*Giáo viên - Thí nghiệm hình 23.1, 23.4, 23.5 SGK . *Học sinh - Mỗi nhĩm thí nghiệm hình 23.2, 23.3 III/ Tổ chức giờ học:
Hoạt động Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên
Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề: (8 phút)
- HS: Trả lời các câu hỏi và bài tập theo yêu cầu của GV.
- HS khác nhận xét bổ sung.
- Nghe và ghi đầu bài học.
1. Kiểm tra bài cũ:
? So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng, khí .
- Chữa bài tập 22.1, 22.3. - Chữa bài tập 22.2, 22.5
- Giáo viên đánh giá cho điểm học sinh, nếu học sinh nào đĩng gĩp ý kiến tốt cũng động viên và cho điểm.
2. Tổ chức tình huống học tập
- Giáo viên làm thí nghiệm hình 23.1. Yêu cầu học sinh quan sát, nêu hiện tượng quan sát được .
- Bài trước chúng ta biết nước dẫn nhiệt kém trong trường hợp này nước đã truyền nhiệt cho sáp bằng cách nào ? Chúng ta tìm hiểu qua bài học hơm nay .
Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng đối lưu (15 phút)
- Học sinh chia nhĩm tự lắp đặt thí nghiệm:
Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên
- Thảo luận , trả lời câu C1 , C2, C3.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm hình 23.2 theo nhĩm, từng bước như sau :
- Lắp đặt thí nghiệm theo hình 23.2 . + Giáo viên dùng thìa nhỏ múc hạt thuốc tím đưa xuống đáy cốc thuỷ tinh
- Học sinh lắng nghe - Trả lời C4 .
- Cá nhân học sinh trả lời C5. C6
cho từng nhĩm ( khơng cần phài gĩi) + Dùng đèn cồn đun nĩng nước ở phía cĩ đặt thuốc tím .
- Yêu cầu học sinh quan sát hiện tượng và thảo luận theo nhĩm câu C1,C2,C3 .
- Giáo viên thơng báo : Sự truyền nhiệt năng nhờ tạo thành các dịng như thí nghiệm trên gọi là đối lưu
- Yêu cầu học sinh trả lời C1
- Làm Thí nghiệm hình 23.3 yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời C5, C6.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về bức xạ nhiệt (15 phút)
- Cá nhân học sinh quan sát và mơ tả được hiện tượng xảy ra .
- Cá nhân học sinh trả lời C7, C8. - Học sinh thảo luận nhĩm trả lời C9 - Học sinh ghi vào vở
- Giáo viên chuyển ý phần đặt vấn đề mục II.
Giáo viên làm thí nghiệm hình 23.4, 23.5 . Yêu cầu học sinh quan sát , mơ tả hiện tượng xảy ra . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hướng dẫn học sinh trả lời C7, C8 . - Cho học sinh thảo luận nhĩm C9. - Giáo viên thơng báo về định nghĩa bức xạ nhiệt và khả năng hấp thụ tia nhiệt .
Hoạt động 4 : Vận dụng – củng cố – hướng dẫn về nhà ( 5 phút)
- Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời C10, C11, C12.
HS: Biết được Sống và làm việc lâu trong phịng kín khơng cĩ đối lưu khơng khí sẽcảm thấy rất oi bức khĩ chịu.
- BPGDBVMT:
+ Tại các nhà máy, nhà ở nơi làm việc cần cĩ biện pháp để khơng khí lưu thong dễ dàng (bằng các ống khĩi). + Khi xây dựng các nhà ở cầnchú ý đến mật độ nhà và hành lang giữa các phịng, các dãy nhà đảm bảo khơng khí được lưu thơng.
HS: Nhiệt truyền từ Mặt Trời qua các cửa kính làm nĩng khơng khí và các đồ vật trong phịng.
- Yêu cầu HS trả lời C10, C11, C12 .
Giáo Viên: Nêu nội dung tích hợp
bảo vệ mơi trường:
- Đối lưu là hình thức truyền nhiệt bằng các dịng chất lỏng và chất khí, đĩ là hình thức truuyền nhiệt chủ yếu của chất lỏng và chất khí.
- Bức xạ nhiệt là sự truyền nhiệt bằng các tia nhiệt đi thẳng. Bức xạ mhiệt cĩ thể xảy ra ở cả chân khơng.
- BPGDBVMT:
+ Tại các nước lạnh, vào mùa đơng, cĩ thể sử dụng các tia nhiệt Mặt Trời để sưởi ấm bằng cách tạo ra nhiều cửa kính. Các tia nhiệt sau khi đi qua cửa kính sưởi ấm khơng khí và các vật trong nhà. Nhưng các tia nhiệt này bị mái nhà và các cửa kính giữ lại, chỉ một phần trở lại truyền vào khơng gian vì thế giữ ấm cho nhà.
+ Các nước xứ nĩng khơng nên làm nhà cĩ nhiều cửa kính vì chúng ngăn các tia nhiệt bức xạ từ trong nhà truyền trở lại mơi trường. Đối với các nhà kính để làm mát cần sử dụng điều hồ điều này làm tăng chi phí sử dụng năng lượng. Nên trồng nhiều cây xanh quanh nhà.
Cá nhân học sinh về nhà làm theo yêu cầu của giáo viên
* Hướng dẫn về nhà
- Đọc phần cĩ thể em chưa biết
- Làm các bài tập 23.1 đến 23.7 SGK - Học thuộc phần ghi nhớ.
NỘI DUNG GHI BẢNG
Tiết 27 - Bài 23 : ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT
I. Đối lưu
1. Thí nghiệm : (SGK) 2. Trả lời câu
C1 : Di chuyển thành dịng
C2. Lớp nước ở dưới nĩng lên trước, nở ra , trọng lượng riêng của nĩ nhỏ hơn trọng lượng riêng lớp nước lạnh ở trên do đĩ nước nĩng nổi trên, lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dịng .
C3 : Nhờ nhiệt kế 3. Vận dụng :
C4: Giải thích tương tự như C2.
C5: Để phần dưới nĩng lên trước đi lên . Phần trên chưa được đun nĩng đi xuống đi xuống thành dịng đối lưu
C6 : Khơng vì trong chân khơng cũng như trong chất rắn khơng khơng thể tạo thành các dịng đối lưu .
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});