7. Bố cục của luâ ̣n văn
3.1.1.Cấu trúc tuyến tính
Cấu trúc tuyến tính là thủ pháp sắp xếp các vật, việc theo trật tự trƣớc- sau do việc sử dụng nghĩa quy định. Trật tự sắp xếp đó trong phần lớn trƣờng hợp, nhất là trong văn viết, có ẩn chứa những cách diễn đạt sự việc nhất định, không phải là tùy tiện.
Trật tự diễn đạt thời gian đồng thời
Socially, radio broadcasting has associated with entertainment and modest intormation functions. It allows listeners at the same time working and receiving information.This feature perhaps has been giving radio to become a social companion for many people.
(Nguồn: HaNoi University of technology- Faculty of foreign languages)
Về mặt xã hội, phát thanh qua radio kết hợp được giữa giải trí và các chức
năng thông tin khiêm tốn. Nó cho phép người nghe cùng một lúc vừa làm việc vừa nhận thông tin. Có lẽ với đặc điểm này đã giúp đài phát thanh trở thành người bạn thân thiết đối với nhiều người.
Xét về nghĩa, đoạn văn đề cập tới hai hoạt động mà thính giả có thể thực hiện tại cùng một thời điểm: nghe đài và làm việc
Trật tự diễn đạt thời gian trƣớc sau
The cathoderay tube operates as follows. First electrons are emitted from a heated cathode. Then these electrons are accelerated to give them a velocity.
Next they are formed into a beam which can be deflected vertically and horizontally. Finally, they are made to strike a screen coated on its inner surface with a phosphor.
(Nguồn:HaNoi Open university - Faculty of electronics and telecommunications)
Đèn ống tia điện tử hoạt động như sau: Đầu tiên các hạt điện tử được bắn ra
từ một ca tốt nóng. Sau đó các hạt điện tử này bị đẩy nhanh để đạt đến một tốc độ. Tiếp theo chúng được tạo thành một chùm tia, chùm tia này có thể được làm lệch đi theo phương thẳng đứng và phương nằm ngang. Cuối cùng, các hạt điện tử được cho đập vào một màn hình, màn hình này có phủ bề mặt phía trong của nó bằng một lớp phốt pho.
Ở đoạn văn này, ngƣời viết đã khẳng định trật tự thời gian trƣớc sau của nội
dung trong đoạn bằng cách dùng các phó từ chỉ thứ tự : first, then, next, finally.
Trật tự diễn đạt sự bổ trợ
1To produce a working radio, it was necessary to develop many special
devices-oscillators to produce waves, amplifiers to strengthen them, and rectifiers to change alternating to direct current.2 It was in developing these devices that the science now called electronics made its first contribution: the vacuum tube.
3Placed at certain points in the circuit of the radio, vacuum tubes performed
several different functions by controlling the flow of electricity in much the same way as valves control the flow of liquids and gases.
(Nguồn: The Language of Electrical and Electronic Engineering in English by
Eugene J. Hall)
Để chế tạo một máy thu thanh, người ta phải tạo ra những thiết bị đặc biệt như bộ tạo dao động để tạo sóng, bộ khuếch đại để khuếch đại cường độ sóng và bộ chỉnh lưu để biến đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện một chiều.
Đóng góp đầu tiên của ngành khoa học mà nay được gọi là điện tử học trong việc tạo ra những thiết bị này là đèn điện tử. Được đặt tại những điểm nhất định trong mạch điện của máy thu thanh, đèn điện tử thực hiện các chức năng khác
nhau bằng việc điều khiển dòng điện, giống như những chiếc van điều khiển dòng chất lỏng và chất khí.
Mục đích của đoạn văn là đƣa lại cho ngƣời đọc khái niệm về đèn điện tử. Tác giả đã dùng cách diễn đạt từ rộng đến hẹp: đầu tiên là máy thu thanh, rồi đến các thiết bị bên trong máy thu thanh nhƣ bộ tạo dao động, bộ khuếch đại, bộ chỉnh lƣu. Nói cách khác, để một máy thu thanh hoạt động bình thƣờng, không thể thiếu các thiết bị kể trên. Nhƣng cụ thể hơn, để vận hành các thiết bị này lại cần có một linh kiện quan trọng: đèn điện tử với chức năng điều khiển dòng điện. Nhƣ vậy, các ý câu trong đoạn văn đƣợc sắp xếp theo quan hệ từ phạm vi rộng đến phạm vi hẹp và chốt ở phần giới thiệu về đèn điện tử - một phát minh đầu tiên của ngành điện tử học.
Trình tự biểu đạt quan hệ nhân quả
1All metals are conductors, however some metals do not conduct well.
2
Manganin, for example, is a poor conductor. 3Copper is a good conductor, it is
widely used for cables. 4A non- metal which conducts well is carbon. 5Salt water
is an example of a liquid conductor.
(Nguồn: HaNoi University of technology- Faculty of foreign languages)
1Tất cả các kim loại đều là chất dẫn điện, tuy nhiên một số kim loại không dẫn điện tốt. 2Ví dụ như măng- gan là một kim loại dẫn điện kém. 3Đồng là một chất dẫn điện tốt, nó được sử dụng rộng rãi phục vụ cho các loại cáp. 4Một chất không phải là kim loại mà vẫn dẫn điện tốt là các- bon. 5Nước muối là một ví dụ về chất dẫn điện ở dạng lỏng.
Đoạn văn có năm câu nói về nhóm chất liệu dẫn điện.Trong đoạn văn này,
theo chúng tôi có trật tự diễn đạt nguyên giữa các sự kiện ở câu ba: “Copper is a
good conductor, it is widely used for cables” (Đồng là một chất dẫn điện tốt, nó
được sử dụng rộng rãi phục vụ cho các loại cáp). Đây là quan hệ nguyên nhân giữa các sự kiện mà có thể đƣợc diễn đạt không cần đến các quan hệ từ chỉ ra
quan hệ nguyên nhân (nhƣ vì, do,…), hoặc quan hệ từ chỉ hệ quả (nhƣ nên, cho
Xét về nghĩa của hai mệnh đề ở câu ba có liên quan với nhau theo nguyên tắc: sự kiện ở mệnh đề thứ nhất làm nảy sinh sự kiện ở mệnh đề thứ hai. Hai sự kiện ở hai vế câu thỏa mãn những điều kiện: tính ƣu tiên về thời gian, tính còn hiệu lực, tính cần, tính đủ để thiết lập quan hệ nguyên nhân.
Muốn làm phép thử ta có hai dạng quan hệ từ cho hai vế nhƣ sau:
Because copper is a good conductor, it is widely used for cables.
Hoặc: Copper is a good conductor, therefore it is widely used for cables.
Trên thực tế đoạn văn không có hai từ in đậm này mà ngƣời đọc vẫn nhận ra vế
thứ nhất “Copper is a good conductor‖luôn có khả năng chỉ nguyên nhân, theo
đó vế hai “it is widely used for cables” chỉ hệ quả.
Thêm vào đó, nếu ta thay đổi trật tự của hai vế mà không có các phƣơng tiện đánh dấu, ta sẽ có một câu vô nghĩa:
It is widely used for cables, copper is a good conductor.
Điều này khẳng định rằng ở đoạn văn trên có xuất hiện trình tự biểu đạt quan hệ nhân quả thông qua việc sử dụng khuôn hình tu từ chỉ nguyên nhân (sự việc chỉ nguyên nhân phải đƣợc trình bày trƣớc sự việc là hệ quả, khi thiếu vắng các từ chỉ quan hệ nguyên nhân).