I. Mục đích yêu cầu
- Hiểu đợc tác dụng đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
- Nhận biết trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu; thêm trạng ngữ chỉ nguyên nhân cho câu.
II. Đồ dùng dạy học. 1.Thầy:
2.Trò: Đọc trớc bài. III. Các hoạt động dạy học
1.
2. Kiểm tra (3’)
- Đặt 2 câu có trạng ngữ chỉ thời gian? 3. Bài mới (27’)
a, Giới thiệu bài. b, Tìm hiểu bài
- HS đọc bài.
- Tìm trạng ngữ- Tác dụng của trạng ngữ?
- Đặt câu hỏi cho trạng ngữ?
- Trạng ngữ chỉ nguyên nhân có tác dụng gì?
- Nêu yêu cầu của bài? - HS gạch dới trạng ngữ?
- Nêu yêu cầu của bài? - HS lên làm- nhận xét.
- HS đặt câu- trình bày - Nhận xét.
1. Nhận xét
- Vì vắng tiếng cời: bổ sung ý nghĩa nguyên nhân.
- Trạng ngữ Vì vắng tiếng cời trả lời câu hỏi: Vì sao vơng quốc nọ buồn kinh khủng?
2. Ghi nhớ (SGK) 3. Luyện tập
Bài1: Tìm trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
a, Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng năng, cần cù…
b, Vì rét, những cây Lan trong chậu sắt lại. c, Tại Hoa mà tổ không đợc khen.
Bài 2 : Điền các từ (nhờ, vì, )…
a, Vì học giỏi, Nam đợc cô giáo khen. b, Nhờ bác lao công, sân trờng lúc nào…
c, Tại vì mải chơi, Tuấn không làm bài tập. Bài 3: Đặt câu có trạng ngữ chỉ nguyên nhân. 4.Củng cố - dặn dò (4’)
- Nêu đặc điểm và tác dụng của trạng ngữ chỉ nguyên nhân?
- Chuẩn bị bài: mở rộng vốn từ: Lạc quan- yêu đời.
---
Tiết 4 : Chính tả - Nghe viết
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});