tự bố cục cỏc phần trong chương?
- Chương I: (Thuế mỏu) của “Bản ỏn chế độ thực dõn Phỏp” được chia ỏn chế độ thực dõn Phỏp” được chia làm 3 phần:
I- Chiến tranh và “người bản xứ”.II - Chế độ lớnh tỡnh nguyện II - Chế độ lớnh tỡnh nguyện III- Kết quả của sự hy sinh
- Nhận xột: Được bố cục theo trỡnh tự tự
thời gian: trước, trong và sau khi xảy ra chiến tranh Thế giới thứ I. Cỏch sắp xếp này đó phơi bày bộ mặt giả nhõn giả nghĩa và bản chất
tàn bạo của chớnh quyền thực dõn xung quanh việc búc lột “Thuế mỏu”.Qua đú thõn phận thảm thương của người dõn nụ lệ ở cỏc xứ thuộc địa cũng được miờu tả một cỏch cụ thể, sinh động
Bài 29 gồm cỏc tiết: Tỡm hiểu về yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận. Đi bộ ngao du. Hội thoại (Tiếp).
Chủ đề 1: Tỡm hiểu về yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận
Cõu Mức độ T.Gian Cõu hỏi Nội dung trả lời
1 Thụng hiểu 3' Yếu tố biểu cảm cú tỏc dụng gỡ trong bài văn dụng gỡ trong bài văn nghị luận?
Yếu tố biểu cảm giỳp cho bài văn nghị luận cú sức thuyết phục lớn hơn, nú tỏc động mạnh mẽ, sõu sắc hơn tới tỡnh cảm người đọc, người nghe.
2 Thụng hiểu 5' - Chọn một đoạn trong “Hịch tướng sĩ” ( Trần “Hịch tướng sĩ” ( Trần Quốc Tuấn) cú yếu tố biểu cảm mà em thớch nhất, trong đú tỏc giả bộc lộ cảm xỳc gỡ? Bằng những biện phỏp nào?
HS chọn đoạn văn tiờu biếu yờu thớch cú yếu tố biểu cảm ( Như đoạn văn bộc lộ lũng căm giận và khinh bỉ lũ giặc; lo lắng về tai hoạ của non sụng...)
3 Vận dụng 10' Đọc đoạn kết của văn bản Đi bộ ngao du (Ru- bản Đi bộ ngao du (Ru- xụ), học theo cỏch đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn của tỏc giả, hóy viết đoạn kết bài văn bàn về Hoạt động vui chơi trong ngày hố của em.
Chỳ ý kết bằng liờn tiếp cỏc cõu cảm thỏn vừa cú tỏc dụng khẳng định toàn diện vấn đề, vừa cú sức lụi cuốn người đọc.