7. Bố cục của luâ ̣n văn
2.3.3.Câu, đoạn văn làm nhiệm vụ chuyển tiếp giữa hai đoạn văn
Khi nói đến liên kết giữa đoạn văn với đoạn văn không thể không nhắc đến hai hiện tƣợng này mặc dù chúng không thuộc hệ thống các phƣơng thức liên kết.
2.3.3.1 Câu làm nhiệm vụ chuyển tiếp giữa hai đoạn văn
Ví dụ 1
[…]
It is time to come to Information services (WWW). Most of the information that is available on Internet is either published on or accessible from the Web. The Web is available to users through software programs called Browsers.[…]
(Nguồn:HaNoi Open University- Faculty of electronics and telecommunication)
Câu đƣợc gạch chân có nhiệm vụ khép lại nội dung của phần đoạn văn […] và bắt đầu một nội dung mới. Rõ ràng hai đoạn văn chứa hai nội dung khác nhau nhƣng chắc chắn chúng đều đang hƣớng tới cùng một chủ đề của văn bản. Khi
xuất hiện câu: “It is time to come to Information services (WWW)” (Bây giờ
chúng ta nói tới các dịch vụ thông tin), có nghĩa là phần nội dung ở đoạn văn […] đã đƣợc trình bày xong và đoạn văn tiếp theo cũng là phần không thể thiếu của văn bản.
Ví dụ 2 […]
The next component of a satellite is thermal radiator, the thermal control. Most equipment on a satellite is sensitive to extreme temperatures, whether hot or cold. When the temperature gets too hot or too cold, the equipment may stop working properly. Several factors cause sastellites to heat up; the heat generated by its own equipment or thermal radiation from celestial bodies, mainly the Sun
or the Earth. The side of the satellite facing the Sun undergoes intense heating whie the side facing the Earth or free space, cools off by radiating heat.
(Nguồn: Hanoi Open University- Faculty of electronics and telecommunication)
Câu đƣợc gạch chân với nội dung: “bộ phận tiếp theo của vệ tinh là bộ phận
điều chỉnh nhiệt‖chứng tỏ rằng nội dung của đoạn văn phía trƣớc (nằm trong dấu lƣợc […]) đã trình bày xong một bộ phận nào đó của vệ tinh và đoạn văn chứa câu này sẽ tiếp tục trình bày về một bộ phận khác vẫn của vệ tinh. Nhƣ vậy với từ “next” khẳng định rất rõ tính liên tục, gắn kết của hai đoạn văn với nhau. Theo chúng tôi đây cũng là trƣờng hợp xuất hiện câu làm nhiệm vụ nối giữa hai đoạn văn. Dạng câu làm nhiệm vụ chuyển tiếp giữa hai đoạn văn nhƣ hai ví dụ trên chiếm không nhiều: 74/480 đoạn văn, khoảng 15.4% trong tƣ liệu khảo sát của chúng tôi.
Trong giáo trình chuyên ngành điện tử viễn thông bằng tiếng Việt do ngƣời Việt biên soạn, chúng tôi cũng thu thập đƣợc một số trƣờng hợp câu chuyển tiếp giữa các đoạn văn, ví dụ:
Ngoài ảnh hưởng của mặt đất ra, sóng còn chịu ảnh hưởng của tầng khí
quyển bao quanh trái đất. Hai miền chính có nhiều ảnh hưởng đến truyền lan của sóng là tầng đối lưu và tầng điện ly. Sau đây, chúng ta lần lượt khảo sát tác dụng của hai miền ấy.
Tầng đối lưu là tầng khí quyển thấp, trải từ mặt đất lên đến độ cao khoảng 10-15km. Đó là […].
Tầng điện ly là miền khí quyển cao nằm từ độ cao khoảng 60km đến khoảng 600km trên mặt đất. Ở độ cao này, […].
(Nguồn: HaNoi University of technology – Faculty of foreign languages)
Phần văn bản trên gồm ba đoạn văn, đoạn thứ nhất kết thúc bằng câu đƣợc
gạch chân: “Sau đây, chúng ta lần lượt khảo sát tác dụng của hai miền ấy‖. Câu
này đã chuyển ý của đoạn thứ nhất sang hai đoạn tiếp sau, nói cách khác nó nhƣ một câu giới thiệu về nội dung tiếp theo, giúp ngƣời đọc dễ dàng theo dõi.
Các môi trường truyền sóng như lớp khí quyển, mặt đất… sẽ có hai tác động lên sóng lan truyền trong đó. Tác động thứ nhất là làm giảm yếu biên độ của sóng và tác động thứ hai là làm méo dạng tín hiệu (nếu là tín hiệu tương tự) và gây lỗi đối với tín hiệu số,do nhiễu. Vì vậy, khi nghiên cứu truyền sóng ta sẽ tập trung vào hai nhiệm vụ sau đây:
- Xác định cường độ trường tại điểm thu khi biết các thông số của máy phát và xác định điều kiện để thu được cường độ trường lớn nhất.
- Nghiên cứu sự phát sinh méo dạng hoặc gây lỗi tín hiệu trong quá trình truyền lan và tìm biện pháp để làm cho chúng đạt đến mức cực tiểu.
(Nguồn: HaNoi Open University- Faculty of electronics and telecommunication)
Câu đƣợc gạch chân trong phần văn bản trên cũng là một dạng câu làm nhiệm chuyển tiếp giữa đoạn văn thứ nhất và hai đoạn tiếp sau.
Nhƣ vậy, có một điểm khác giữa cách dùng câu chuyển tiếp của tiếng Việt và
tiếng Anh (lĩnh vực Điện tử -Viễn thông) đó là: tiếng Việt thƣờng để câu chuyển (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tiếp ở cuối đoạn cần chuyển ý, thay vì cách đặt ở đầu đoạn văn nhƣ trong tiếng Anh, dạng nhƣ: “It’s time…” hoặc “The next …”
2.3.3.2. Đoạn văn làm nhiệm vụ chuyển tiếp giữa hai đoạn văn
Đó chính là đoạn văn bất thƣờng nhƣng không mang mầu sắc tu từ nhƣ ở văn
phong nghệ thuật mà ở đây nó sẽ đóng vai trò chuyển ý từ đoạn văn trƣớc nó đến đoạn văn sau nó. Tuy không thƣờng xuyên đƣợc sử dụng nhƣng số liệu của chúng tôi về dạng này là 41/480 đoạn văn , khoảng 8.5% và cũng khá đa dạng về hình thức, dƣới đây là một số ví dụ điển hình.
Ví dụ 1:
The physics of the materials used in the construction of various electronic devices is very important to understand the basic operation of the device. The materials used in the electronic devices are semiconductors. These are the materials which neither fall in the category of conductors nor insulators. Unlike the dielectric materials, they have some conductivity, which can be controlled by external agents. This advantage of controlling the conductivity of the material at designers’ requirements makes the material most suitable for electronic devices.
To understand how electronic devices operate, one has first to learn about the atomic structure of matter.
Matter is anything that occupies space and has weight. It may exist in any one of three states: solid, liquid or gas. Matter includes the air we breathe, the food we eat, all the objects around us and even ourselves. Since matter includes so much, it is better to divide matter into some sub divisions as shown in figure 1. (Nguồn: Introduction to Electronic Engineering)
Ở ví dụ này đoạn văn chuyển tiếp là một câu trọn vẹn: “To understand how
electronic devices operate, one has first to learn about the atomic structure of matter‖ (Để hiểu được các thiết bị điện tử hoạt động như thế nào thì một việc phải làm đầu tiên là nghiên cứu về cấu trúc nguyên tử của vật chất)
Và đoạn văn tiếp đó khai triển theo đúng phần định hƣớng này. Nhƣ vậy câu in đậm ở trên chúng tôi xác định là một đoạn văn bất thƣờng có tác dụng chuyển tiếp giữa hai đoạn văn. Mặc dù nó không thuộc hệ thống liên kết nhƣng rõ ràng có nó thì nội dung của hai đoạn văn trƣớc và sau đƣợc xích lại với nhau một cách rất logic.
Ví dụ 2: [...]
Although, firstly, wireless cable systems are primarily used to provide cable services to rural areas or in areas where installing conventional cable would be too difficult or costly. With the passing of the 1992 cable act, more companies are now exploring the possibilities and potential of wireless cable systems.
There are several reasons for this shift in choice of cable delivery systems:
Wierless cable systems can offer lower rates to the consumer because these
systems cost less to instal than traditional land – based cable networks.
Lower infrastructure costs also allow wireless cable opeators to undercut
rates charged by traditional cable companies- sometimes by as much as one third.
Wireless companies also have program access to all the popular cable
[...]
(Nguồn: HaNoi Open University- English for electronic)
Mặc dầu, ban đầu, những hệ thống cáp không dây được sử chủ yếu để cung cấp dịch vụ cáp cho các cùng nông thôn hoặc những vùng mà việc lắp đặt cáp truyền thống gặp quá nhiều khó khăn hoặc chi phí quá cao. Với việc thông qua đạo luật về cáp năm 1992, ngày nay ngày càng nhiều công ty đang khai thác những khả năng cũng như những tiềm ẩn của các hệ thống cáp không dây. Có một vài lý do về sự thay đổi trong việc lựa chọn những hệ thống phân phối cáp:
Các hệ thống cáp không dây có thể đưa ra mức giá thấp hơn cho khách hàng vì những hệ thống này chi phí thấp hơn so với những mạng cáp được đặt dưới đất theo cách truyền thống.
Những chi phí cơ sở hạ tầng thấp hơn cũng cho phép các nhà khai thác giảm những khoản chi mà các công ty cáp truyền thống phải trả, đôi khi giảm 1/3.
Các công ty cáp không dây cũng có truy cập chương trình đối với tất cả những dịch vụ cáp thông dụng, như các công ty cáp truyền thống.
[...]
Phần văn bản trên theo chúng tôi có 5 đoạn văn, trong đó có một đoạn văn
bất thƣờng đƣợc cấu tạo từ một câu: “Có một vài lý do về sự thay đổi trong việc
lựa chọn những hệ thống phân phối cáp”. Nhờ đoạn văn này mà đoạn thứ nhất và ba đoạn tiếp theo có sự móc xích với nhau. Đây cũng là một trƣờng hợp đoạn văn đặc biệt (đoạn văn chỉ là một câu) có giá trị liên kết giữa các đoạn văn.
Ví dụ 3: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Laser produces a narrow beam of bright light. The beam is much narrower than that which an ordinary lamp can produce, and it is different in others ways as
well. First, the light has a single wavelength; it is just one, pure colour.Second,
the light waves move exactly in time with each other. Scientist say that laser light is coherent. Ordinary light is not coherent.
How lasers work
Some lasers have a crystal in them. Others have a tube containing gas or liquid. An electrical discharge of flash or bright light gives extra energy to the atoms in the laser material. The atoms lose this engery by giving out light. The effect builds up as follows. A few atoms lose energy and send out light waves. These trigger other atoms into losing energy and sending out light waves…and so on.
(Nguồn:http://dhp.com)
Tổ hợp “How lasers work” (Các tia laze hoạt động như thế nào) chƣa thành
một câu có hoàn chỉnh vì vậy nó là dạng đoạn văn bất thƣờng. Xét về vị trí và chức năng của của nó, đoạn văn bất thƣờng này vừa có tƣ cách đoạn văn chuyển tiếp (xét trong mối quan hệ với đoạn văn trƣớc và đoạn văn sau nó), vừa có tƣ cách đoạn văn chủ đề (xét trong quan hệ với đoạn văn sau nó). Điều này giúp ngƣời đọc dễ tóm tắt đƣợc ý lớn của đoạn văn, phần nào xác định đƣợc hƣớng thông tin mà đoạn văn tiếp theo sẽ mang lại.
Ví dụ 4:
X- rays are a kind of energy which can be both useful and dangerous. They are waves like radio waves and light but they have much more energy. They travel at the same time speed as light, but can go right through some solid things which light cannot penetrate. […]. When the electrons smash into the targe, some of their energy is changed into the penetrating radiation called X-rays.
Using X-rays
Doctors and dentists use X-ray to take pictures of broken bones and growing teeth inside your body. X-rays make shadow pictures because they go through soft parts of your body, like skin, but are stopped by the hard bones or teeth. Doctors also use much stronger X-rays to treat cancers. These are carefully measured and aimed to kill the cancer without damaging the rest of the body.
(Nguồn : Oxford English for Electronics book)
Cũng nhƣ ví dụ 3, tổ hợp “using X- rays” (cách sử dụng các tia X) cũng chƣa phải là một câu có hình thức hoàn chỉnh nhƣng nó cũng có vai trò gắn kết
hai đoạn văn với nhau. Chiếu theo định nghĩa về đoạn văn thì “using X- rays” thuộc dạng đoạn văn bất thƣờng, chỉ có điều khác với các văn bản nghệ thuật, đoạn văn bất thƣờng này không mang màu sắc tu từ trong văn bản khoa học chứa nó. Ở đây, đơn giản là nó một mặt làm nhiệm vụ chuyển tiếp giữa đoạn văn trƣớc nó và đoạn văn sau nó, một mặt làm đoạn văn chủ đề của đoạn văn phía sau. Trong các văn bản tiếng Việt cùng ngành Điện tử -Viễn thông cũng xuất hiện đoạn văn chuyển tiếp nhƣ thế, ví dụ:
Mặt đất thực tế rất phức tạp. Ngoài sự phức tạp về cấu tạo chất đất còn có
sự phức tạp về địa hình lồi lõm, về hình dạng, nghĩa là về việc đánh giá mặt đất là mặt phẳng hoặc mặt cầu v.v...Do tính chất phức tạp ấy, ta không thể tiến hành khảo sát một cách tổng quát bài toán về sự truyền lan sóng đất, tìm ra lời giải chung nhất mà phải tiến hành khảo sát những trường hợp riêng. Cách khảo sát này một mặt là đơn giản nhất, mặt khác nó cũng có ý nghĩa thực tế nhất định. Trường hợp truyền sóng trên mặt đất phẳng có thể phân thành các trường hợp khi ăng ten đặt thấp và ăng ten đặt cao.
Trước hết cần phân biệt rõ khái niệm ―ăng ten đặt cao‖ và ―ăng ten cao‖. Ta hiểu ―ăng ten đặt cao‖ là ăng ten có bộ phận bức xạ nằm ở cao so với mặt đất (ít nhất cũng tới vài bước sóng ). Muốn vậy, ăng ten phải được tiếp điện bằng đường dây fide không bức xạ, chuyển năng lượng từ mặt đất lên. Trường hợp ăng ten có độ cao khá lớn nhưng lại bức xạ bằng chính tháp thẳng đứng thì không xếp vào loại ăng ten đặt cao.
(Nguồn: HaNoi Open University- English for electronic)
Phần văn bản trên có ba đoạn văn và đoạn văn đƣợc in đậm là một dạng của đoạn văn chuyển tiếp trong văn bản. Về cấu tạo, đoạn văn này là một câu hoàn chỉnh, về nội dung nó gắn nội dung của đoạn trƣớc nó với nội dung của đoạn sau nó. Cụ thể, đoạn thứ nhất khẳng định: cần khảo đất thực tế mặt đất không những về chất đất còn về hình dạng mặt đất nhƣ thế nào, những yếu tố này đều có ảnh hƣởng đến sự truyền lan sóng đất.
Đoạn văn in đậm – làm nhiệm vụ chuyển tiếp đã khép lại phần giới thiệu tầm quan trọng của mặt đất và chuyển ý sang đoạn kế tiếp: nếu sóng di chuyển theo mặt đất phẳng cần phân biệt khi truyền với ăng ten đặt thấp và ăng ten đặt cao. Đoạn ba tiếp tục nội dung về cách hiểu thế nào đƣợc gọi là “ ăng ten đặt cao”, để tránh nhầm với khái niệm với “ăng ten cao” . Giả sử không có sự góp phần của đoạn văn chuyển tiếp ở trên thì hai đoạn còn lại sẽ thiếu đi chất xúc tác gắn kết hai đoạn với nhau và phần văn bản trên sẽ bị rời rạc, không có tính mạch lạc dẫn đến việc khó theo dõi toàn ý văn bản.