Hệ thống chỉ tiêu ựánh giá chất lượng ựào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp

Một phần của tài liệu Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường trung cấp nông nghiệp hà nội (Trang 51)

3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu

Phương pháp xử lý dựa trên các phương pháp, công cụ của thống kê như số tuyệt ựối, số tương ựối, số bình quân, các tốc ựộ phát triển, phân tổ,Ầ

Công cụ xử lý là sử dụng Phần mềm Excel ựể tổng hợp và hệ thống hóa những tiêu thức cần thiết, thể hiện bằng ựồ thị, bảng.

3.2.3 Phương pháp phân tắch số liệu, thông tin

3.2.2.1 Phương pháp thống kê mô tả

để ựạt ựược các mục tiêu nghiên cứu ựề ra, kết quả ựiều tra sẽ ựược ựánh giá, phân tắch thực trạng, các giải pháp nâng cao chất lượng ựào tạo thông qua việc sử dụng phương pháp thống kê mô tả (các mức trung bình, tốc ựộ phát triển bình quân,...).

3.2.2.2 Phương pháp so sánh và phân tổ

Phân tắch yêu cầu nâng cao chất lượng ựào tạo ựối với thực tế ựào tạo; phân tắch thực trạng chất lượng ựào tạo ựối với các giải pháp nâng cao chất lượng ựào tạo.

3.2.2.3 Phương pháp phân tắch SWOT

Phân tắch SWOT ựược sử dụng ựể hiểu ựược những thuận lợi, khó khăn của Trường liên quan ựến chất lượng ựào tạo cũng như những cơ hội và thách thức mà Trường sẽ phải ựối mặt từ bên ngoài. đây cũng là cơ sở ựể ựề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng ựào tạo cho Nhà trường.

3.2.4 Hệ thống chỉ tiêu ựánh giá chất lượng ựào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp nghiệp

Trong nghiên cứu này, chúng tôi sử dụng hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu dựa trên bộ tiêu chắ theo kiểm ựịnh chất lượng ựào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp của Bộ Giáo dục và đào tạo.

+ Các chỉ tiêu ựánh giá chất lượng giảng dạy của cán bộ giáo viên: tỷ lệ giáo viên có trình ựộ chuyên môn cao, tỷ lệ giáo viên ựạt thành tắch xuất sắc trong các phong trào thi ựua giảng dạy, kết quả tự ựánh giá kiểm ựịnh của nhà trường, kết quả hoạt ựộng của các tổ chức đảng, đoàn, hộiẦ.

+ Các tiêu chắ ựánh giá ựiều kiện cơ sở vật chất, trang bị thiết bị phục vụ công tác dạy và học của nhà trường như: Số lượng, diện tắch các phòng học, phòng

Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 42 thực hành, khu thực nghiệm, phòng chuyên môn; Số lượng, chất lượng máy móc trang thiết bị dạy và học; Số lượng chỗ ở trong khu ký túc xá cho sinh viên, chất lượng ký túc xá; Số lượng và thực trạng trạm y tế trường họcẦ.

Một số chỉ tiêu bổ sung ựược thu thập từ ựánh giá của người sử dụng học sinh, sinh viên của trường như sau:

(1)Tỷ lệ học sinh, sinh viên ra trường nộp ựơn xin vào làm ựược ựơn vị, doanh nghiệp nhận vào làm việc.

(2) Tỷ lệ học sinh, sinh viên ra trường nộp ựơn xin vào làm ựược ựơn vị, doanh nghiệp nhận vào làm việc ngay.

(3) Tỷ lệ học sinh, sinh viên ra trường nộp ựơn xin vào làm ựược ựơn vị, doanh nghiệp nhận vào làm việc nhưng phải ựào tạo lại.

(4)Tỷ lệ học sinh, sinh viên ra trường nộp ựơn xin vào làm ựược ựơn vị, doanh nghiệp bố trắ làm ựúng nghề ựúng chuyên môn.

(5)Tỷ lệ học sinh, sinh viên ựược ựơn vị, doanh nghiệp nhận vào làm nhưng bị sa thải trong thời gian thử việc

Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 43

PHẦN IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

Một phần của tài liệu Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường trung cấp nông nghiệp hà nội (Trang 51)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(149 trang)