8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.4. Tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ cho đội ngũ giảng
vụ cho đội ngũ giảng viờn.
3.2.4.1. Mục đớch của biện phỏp
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện, vừa đỏp ứng yờu cầu phỏt triển nguồn lực phục vụ cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước, vừa đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của người học, phự hợp với điều kiện của trường Đại học Cụng đoàn trong giai đoạn hiện nay, tiếp cận trỡnh độ đào tạo của một số trường đại học, học viện trong cả nước.
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn đảm bảo về số lượng, từng bước nõng cao chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, ổn định và phỏt triển bền vững nhằm phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy, trỏnh hỡnh thức hợp lớ húa về bằng cấp, đỏp ứng nhiệm vụ, chức năng đào tạo, bồi dưỡng đa ngành, đa lĩnh vực của nhà trường hiện nay.
3.2.4.2. Nội dung của biện phỏp
- Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyờn mụn: nõng cao kiến thức chuyờn mụn theo yờu cầu chuẩn húa chức danh đội ngũ giảng viờn trường Đại học.
- Đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ phự hợp với chức năng nhiệm vụ của trường đào tạo – bồi dưỡng đa ngành.
- Đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn phải kết hợp nhiều hỡnh thức (chớnh quy, vừa học vừa làm, từ xa, học trong và ngoài nước…).
- Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về giỏo dục và tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục: cụng tỏc chủ nhiệm, cụng tỏc rốn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống cho người học, giỏo dục nghề nghiệp, giỏo dục những giỏ trị truyền thống cho người học, tổ chức cỏc hoạt động ngoại khúa, sinh hoạt tập thể…
- Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về kỹ năng nghiờn cứu khoa học: phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, tiến hành nghiờn cứu đề tài, tổ chức hội thảo, thảo luận chuyờn đề về văn húa, ngoại ngữ, tin học…
- Đào tạo, bồi dưỡng phải gắn với việc tự học, tự giỏc, vận dụng hiệu quả ngày càng rừ rệt rongn cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu khoa học (tự học thời gian nào? nội dung gỡ? sản phẩm?... phải hết sức cụ thể.
- Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về lớ luận chớnh trị, phỏp luật, quản lớ nhà nước, giỏo dục quốc phũng, năng lực cụng tỏc…
3.2.4.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ gúp phần nõng cao trỡnh độ đội ngũ giảng viờn, nõng cao năng lực chuyờn mụn, khả năng sư phạm, khả năng sử dụng chuyờn mụn, ngoại ngữ, tin học trong quỏ trỡnh giảng dạy và nghiờn cứu khoa học và cỏc hoạt động khỏc của nhà trường.
- Đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ được tiến hành thường xuyờn, liờn tục, linh hoạt với nhiều biện phỏp đồng bộ: động viờn, khuyến khớch, hành chớnh, kinh tế…., gắn trỏch nhiệm của nhà trường với cỏc bộ phận, tổ chức trong trường và bản thõn giảng viờn được cử đi đào tạo, bồi dưỡng.
- Hoàn thiện việc đào tạo bồi dỡng đội ngũ giảng viên của Nhà trờng
của Bộ Giáo dục & Đào tạo qui định.
- Xây dựng qui hoạch, kế hoạch đào tạo bồi dỡng giảng viên tạo nguồn
kế cận. Chú trọng đào tạo học vị tiến sĩ, ngoại ngữ cho số giảng viên trẻ, có tinh thần phấn đấu vơn lên trong công tác chuyên môn, nghiên cứu khoa học và đảm bảo phục vụ lâu dài cho Nhà trờng.
- Thực hiện hình thức đào tạo, bồi dỡng ở nớc ngoài cho giảng viên một số chuyên ngành, một số chuyên đề, đặc biệt là tiếng Anh.
- Định kỳ tổ chức các lớp bồi dỡng phơng pháp giảng dạy cho số giảng viên mới tuyển dụng và các lớp nâng cao nghiệp vụ s phạm cho giảng viên.
- Tiến hành có hiệu quả công tác nghiên cứu, tìm hiểu thực tế: xây dựng và thực hiện thí điểm trong thời gian trớc mắt chế độ, cơ chế chính sách của hoạt động tìm hiểu nghiên cứu thực tế bắt buộc đối với đội ngũ giảng viên khoa Công đoàn, và giảng viên phụ trách một số chuyên đề có nhu cầu cao đối với công tác đi thực tế địa phơng và cơ sở.
- Tăng cường nõng cao nhận thức của đội ngũ giảng viờn về đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn trong giai đoạn hiện nay là một xu thế tất yếu. Để làm trũn chức năng, nhiệm vụ của người giảng viờn trong nhà trường thỡ khụng cú con đường nào khỏc ngoài con đường tự giỏc cao trong việc tự học, tự nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
- Nhà trường, trực tiếp là hiệu trưởng kết hợp với cỏc bộ phận chức năng liờn quan xõy dựng kế hoạch chiến lược về cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ phự hợp với chức năng, nhiệm vụ của nhà trường hiện tại và tương lai; khảo sỏt, điều tra nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng thụng qua việc thống kờ đội ngũ (chưa đạt chuẩn, chất lượng, khả năng nghiờn cứu khoa học, quy mụ phỏt triển ngành nghề, nhu cầu xó hội cần, số giảng viờn hiện cú, thừa, thiếu, đồng bộ hay khụng đồng bộ, cơ cấu về giới, dõn tộc, nguyện vọng, sở trường của giảng viờn…) trờn cơ sở đú phõn loại nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng phự hợp với từng thời kỳ, giai đoạn phỏp triển của nhà trường.
- Cụng khai về kế hoạch, quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn ở từng giai đoạn đến từng thành viờn trong nhà trường để cỏc bộ phận, cỏ nhõn chủ động sắp xếp cụng việc tham gia khúa đào tạo, bồi dưỡng một cỏch chủ động, hiệu quả.
- Tiến hành cho đội ngũ giảng viờn đăng ký cỏc khúa học đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch đó được triển khai, hội đồng tư vấn giỳp hiệu trưởng rà soỏt việc đăng ký của giảng viờn phự hợp với chuyờn mụn và yờu cầu phỏt triển của nhà trường hay khụng. Trờn cơ sở đú hiệu trưởng quyết định cử giảng viờn tham gia khúa học.
- Xõy dựng kế hoạch từng năm học đối tượng giảng viờn cần đào tạo, bồi dưỡng.
Xỏc định rừ đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn, ngành, mụn học nào cũn thiếu, trỡnh độ đào tạo cho từng giảng viờn cần đào tạo, bồi dưỡng.
- Vận dụng chớnh sỏch đói ngộ, hỗ trợ phự hợp với khả năng của nhà trường, đề xuất, kiến nghị với Tổng Liờn đoàn Lao động VN hỗ trợ kinh phớ cho đối tượng tham gia đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
- Liờn kết, phối hợp với cỏc đơn vị ngoài trường tổ chức cỏc lớp học đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm, bồi dưỡng lớ luận chớnh trị… cho đội ngũ giảng viờn vào thời gian phự hợp.
- Tổ chức quản lớ, kiểm tra đỏnh giỏ đội ngũ giảng viờn trong quỏ trỡnh được cử đi đào tạo, bồi dưỡng.
- Thực hiện phương thức đào tạo: đào tạo chớnh quy và đào tạo chớnh quy khụng tập trung.
- Thực hiện bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viờn theo phương thức: + Cử giảng viờn học theo chương trỡnh bồi dưỡng của ngành
+ Cử giảng viờn học theo chương trỡnh đào tạo nghề ở cỏc cơ sở sản xuất, doanh nghiệp trong và ngoài nước cú doanh tiếng, nhất là những ngành, nghề mà hệ thống cụng đoàn cần cú nhu cầu nguồn nhõn lực.
+ Tổ chức cỏc lớp tại chức đầu năm học, hoặc trong hố về chuyờn mụn nghiệp vụ
+ Bồi dưỡng về chuyờn đề cho đội ngũ giảng viờn
- Kết hợp việc đào tạo với tự đào tạo, bồi dưỡng theo cỏc phương thức: + Cung cấp nội dung, tài liệu và yờu cầu để giảng viờn tự học, tự nghiờn cứu và tự tiến hành đào tạo, bồi dưỡng.
+ Đối với cỏc mó ngành ngoài sư phạm coi trọng thực hành, học lớ thuyết qua thực hành, trong thực hành và bằng thực hành ở cỏc doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, xưởng thực hành, trạm, trại thực hành
+ Cú chế độ khuyến khớch và bắt buộc đối với việc tự học, tự nghiờn cứu, kết hợp với việc kiểm tra định kỳ kiến thức và nghiệp vụ đối với đội ngũ giảng viờn.
- Tổ chức giao lưu giữa cỏc trường trong cựng hệ thống để tỡm hiểu, học tập kinh nghiệm, quản lớ theo cỏc chủ đề nhất định thụng qua cỏc cuộc hội thảo.
- Bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn theo phương thức đào tạo từ xa hoặc tại chỗ. - Nhà trường mà trực tiếp là hiệu trưởng căn cứ vào nhiệm vụ cụ thể rà soỏt, sắp xếp, phõn cụng cho đội ngũ giảng viờn tham gia cỏc đợt tập huấn, bồi dưỡng do Tổng Liờn đoàn tổ chức.
- Nội dung đào tạo, bồi dưỡng phải gắn với nhiệm vụ của từng giảng viờn đang thực hiện hoặc sẽ thực hiện.
- Nhà trường căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ năm học xõy dựng quy chế chi tiờu, nhiệm vụ của giảng viờn (giảng dạy, nghiờn cứu khoa học, cỏc nhiệm vụ khỏc) một cỏch chớnh xỏc và cụ thể.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện cú hiệu quả biện phỏp.
- Để thực hiện được biện phỏp đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn – nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn, trường Đại học Cụng đoàn phải ổn định về mọi mặt nhất là ổn định về tổ chức và đội ngũ giảng viờn, xỏc định rừ tầm nhỡn chiến lược và cú kế hoạch cụ thể cử giảng viờn đi đào tạo và bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, nhất là lực lượng trẻ.
Thường xuyờn tổ chức cỏc lớp học chuyờn đề tại chỗ theo mụn học, ngành học, nghề nghiệp. Thực hiện mục tiờu, chương trỡnh cỏc lớp học này thụng qua hợp đồng liờn kết với cỏc trường đại học học khỏc.
- Tổng Liờn đoàn Lao động VN, Bộ Giỏo dục và Đào tạo cựng với nhà trường tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt cho đội ngũ giảng viờn đi học nõng cao, trong đú cú chỉ tiờu đi học, kinh phớ và cơ sở vật chất cho đội ngũ giảng viờn đi học.
- Trường chủ động xõy dựng và triển khai hiệu quả cụng tỏc liờn kết đào tạo, bồi dưỡng đối với cỏc trường đại học, cú nguồn kinh phớ phự hợp để hỗ trợ người học.
- Đối với từng nội dung của đào tạo bồi dưỡng cần cụ thể, rừ ràng, trỏnh chồng chộo khú thực hiện.
- Cú hỡnh thức khuyến khớch, động viờn, khen thưởng, nhắc nhở, kỷ luật kịp thời đối với giảng viờn trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng.