theo hướng nêu vấn đề
2.3.1.1. Nguyên tắc thiết kế.
a. Về mục tiêu bài học: Cần đảm bảo bám sát mục tiêu chung của chương trình đào tạo và mục tiêu cụ thể của bài học.
b. Về nội dung bài học: Phải chính xác khoa học, đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm, có liên hệ thực tế, có tính giáo dục.
c. Về phương pháp:
- Sử dụng các phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ môn hoá học, với nội dung của kiểu bài lên lớp.
- Khái thác triệt để các yếu tố tích cực cuả phương pháp dạy học nêu vấn đề trắc nghiệm khách quan để phối hợp chúng trong bài giảng. Phát huy tính tích cực của HS trong tiến trình xây dựng kiến thức.
- Tăng cường sử dụng thí nghiệm theo hướng dạy học nêu vấn đề. - Tăng cường liên hệ với thực tiễn, đảm bảo tính liên môn.
d. Về kiểm tra – đánh giá: Kết hợp kiểm tra tự luận và kiểm tra trắc nghiệm.
2.3.1.2. Quy trình thiết kế bài giáo án lên lớp có sử dụng bài tập trắc nghiêmkhách quan theo hướng nêu vấn đề khách quan theo hướng nêu vấn đề
1. Xác định đúng mục tiêu của bài học để xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm. 2. Nội dung bài tập trắc nghiệm phải chứa đựng tính huống có vấn đề để kích thích HS tự giải quyết vấn đề.
3. Đưa hệ thống bài trắc nghiệm vào đầu các hoạt động để đưa HS vào tình huống có vấn đề hoặc cuối hoạt động với tính chất củng cố, mở rộng vấn đề nghiên cứu.
4. Phối hợp nhiều phương pháp dạy học thích hợp nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh.
5. Tăng cường sử dụng các phương tiện và đồ dùng dạy học một cách hợp lí.