Quy ựịnh trong Quyết ựịnh 76/2007/Qđ-BGDđT ngày 14/12/2007:
Chu kỳ kiểm ựịnh chất lượng giáo dục ựối với trường trung cấp chuyên nghiệp 3 năm/lần
Việc kiểm ựịnh chất lượng giáo dục trường học ựược thực hiện theo quy trình sau:
1) Trường ựăng ký kiểm ựịnh chất lượng giáo dục với Bộ Giáo dục và đào tạo, tiến hành tự ựánh giá và gửi báo cáo tự ựánh giá cho Bộ Giáo dục và đào tạo.
2) đoàn chuyên gia ựánh giá ngoài nghiên cứu báo cáo tự ựánh giá, khảo sát, viết báo cáo ựánh giá ngoài, gửi cho trường ựược ựánh giá, cho Bộ Giáo dục và đào tạo ựể chuẩn bị thẩm ựịnh kết quả ựánh giá chất lượng giáo dục.
+ Khái niệm: Các cơ sở ựào tạo tự tiến hành ựánh giá theo tiêu chắ ựã ựược ban hành với các nội dung hướng dẫn cụ thể về quy trình, phương pháp, cách tổ chức và cho ựiểm ựánh giá các mục. đó là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 26 trên cơ sở các tiêu chuẩn ựánh giá chất lượng do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành ựể báo cáo về tình trạng chất lượng, hiệu quả hoạt ựộng ựào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất cũng như các vấn ựề liên quan khác, từ ựó tiến hành ựiều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm ựáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng.
+ Mục ựắch công tác tự ựánh giá
- Làm rõ thực trạng quy mô và chất lượng, hiệu quả các công tác ựào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội theo chức năng, nhiệm vụ của trường và phù hợp với tôn chỉ, sứ mạng của nhà trường trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện ựại hóa ựất nước.
- Xác ựịnh và so sánh, tự ựánh giá theo các chuẩn mực kiểm ựịnh ựã công bố về thực trạng tổ chức quản lý và các ựiều kiện bảo ựảm chất lượng các hoạt ựộng ựào tạo, nghiên cứu và dịch vụ của nhà trường, từ cơ sở vật chất, trang thiết bị, ựội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, chương trình, giáo trình ựào tạo ựến các nguồn kinh phắ và dịch vụ sinh viên.
- Phân tắch làm rõ ựiểm mạnh, ựiểm yếu, thời cơ, thách thức (SWOT) của nhà trường và ựề xuất các kế hoạch, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ựào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ của trường trong các năm tới. Kiến nghị với các cơ quan có trách nhiệm và thẩm quyền các biện pháp hỗ trợ cho nhà trường tiếp tục phát triển.
+ Các nội dung tự ựánh giá
- Thu thập và phân tắch tổng hợp các thông tin, tư liệu thống kê phản ánh thực trạng cơ cấu tổ chức quản lý, cơ sở vật chất và trang thiết bị, ựội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tài liệu và chương trình ựào tạo trong phạm vi từng khoa, trung tâm, viện nghiên cứu, cơ sở thực hành và ứng dụng khoa học, công nghệ và tổng hợp chung của toàn trường theo biểu mẫu kèm theo bản quy trình này.
- Tổ chức lấy ý kiến tự ựánh giá của các cán bộ, giáo viên và học sinh về chất lượng và hiệu quả các hoạt ựộng ựào tạo, nghiên cứu và dịch vụ của nhà trường. điều tra ựánh giá tình hình việc làm sau khi tốt nghiệp của học sinh, sinh viên mới ra trường và ý kiến nhận xét, ựánh giá của cơ sở sử dụng nhân lực do nhà trường ựào tạo hoặc bồi dưỡng.
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 27 - Giới thiệu và ựánh giá tổng quan quá trình phát triển của nhà trường trong thời gian từ khi thành lập ựến nay, ựặc biệt là từ 5 năm trở lại ựây về cơ cấu tổ chức quản lý; ựội ngũ giáo chức và cán bộ quản lý; chức năng, nhiệm vụ; cơ cấu trình ựộ, ngành nghề ựào tạo và phắ cho các hoạt ựộng ựào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội, nghề nghiệp; các mối quan hệ trong nước và quốc tế; các thành tắch ựã ựạt ựược trong 5 năm vừa qua.
- Tự ựánh giá theo từng tiêu chuẩn, lần lượt xem xét 10 tiêu chuẩn ựánh giá. Trong mỗi tiêu chuẩn, lần lượt xem xét từng tiêu chắ. Với mỗi tiêu chắ, lần lượt theo các bước:
Bước 1: Mô tả hiện trạng là mô tả ựầy ựủ, chi tiết, trung thực, khách quan hiện trạng hoạt ựộng của trường theo từng tiêu chắ. Phần mô tả phải ngắn gọn, súc tắch, không quá chi tiết nhưng phải cụ thể, ựảm bảo tắnh khái quát nhằm giúp người ựọc hiểu rõ ựược các hoạt ựộng của trường.
Bước 2: ựánh giá chất lượng, hiệu quả của các hoạt ựộng theo từng tiêu chắ, chỉ ra những mặt mạnh, tồn tại, vướng mắc, phân tắch, ựưa ra các nhận ựịnh và giải thắch nhằm giúp người ựọc hiểu ựược vì sau trường lại ựánh giá và xếp loại như vậy.
Bước 3: Kế hoạch hành ựộng (ựề ra các giải pháp khắc phục). Trường ựưa ra kế hoạch hành ựộng ựể tiếp tục duy trì mặt mạnh và có các giải pháp khắc phục các mặt còn hạn chế. Kế hoạch này phải cụ thể và thực tế, tránh chung chung (có các giải pháp khắc phục, cải tiến, thời gian phải hoàn thành và các biện pháp giám sát). Kế hoạch hành ựộng của trường phải thể hiện quyết tâm cải tiến chất lượng trong các lĩnh vực còn có những tồn ựọng, yếu kém. Qua kế hoạch hành ựộng của trường, người ựọc sẽ hiểu rõ khả năng nhà trường trong việc tiếp tục quá trình tự ựánh giá, liên tục cải tiến chất lượng ựào tạo.
Bước 4: Tự ựánh giá ựạt hay chưa ựạt yêu cầu của tiêu chắ. * đánh giá bên ngoài
+ Khái niệm: Căn cứ vào kết quả của tự ựánh giá, cơ quan kiểm ựịnh sẽ thành lập Nhóm chuyên gia kiểm ựịnh, bao gồm các cán bộ có thẩm quyền của cơ quan kiểm ựịnh, các chuyên gia ựào tạo, các nhà quản lý ựào tạo (5-7 người) ựến trực tiếp ựánh giá tại cơ sở ựào tạo. Nhóm chuyên gia sẽ nhận xét, ựánh giá về bản báo cáo tự ựánh giá các ựiều kiện ựảm bảo Chất lượng của nhà trường theo các tiêu
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 28 chắ; các kiến nghị sửa ựổi (nếu có) ựối với kết quả tự ựánh giá của nhà trường; kiến nghị tư vấn ựối với cơ quan kiểm ựịnh về khả năng ựánh giá công nhận các kết quả kiểm ựịnh của nhà trường.
+ Mục ựắch
- Thẩm ựịnh tắnh chắnh xác và khách quan của văn bản báo cáo kết quả tự ựánh giá của nhà trường theo các tiêu chắ và chuẩn mực ựánh giá chất lượng ựào tạo và quy chế kiểm ựịnh chất lượng ựào tạo.
- Khảo sát và ựánh giá trực tiếp tại nhà trường về thực trạng quản lý và ựảm bảo chất lượng các mặt ựào tạo, nghiên cứu và dịch vụ của nhà trường theo các tiêu chắ và chuẩn mực kiểm ựịnh chất lượng ựào tạo.
- đề xuất các kiến nghị cho nhà trường về các biện pháp bảo ựảm và nâng cao Chất lượng và các ựề nghị tư vấn cho hội ựồng kiểm ựịnh quốc gia trong quá trình gia quyết ựịnh về kết quả kiểm ựịnh Chất lượng của nhà trường.
+ Công bố kết quả kiểm ựịnh và thời hạn giá trị của kết quả kiểm ựịnh
3) Hội ựồng quốc gia kiểm ựịnh chất lượng giáo dục tiến hành thẩm ựịnh kết quả ựánh giá chất lượng giáo dục, ựề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo công nhận hoặc không công nhận trường ựạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.
- Kết quả kiểm ựịnh do hội ựồng kiểm ựịnh quốc gia công bố chắnh thức sau 1 tháng, kể từ khi hoàn thành các công tác theo quy trình kiểm ựịnh Chất lượng ựào tạo ựại học, cao ựẳng.
- Quyết ựịnh của hội ựồng thẩm ựịnh là kết quả cuối cùng. Không giải quyết các khiếu nại sau khi quyết ựịnh ựã ựược công bố chắnh thức.
- Quyết ựịnh của hội ựồng có giá trị 5 năm, kể từ khi công bố chắnh thức. Khi hết thời hạn này, các trường ựã ựược kiểm ựịnh phải ựăng ký lại theo quy ựịnh của hội ựồng kiểm ựịnh quốc gia.
- Kết quả kiểm ựịnh là một trong những cơ sở ựể Bộ Giáo dục và đào tạo và các cơ quan có thẩm quyền thực hiện các chắnh sách và cơ chế của Nhà nước về chỉ tiêu tuyển sinh, ựầu tư và phân bổ các nguồn lực tài chắnh cho các cơ sở ựào tạo đại học, Cao ựẳng.
4) Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo ra quyết ựịnh công nhận hoặc không công nhận trường ựạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Trên cơ sở kết quả của ựánh
Trường đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế 29 giá trong và ựánh giá ngoài cơ quan kiểm ựịnh sẽ ra quyết ựịnh công nhận kết quả kiểm ựịnh theo các mẫu:
a. Không ựạt c. đạt loại tốt
b. đạt d. đạt loại xuất sắc