I.MỤC TIÊU:
- Làm thí nghiệm để chứng tỏ
+ Càng cĩ nhiều khơng khí thì càng cĩ nhiều ơ-xi để duy trì sự cháy được lâu hơn. + Muốn sự cháy diễn ra liên tục thì khơng khí phải được lưu thơng.
- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đế vai trị của khơng khí đối với sự cháy: thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa khi cĩ hỏa hoạn,…
II.CHUẨN BỊ:
Hình vẽ SGK
Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhĩm:
+ 2 lọ thuỷ tinh (1 lọ to, 1 lọ nhỏ), 2 cây nến bằng nhau.
+ 1 lọ thuỷ tinh khơng cĩ đáy (hoặc ống thuỷ tinh), nến, đế kê
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động
Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của ơ-xi đối với sự cháy
Cách tiến hành:
-GV yêu cầu HS đọc mục ‘Thực hành’
trong SGK để biết cách làm thí nghiệm. GV đặt các câu hỏi cho HS trả lời và giải thích:
+ Lọ thuỷ tinh to cĩ thời gian cháy như thế nào? Giải thích?
+ Lọ thuỷ tinh nhỏ cĩ thời gian cháy như thế nào? Giải thích?
GV kết luận.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách duy trì sự cháy & ứng dụng trong cuộc sống
Cách tiến hành:
-GV chia nhĩm, yêu cầu HS đọc mục “Thực hành” trang 71/SGK để biết cách làm và trả lời câu hỏi sau:
+ Giải thích nguyên nhân làm cho ngọn lửa
-HS trả lời theo nhĩm các câu hỏi mà GV đặt ra bằng cách làm thí nghiệm rồi lập và ghi vào một cái bảng kê.
-Mỗi nhĩm trình bày kết quả của mình trước lớp.
-HS làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi mà GV đặt ra.
cháy liên tục sau khi lọ thuỷ tinh khơng cĩ đáy được kê lên đế khơng kín?
- Lưu ý: Nếu gia đình HS cịn dùng bếp củi, cĩ thể HS nêu kinh nghiệm nhĩm bếp và đun bếp.
GV chốt ý.
Củng cố – Dặn dị:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
Khoa học