8. Cấu trúc của luận văn
3.2.3.Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác duy trì sỹ số
học sinh
Giáo viên chủ nhiệm là người quản lý toàn bộ hoạt động giáo dục của lớp mình, đặc biệt là việc chăm lo hình thành, nuôi dưỡng, phát triển nhân cách của học sinh. giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội trong và ngoài trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm lớp cũng là cầu nối giữa Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ các em và đoàn thể mà các em sinh hoạt. Vì thế, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường phổ thông hết sức quan trọng.
3.2.3.1. Mục tiêu
Phát huy tốt vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc nâng cao hiệu quả công tác duy trì sỹ số học sinh.
3.2.3.2. Nội dung
Giáo viên chủ nhiệm là người phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường. Bên cạnh việc lo nâng cao năng lực chuyên môn của mình, giáo viên chủ nhiệm phải lo học tập, tích lũy để có nghiệp vụ của một nhà tổ chức, nhà tâm lý, nhà giáo dục, phải tự rèn luyện để có tấm lòng của một người cha, người mẹ, phải là "tấm gương sáng cho học sinh noi theo". Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp, nhất là công tác duy trì sĩ số học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải bỏ ra nhiều thời gian và công sức.
Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm có các nhiệm vụ cụ thể: - Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh của từng học sinh.
- Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh, thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số học sinh.
- Thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp. - Phối hợp với các giáo viên bộ môn.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt vui chơi lành mạnh để hướng các em vào các hoạt động bổ ích.
- Kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường giúp đỡ các em về tinh thần lẫn vật chất.
3.2.3.3. Cách thức thực hiện:
* Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh của từng học sinh:
Căn cứ vào hoàn cảnh và số ngày nghỉ của học sinh ở năm học trước, giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại học sinh về mặt chuyên cần để đề ra những biện pháp khác nhau nhằm hạn chế việc học sinh bỏ học.
Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh. Cho học sinh làm lý lịch, ghi họ tên, nghề nghiệp của cha mẹ, hoàn cảnh gia đình, công việc thường ngày phải làm..., đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập và hạnh kiểm ở năm trước. Tranh thủ thời gian đến thăm nhà các em để tìm hiểu, từ đó có thể tìm được phương pháp giáo dục thích hợp. Gần gũi, chia sẻ các em có HCKK, nhất là các em mồ côi cha mẹ, bị khuyết tật... Đối với giáo viên chủ nhiệm khối 10, phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý của các em. Sự phát triển về tâm sinh lý làm các em có tư tưởng tập làm người lớn, hay bắt chước, chứng tỏ mình trước bạn bè, người xung quanh… Nếu không được sự giáo dục, định hướng đúng đắn sẽ dẫn đến hậu quả đáng tiếc.
* Thường xuyên liên lạc với PHHS, thực hiện tốt công tác duy trì sỹ
số học sinh:
Việc liên lạc thường xuyên với PHHS của lớp giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ hơn về thời gian biểu cũng như các thói quen, sở thích và tính cách của từng học sinh. Khi hiểu rõ học sinh thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp để giúp học sinh chuyên cần hơn trong học tập cũng như duy trì tính chuyên cần của các em. giáo viên chủ nhiệm phải bám sát lớp, nắm bắt kịp thời diễn biến về tâm tư tình cảm những học sinh có nguy cơ bỏ
học cao. Phải gặp gỡ, tìm hiểu hoàn cảnh từng học sinh, động viên các em cố gắng vượt qua khó khăn và tổ chức phụ đạo cho các em có học lực yếu, kém. Thông báo kịp thời với địa phương và gia đình những trường hợp có nguy cơ bỏ học để vận động các em ra lớp. Hỗ trợ kịp thời các chế độ theo quy định của Nhà nước. Trong buổi họp phụ huynh đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm khuyến khích phụ huynh nên tạo cho con em có góc học tập ở nhà, dành thời gian tốt nhất cho học sinh đến trường.
Khi có học sinh bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm phải thông báo ngay cho BGH nhà trường đồng thời gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thông tin cùng nhau tìm các giải pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại trường. Thông qua sổ liên lạc để báo tình hình học tập của học sinh.
Phụ huynh học sinh thông tin kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm về tinh thần, thái độ, diễn biến tư tưởng, hành vi của con em mình ở gia đình. Việc làm này sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm và gia đình kịp thời hiểu các em và có những biện pháp tác động phù hợp, động viên khuyến khích khi các em có hành vi tốt, nhắc nhở kịp thời khi các em có những biểu hiện cần uốn nắn.
Cần phát huy vai trò của chính quyền các cấp trong công tác tuyên truyền, vận động duy trì sĩ số học sinh.
- Giáo dục nhận thức cho phụ huynh và học sinh, quán triệt tầm quan trọng của việc học đối với học sinh và phụ huynh học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm cần giúp phụ huynh học sinh hiểu rõ chủ trương, kế hoạch giáo dục của trường, mục tiêu kế hoạch của lớp. Trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm thống nhất với gia đình yêu cầu, nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục. Đề nghị phụ huynh học sinh quan tâm, tạo điều kiện cần thiết để học sinh học tập, rèn luyện ở nhà theo mục tiêu giáo dục của nhà trường. Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ nỗi lo lắng về sự chậm tiến của học sinh, những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ học sinh nhưng chưa có kết quả vì thiếu sự phối hợp của gia đình.
- Giáo viên chủ nhiệm kịp thời thông báo với phụ huynh học sinh những biểu hiện lơ là của học sinh như: đi học trễ, nghỉ học không phép nhằm nâng cao tỷ lệ chuyên cần của các em để giảm tối đa nguy cơ bỏ học. Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình phối hợp nhà trường cùng quan tâm thực hiện đồng bộ: Quan tâm đến giờ giấc học tập, kiểm tra sự chuẩn bị bài trước khi đến lớp của học sinh…
- Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường và gia đình học sinh để cùng phối hợp giáo dục. Bên cạnh đó, cũng cần có sự hỗ trợ tích cực của chính quyền địa phương, Hội CMHS, các tổ chức xã hội… nhằm tạo điều kiện hỗ trợ về vật chất và tinh thần cho nhà trường.
* Tổ chức thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp:
Cần định hướng nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh những sai phạm của các em, nghiêm khắc với những học sinh vi phạm nội quy nhà trường, phê bình nhắc nhở những học sinh lười học, bỏ học, không học bài, không ghi chép bài… Tuy nghiêm khắc nhưng phải biết bao dung, tha thứ cho những sai lầm của các em, tìm cách giải thích, khuyên bảo để từ đó cảm hóa các em trở thành người tốt. Động viên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh yếu nhưng có thái độ học tập tốt. Phân công học sinh khá giỏi giúp đỡ những học sinh yếu kém. Kết hợp với Đoàn thanh niên tổ chức tốt phong trào: “Giúp bạn vượt khó”, “Đôi bạn cùng tiến”…Về cách giáo dục, đối xử với học sinh, cách xử lý những học sinh còn mắc lỗi, làm sao xây dựng được lòng tin, sự tôn trọng và ý thức kỷ luật của học sinh một cách thân thiện. Biểu dương, khen thưởng những học sinh học tập nghiêm túc, đi học đều không nghỉ, đạt thành tích trong học tập hay nhiệt tình tham gia hoạt động phong trào. Trong giờ sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm xây dựng không khí tập thể hòa thuận, tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau, tổ chức sinh hoạt lớp, vui chơi cùng các em. Cùng với sự giúp đỡ của các thầy, cô giáo trong nhà trường, học sinh còn được sống cùng các bạn, học tập, rèn luyện trong tập thể lớp, tập thể trường… cho nên xây dựng, củng cố tốt mối quan hệ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tình cảm, bạn bè sẽ làm cho các em đồng cảm, đoàn kết gắn bó với nhau hơn. Quan hệ bạn bè phải xây dựng trên cơ sở chân thành, đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Những gương điển hình của học sinh cần được phát huy tác dụng tốt trong tập thể. học sinh sẽ có ý thức hòa nhập vào tập thể, sống theo tinh thần “Mình vì mọi người”. Biết phát huy vai trò, trách nhiệm của bản thân trong tập thể, gắn bó và tích cực xây dựng tập thể vững mạnh.
Giáo viên chủ nhiệm phải tâm huyết với nghề nghiệp, thương yêu tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh để tránh những mặc cảm ngăn cách giữa thầy với trò; xây dựng mối quan hệ thân thiện, tốt đẹp tình thầy - trò.
* Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên bộ môn:
Việc phối hợp với các giáo viên bộ môn (GVBM) là hết sức quan trọng nhằm theo dõi sĩ số học sinh, qua đó có kế hoạch động viên các em thường xuyên bỏ học, giúp các em học tập tốt hơn. giáo viên bộ môn trong từng tiết dạy phải kiểm diện và ghi vào sổ đầu bài tránh tình trạng học sinh bỏ học, trốn tiết. giáo viên bộ môn phải thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để báo tình hình kết quả học tập của các em để giáo viên chủ nhiệm báo về PHHS nắm bắt kịp thời nhằm động viên, nhắc nhở con em mình trong học tập.
Qua trao đổi với các giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm sẽ nắm vững hơn về số lượng các học sinh nghỉ học của lớp mình qua từng buổi học, môn học nhằm theo dõi các học sinh có nguy cơ bỏ học, tìm hiểu rõ nguyên nhân và đề ra những giải pháp thiết thực nhằm hỗ trợ các em. Phải tìm mọi cách để củng cố, nâng cao kiến thức của các em, giúp các em đuổi kịp các bạn và vượt lên trong học tập. Từ đó, tạo cho các em lòng mong muốn chiếm lĩnh tri thức, hăng say trong học tập, nhằm loại bỏ hẳn suy nghĩ bỏ học trong tư tưởng của các em. giáo viên bộ môn thường xuyên kiểm tra việc học bài, chép bài của học sinh, cuối mỗi tiết học có câu hỏi khái quát toàn bộ nội dung kiến thức bài học giao cho học sinh về nhà làm để hôm sau kiểm tra.
Giáo viên chủ nhiệm cần gần gũi động viên giúp đỡ học sinh yếu nhiều hơn để xóa bỏ mặc cảm, tự ti, tạo điều kiện để các em hòa đồng, luôn kích thích để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh và dành nhiều thời gian để các em trao đổi tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau, hướng dẫn phương pháp học tập, cách tự học ở nhà. giáo viên chủ nhiệm phản ánh với giáo viên bộ môn về nguyện vọng của học sinh và đề xuất với giáo viên bộ môn giúp lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập để học sinh học môn đó có kết quả hơn. giáo viên chủ nhiệm lập danh sách những học sinh yếu kém, phối hợp với giáo viên bộ môn lưu ý và có biện pháp giảng dạy phù hợp, giúp đỡ thêm để các em bổ sung những kiến thức còn hổng, đuổi kịp các học sinh khác trong lớp. Nếu các em có đóng góp xây dựng bài, có những tiến bộ dù là nhỏ cũng phải khen ngợi, biểu dương trước tập thể để khích lệ. Những học sinh có điểm kiểm tra miệng thấp nên tạo điều kiện để các em gỡ điểm. Điều này khiến những học sinh có học lực yếu kém có niềm tin rằng vẫn còn có khả năng và cơ hội vươn lên được.
* Định hướng tổ chức các buổi sinh hoạt vui chơi lành mạnh bổ ích:
Xây dựng trường học thân thiện, an toàn, sân chơi vệ sinh, khang trang, sạch đẹp, thoáng mát sẽ khuyến khích các em tham gia vào các hoạt động học tập. Sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học duy trì theo chủ đề hàng tháng các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội, về lịch sử quê hương đất nước.
GVCN kết hợp với Đoàn thanh niên thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, các cuộc thi lý thú để hướng các em vào các hoạt động bổ ích như: tìm hiểu các di tích lịch sử, tổ chức các buổi dã ngoại, tham quan du lịch nhỏ… Từ các hoạt động trên tạo hứng thú cho các em thích được đến trường, thích đi học và làm cho học sinh mến bạn hơn, kính yêu thầy cô, yêu trường, lớp…, từ đó ý nghĩ nghỉ học giữa chừng của một số học
sinh không nảy sinh, góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học xuống mức thấp nhất.
Những hoạt động giáo dục này sẽ lôi cuốn được nhiều đối tượng học sinh tham gia, giúp cho các em có điều kiện để phát huy năng lực, sở trường của mình không chỉ trong lĩnh vực học tập các môn văn hóa, làm cho các em hứng thú, tạo tâm lý thoải mái, phấn khởi, từ đó tạo nên sức thu hút của nhà trường đối với các em.
* Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường giúp đỡ học sinh về tinh thần lẫn vật chất:
Luật Giáo dục đã ghi rõ: “Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn” [28]. Những quan điểm chỉ đạo trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo ở nước ta hiện nay cũng thể hiện rõ: “GD gia đình không nên khoán hết cho xã hội và nhà trường”. giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu học sinh lớp mình thông qua các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường sẽ rất khách quan. giáo viên chủ nhiệm cần đề xuất yêu cầu và đề nghị họ cùng thống nhất biện pháp giáo dục học sinh khi cần thiết.
Đoàn thanh niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh cam kết đi học chuyên cần; tổ chức các HĐNGLL nhằm thu hút học sinh tham gia đến trường học tập; đăng ký “Đôi bạn cùng tiến”. Thường xuyên kiểm tra việc chấp hành nội quy, thực hiện chuyên cần của học sinh. Phát động phong trào tặng sách giáo khoa cũ, quần áo, dụng cụ học tập... nhằm hỗ trợ các em có hoàn cảnh khó khăn. Liên hệ Hội khuyến học xã tài trợ học bổng cho các em. Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm khẩn trương liên hệ và hướng dẫn gia đình học sinh điều kiện để được miễn các khoản đóng góp về học phí, xây dựng cơ sở vật chất...
Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí hỗ trợ, động viên học sinh nghèo, khó khăn về vật chất và tinh thần bằng các hình thức: quần áo đồng phục học sinh; tập vở, viết; đồ dùng học tập… Thực hiện tốt điều này thể hiện sự quan tâm của toàn xã hội đối với công tác giáo dục. Mỗi nhiệm vụ của nhà trường đều được sự chung tay, góp sức của tất cả các thành phần xã hội. Những việc làm này giúp phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của học tập đối với tương lai của con em mình và sẽ động viên, tạo điều kiện tốt nhất để các em yên tâm học tập. Khi tỷ lệ chuyên cần tăng thì chất lượng học tập cũng như việc duy trì sỹ số cũng được nâng cao và chuyển biến tốt đẹp.