II. Sự ngưng tụ.
2. Vẽ đường biểu diễn.
TỔNG KẾT CHƯƠNG II NHIỆT HỌC 1.Mục tiờu:
1. Mục tiờu:
a. Kiến thức:
Nhớ lại kiến thức cơ bản cú liờn quan đến sự nở vỡ nhiệt và sự chuyển thể của cỏc chất.
b. Kỹ năng:
Vận dụng được một cỏch tổng hợp những kiến thức đó học để giải thớch cỏc hiện tượng cú liờn quan.
c. Thỏi độ:
Yờu thớch mụn học, mạnh dạn trỡnh bày ý kiến của mỡnh trước tập thể. 2.Chuẩn bị của thầy và trũ:
a. Thầy: Mỏy chiếu.
b. Trũ: Chuẩn bị cỏc cõu trả lời phần ụn tập. 2. Tiến trỡnh bài dạy
a. Kiểm tra bài cũ: (kết hợp trong giờ)
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung chớnh HĐ 1: ễn tập (14’).
GV: Nờu từng cõu hỏi SGK.
HS: Làm việc cỏ nhõn tham gia trả lời theo hướng dẫn của giỏo viờn.
GV: Nờu cõu hỏi. Túm tắt lại thớ nghiệm dẫn đến việc rỳt ra được nội dung của cõu hỏi từ Cõu 1 đến Cõu 9
GV: Chiếu cõu hỏi C5 gọi Hs đứng tại chỗ điền vào bảng.
HS: Hoàn thành và nhận xột.
GV:Nhận xột cõu trả lời và cho điểm.
HĐ 2: Vận dụng (20’) .
GV: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhúm làm bài tập vận dụng vào bảng nhúm.
NHS: Tham gia thảo luận trờn lớp hoàn thành vào bảng nhúm.
HS: Nhận xột chộo cỏc nhúm.
GV: Đưa ra đỏp ỏn đỳng trờn mỏy chiếu, nhận xột cỏc nhúm.
I. ễn tập
1.Thể tớch của hầu hết cỏc chất tăng khi nhiệt độ tăng, giảm khi nhiệt độ giảm. 2.Chất khớ nở vỡ nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vỡ nhiệt ớt nhất.
3.Vớ dụ: (h/s tự tỡm)
4- Nhiệt kế được cấu tạo dựa trờn hiện tượng gión nở vỡ nhịờt.
-Nhiệt kế rượu dựng để đo nhiệt độ của khớ quyển.
-Nhiệt kế thuỷ ngõn dựng trong phũng thớ nghiệm.
-Nhiệt kế Y tế dựng đo nhiệt độ của cơ thể 5.(1) Núng chảy; (2) Bay hơi.
(3) Đụng đặc; (4) Ngưng tụ. 6. Mỗi chất núng chảy và đụng đặc ở cựng một nhiệt độ nhất định. Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ núng chảy. Nhiệt độ đụng đặc của cỏc chất khỏc nhau khụng giống nhau.
7. Trong thời gian núng chảy nhiệt độ của chất rắn khụng thay đổi du ta vẫn tiếp tục cung cấp nhiệt.
8. Khụng. Cỏc chất lỏng bay hơi ở bất kỡ nhiệt độ nào. Tốc độ bay hoi của chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ giú, mặt thoỏng.
9. Ở nhiệt độ sụi thỡ dự vẫn tiếp tục đun, nhiệt độ của chất lỏng khụng đổi. Ở nhiệt độ này chất lỏng bay hơi cả ở trong lũng lẫn trờn mặt thoỏng.
II. vận dụng
1.C. 2.C.
3.Để khi cú hơi núng chạy qua ống, ống cú thể nở dài mà khụng bị ngăn cản. 4. a, Sắt
b, Rượu
c, - vỡ ở thể này rượu vẫn ở thể lỏng. -Khụng. Vỡ ở nhiệt độ này thuỷ ngõn đó đụng đặc.
GV: Lưu ý: Nhiệt độ núng chảy của một chất, cũng chớnh là nhiệt độ đụng đặc của chất đú. Do đú ở cao hơn nhiệt độ này thỡ chất ở thể lỏng, thấp hơn thỡ ở thể rắn. Hơi của 1 chất tồn tại cựng với chất đú ở thể lỏng.
HĐ3: Giải ụ chữ về sự chuyển thể (9)
GV: Chiếu bảng hỡnh 30.4 SGK. Lần lượt đọc nội dung ụ chữ trong hàng để học sinh đoỏn chữ .
HS: Tham gia chơi trũ chơi đoỏn ụ chữ dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn.
GV: Cho điểm học sinh hoạt động tớch cực
đú)
5.Bỡnh đỳng
6.a, Đoạn BC ứng với quỏ trỡnh núng chảy Đoạn DE ứng với quỏ trỡnh sụi b, Đoạn AB ở thể rắn. Đoạn CD ở thể lỏng và thể hơi. III.Giải trớ: ễ chữ về sự chuyển thể Hàng ngang: 1. Núng chảy 2. Bay hơi 3. Giú 4. Thớ nghiệm 5. Mặt thoỏng 6. Đụng đặc 7. Tốc độ Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ c) Củng cố - luyện tập (3')
GV nhắc lại một số nội dung chính .
d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà (1’)
ễn tập toàn bộ kiến thức ở chương I và chương II. Chuẩn bị giờ sau thi học kỳ II.
Ngày giảng: 6A……… 6B ………
Tuần 35 Tiết 35 Thi học kì II
(Đề thi của phòng giáo dục th nh phà ố Tuyên Quang)
Duyệt giáo án kết thúc học kỳ II, ngày……….thỏng………năm 2013
……… ……… ………
1.Mục tiờu.
a.Kiến thức:
Hiểu được nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trờn nguyờn tắc sự nở vỡ nhiệt của chất lỏng. Nhật biết được cấu tạo và cụng dụng của cỏc loại nhiệt kế khỏc nhau.
b.Kỹ năng: Phõn biệt được nhiệt giai Xenxiỳt và nhiệt giai Farenhai và cú thể chuyển nhiệt độ
từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng của nhiệt giai kia.
c.Thỏi độ: Rốn luyện tớnh cẩn thận, trung thực.
2.Chuẩn bị:
a.Thầy: Mỏy chiếu, chuẩn bị cho bốn nhúm Hs: Ba cốc cú miệng rộng, một nhiệt kế y tế, nhiệt
kế thủy ngõn.một ớt nước đỏ, một phớch nước núng.
b.Trũ: Bảng nhúm.
3Tiến trỡnh bài dạy.
a.Kiểm tra bài cũ (3’): Hóy nờu kết luận chung về sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất? b.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung chớnh
HĐ1: Đặt vấn đề (3’)
GV: Hướng dẫn Hs đọc mẩu đối thoại phần mở đầu SGK.
⇒ĐVĐ: phải dựng dụng cụ nào để cú thể
biết chớnh xỏc người đú cú sốt hay khụng? HS: Trả lời (dựng nhiệt kế)
GV: Nhiệt kế cú cấu tạo và hoạt động dựa vào hiện tượng vật lý nào? Chỳng ta cựng tỡm hiểu trong bài học hụm nay.
HĐ2: Thớ nghiệm về cảm giỏc núng lạnh (8’). 1HS: Đọc to cõu hỏi C1. GV?: Mục đớch TN, dụng cụ TN? GV: TN yờu cầu làm gỡ? HS: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời. GV: Phỏt dụng cụ TN cho 4 nhúm Hs, hướng dẫn Hs chuẩn bị thực hiện TN ở hỡnh 22.1. NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN như hỡnh 22.1.
GV?: Cỏc ngún tay cú cảm giỏc thế nào? HS: Trả lời.
GV: Vậy em cú biết bỡnh a và bỡnh c cú nhiệt độ là bao nhiờu khụng?
HS: Trả lời.
GV: Y/c cỏc nhúm làm TN hỡnh 22.2. NHS: Tiến hành TN.
GV?: Sau khi nhỳng cả hai ngún tay vào bỡnh c, cỏc ngún tay cú cảm giỏc thế nào?
HS: Trả lời.
GV?: Từ kết quả TN này cú thể rỳt ra kết luận gỡ về cảm giỏc của tay so với mức độ núng lạnh?
HS: Thảo luận về kết quả TN.
GV: Chốt lại, qua TN ta thấy cảm giỏc
3. Nhiệt kế.
C1: Cảm giỏc của tay khụng cho phộp xỏc định chớnh xỏc mức độ núng, lạnh.
C2: Xỏc định nhiệt độ 00C và 1000C, trờn cơ sở đú vẽ cỏc vạch chia độ của nhiệt kế.
của tay là khụng chớnh xỏc, vỡ vậy để biết người đú cú sốt khụng ta làm thế nào?
HĐ3: Tỡm hiểu về nhiệt kế (15’).
GV: Chiếu hỡnh 22.3 và 22.4, y/c Hs nờu cỏch tiến hành TN và mục đớch của TN. HS: Quan sỏt và trả lời.
GV: Chiếu hỡnh 22.5, y/c Hs quan sỏt để trả lời C3 ghi vào vở theo bảng 22.1.
NHS: Hoàn thành bảng 22.1 vào bảng nhúm. HS: Đại diện nhúm trả lời, nhận xột chộo cỏc nhúm.
GV: Đưa ra bảng đỳng trờn mỏy chiếu. GV: Nờu cõu hỏi C4, y/c Hs trả lời? HS: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời.
GV: Giải thớch cho Hs hiểu tỏc dụng của chỗ thắt trong nhiệt kế y tế.
GV: Vậy nhiệt kế dựng để làm gỡ? Nhiệt kế hoạt động dựa trờn hiện tượng gỡ? Cú những loại nhiệt kế nào?
HS: Suy nghĩ, trả lời.
GV: Nhiệt kế thủy ngõn đo được nhiệt độ trong khoảng biến thiờn lớn, nhưng thủy ngõn là một chất độc hại cho sức khỏe con người và mụi trường. Do đú nhiệt kế, phục vụ trong cỏc trường học thường sử dụng nhiệt kế rược hay nhiệt kế dầu cú pha màu. GV: Đưa ra cõu hỏi: Cú một tờ bào ra ngày …thàng…năm cú đoạn đăng tin “ Đợt núng dữ dội ở vựng Đụng Nam ấn Độ kộo dài suốt một tuần , cú nơi nhiệt độ lờn đến gần 120 độ, đó làm thiệt mạng hơn 75 người” Theo em bản tin trờn cú gỡ sơ suất? Liệu nhiệt độ ngoài trời cú thể lờn tới gần 120 độ khụng? HS: Thảo luận theo nhúm bàn → trả lời. GV: Dựa vào cõu trả lời của Hs chuyển ý.
HĐ4: Tỡm hiểu cỏc loại nhiệt giai (10’).
GV: Y/c Hs đọc phần 2. Nhiệt giai. HS: Cỏ nhõn đọc SGK.
GV: Giới thiệu hai loại nhiệt giai Xenxiỳt và nhiệt giai Farenhai.
GV: Chiếu tranh vẽ nhiệt kế rượu, trờn đú cú cỏc nhiệt độ được ghi cả hai nhiệt giai
Xenxiỳt và nhiệt giai Farenhai →tỡm nhiệt độ tương ứng của hai loại nhiệt giai này.
Xenxiỳt Farenhai C3: Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Cụng dụng Nhiệt kế rượu Từ - 200c đến 500C 10C Đo nhiệt độ khớ quyển Nhiệt kế thủy ngõn Từ - 300c đến 1300C 10C Đo nhiệt độ trong cỏc TN Nhiệt kế y tế Từ 350c đến 420C 0,10C Đo nhiệt độ cơ thể.
C4: Ống quản ở gần bầu thủy ngõn cú một chỗ thắt, cú tỏc dụng ngăn khụng cho thủy ngõn tụt xuống bầu khi đưa nhiệt kế ra khỏi cơ thể. Nhờ đú cú thể đọc được nhiệt độ của cơ thể.
4. Nhiệt giai.
Bảng nhiệt độ tương ứng của hai loại nhiệt giai.
Xenxiỳt Farenhai Nước đỏ đang
tan
00C 320F Nước đang sụi. 1000C 2120F Như vậy khoảng chia 1000C ứng với khoảng chia 2120F- 320F = 1800F, nghĩa là khoảng chia 10C = khoảng chia 1,80F. Thớ dụ: Tớnh xem 200C ứng với bao nhiờu 0F.
200C = 00C + 200C
Nước đỏ đang tan Nước đang sụi.
HS: Cỏ nhõn đọc SGK →điền vào bảng. GV: Giải thớch để Hs hiểu khoảng chia 10C tương ứng với khoảng chia 1,80F.
HS: Tiếp thu và ghi nhớ.
HĐ4: Vận dụng và củng cố (7’) GV: Y/c cỏ nhõn Hs hoàn thành C5. HS: Hoàn thành C5. 1HS: Lờn bảng trỡnh bày. GV: Đưa ra cụng thức tớnh. GV: Nhận xột, hướng dẫn Hs cỏch chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Farenhai sang nhiệt giai Xenxiỳt.
GV: Nờu cõu hỏi bài 22.1. HS: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời. = 320F + 360F = 680F. 5. Vận dụng. C5: 300C = 00C + 300C = 320F + (30 . 1,80F) = 860F. 370C = 00C + 370C = 320F + (37 . 1,80F) = 98,60F. Vậy t0C = 320F + (t . 1,80F) • Đổi 860F sang 0C. 860F = 320F + 540F = 320F + 54 : 1,80F = 00C + 300C. Vậy : 0 32 0 ( ) 1,8 X X F= − C
Bài 22.1 C: Nhiệt kế thủy ngõn.
c) Củng cố - luyện tập (3')
GV nhắc lại một số nội dung chính .
d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà (1’)
Học bài theo vở ghi và SGK. Đọc mục cú thể em chưa biết.
Chuẩn bị mẫu bỏo cỏo thực hành đo nhiệt độ.
Ngày giảng 6A………. 6B……….
Tuần 26 Tiết 26 Thực hành đo nhiệt độ 1. Mục tiêu:
a. Kiến thức: Biết đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế .
b. Kỹ năng: Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ được đường biểu diễn sự thay đổi này .
c. Thái độ: Trung thực , tỉ mỉ, cẩn thận và chính xác trong việc tiến hành TN và viết báo cáo .
2. Chuẩn bị :
a.Thầy: Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS : Một nhiệt kế y tế , một nhiệt kế thuỷ ngân , một đồng hồ , bông y tế .
b. Trò: Mẫu báo cáo: Trả lời câu hỏi C1 đến C9 .