- Làm được BT1.
2. Bài cũ: MRVT: Truyền thống.
- Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm tra 2 học sinh làm bài tập 3.
- Tìm từ ngữ chỉ người và sự vật gợi nhớ đến lịch sự và truyền thống của dân tộc ta?
3. Giới thiệu bài mới:
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Phần nhận xét.
Bài 1:
- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài và thực hiện theo yêu cầu đề bài.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại. Bài 2:
- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài và gợi ý cho học sinh. Nội dung của cả 5 câu đều nói về tinh thần yêu nước. - Em hãy tìm từ ngữ nào có nội dung chỉ tinh thần yêu nước?
+ Giáo viên bổ sung thêm: Đây chính là liên kết câu bằng ghép lặp: “Những của quý kín đáo” thay thế cho “tinh thần yêu nước”.
Bài 3:
- Giáo viên gợi ý câu hỏi.
- Tinh thần yêu nước được thể hiện như thế nào? - Giáo viên chốt lại, chỉ rõ cho học sinh.
- Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi của quý ấy (tinh thần yêu nước) được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê rõ ràng, dễ thấy. Nhưng cũng có khi (của quý ấy) được cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.
- Vậy lược bỏ bớt trong câu sau những từ ngữ đã xuất
- Hát
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân, các em đánh số thứ tự các câu trong đoạn trích và suy nghĩ, tìm điểm chung của các câu ấy.
- Học sinh phát biểu ý kiến.
- Ví dụ: Cả 5 câu đều nói về tinh thần yêu nước.
- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- Ví dụ: Đó là các từ ngữ.
- Tinh thần yêu nước, những của quý kín đáo, tinh thần yêu nước.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi.
- Ví dụ: Sự liên kết được thể hiện bằng cách lược bỏ từ ngữ, tinh thần yêu nước đã xuất hiện ở câu (1).
hiện ở câu trước để liên kết câu như trên gọi là phép lược.
Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung phần ghi nhớ.
Hoạt động 3: Phần luyện tập.
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm 1 ý của bài tập và đánh số thứ tự các câu văn.
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng ý a, các câu (5) (4) liên kết với câu (3) bằng cách lược bỏ từ “cóc”. - Yù b: Các câu (2) (3) liên kết với câu (1) bằng cách lược bỏ từ “Trỉu”.
- Yù c: Câu (2) liên kết với câu (1) bằng cách lược bỏ cụm từ “đuổi theo nó”.
- Yù d: Câu 2 liên kết với câu (1) bằng cách lược bỏ cụm từ “bồi cơm”.
Bài 2:
- Giáo viên nhắc học sinh chú ý đến 2 yêu cầu của đề bài.
- Tìm phép lược và khôi phục phép lược. - So sánh 2 cách diễn đạt.
- Giáo viên phát giấy cho 3 học sinh làm bài.
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng ( tài liệu HD). - So sánh: cách diễn đạt, ở nguyên bản hay hơn vì làm cho mẫu chuyện ngắn gọn, tránh sự lặp lại không cần thiết.
Bài 3:
- Giáo viên viên nhận xét, cho điểm những bài có viết tốt.
- Ví dụ: (1). Gần nhà Mạc Đỉnh Chi có một ngôi trường (2). Hàng ngày, mỗi lần gánh củi đi qua o, cậu lại ngấp nghé vào học lỏm (3). Thấy cậu bé nhà nghèo hiếu học, thầy đồ cho phép cậu được vào học cùng chúng bạn (4). Nhờ thông minh, chăm chỉ, Mạc Đỉnh Chi nhanh chóng trở thành học trò giỏi nhất o.
- o: Yếu tố tỉnh lược : trường → câu (2), câu (4) liên kết với câu (1) bằng cách lược bỏ từ trường.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Làm bài tập 3 vào vở.
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: “Truyền thống”. - Nhận xét tiết học.
- Vài học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọc thầm.
- 4 học sinh minh hoạ cho nội dung ghi nhớ bằng cách tự tìm ví dụ hoặc đọc lại ví dụ đã nêu ở phần nhận xét.
- 1 học sinh đọc yêu cầu BT, cả lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân, các em đánh dấu chỗ có từ ngữ được lược đi và khôi phục lại từ ngữ đó.
- Học sinh phát biểu ý kiến. - Cả lớp nhận xét.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân, các em đánh số thứ tự các câu văn, đánh dấu chỗ có từ ngữ bị lược đi và khôi phục lại từ ngữ đó rồi so sánh 2 cách diễn đạt. - 3 học sinh làm bài trên giấy xong dán bài lên bảng lớp và đọc kết quả.
- Cả lớp nhận xét.
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân.
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc bài làm.
LUYỆN TỪ VAØ CÂU:
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUYỀN THỐNG.
I. Mục tiêu: