên quang thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ học trên lớp tại các trường thpt có học sinh bán trú trên địa bàn tỉnh thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trong các trường thpt ở huyện diễn châu hiện nay thái độ học tập môn lịch sử Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thống Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt nam Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoại Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE Trả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ long Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùng Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúng Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tin Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam