II. Rũng rọc giỳp con người làm việc dễ dàng hơn như thế
2. Tiến trỡnh bài dạy.
a.Kiểm tra bài cũ(5’):
Hóy nờu kết luận về sự nở vỡ nhiệt của chất lỏng? Chữa bài tập 19.3?
b.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
HĐ1: Đặt vấn đề (2’).
GV: Nờu vấn đề như SGK. 2HS: Đọc mẩu đối thoại.
GV: Làm TN với quả búng bàn bị bẹp.
HS: Nờu dự đoỏn nguyờn nhõn làm quả búng bàn phồng lờn.
GV: Nguyờn nhõn làm quả búng bàn phồng lờn là do khụng khớ trong quả búng núng lờn và nở ra. Để kiểm tra dự đoỏn này phải tiến hành TN.
HĐ2: Thớ nghiệm kiểm tra chất khớ núng lờn
thỡ nở ra (15’).
HS: Đọc mục tiến hành thớ nghiệm SGK. GV: Y/c Hs nờu cỏc dụng cụ TN cần thiết. HS: Nờu.
GV: Phỏt dụng cụ TN cho cỏc nhúm, y/c cỏc nhúm tiến hành TN theo SGK. Hướng
dẫn Hs tiến hành làm TN, lưu ý khi giọt nước màu đi lờn (hoặc đi ra) cú thể bỏ tay ỏp vào
1. Thớ nghiệm.
bỡnh cầu để trỏnh giọt nước đi ra khỏi ống thủy tinh.
NHS: Nhận dụng cụ TN. Tiến hành TN theo hướng dẫn của Gv, quan sỏt hiện tượng xảy ra với giọt nước màu. Cử đại diện nhúm trỡnh bày kết quả TN.
GV: Điều khiển học sinh thảo luận cõu hỏi C1, C2, C3, C4.
HS: Thảo luận theo nhúm trả lời C1, C2, C3, C4.
GV : Thống nhất cỏc cõu trả lời đỳng. HS: Ghi vở.
GV: Chuyển ý cỏc chất rắn , lỏng, khớ đều bị dón nở vỡ nhiệt nhưng sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất khỏc nhau cú giống nhau hay khụng?
HĐ3: So sỏnh sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất
khỏc nhau (7’).
1HS: Đọc to bảng 20.1.
GV: Y/c Hs dựa vào bảng 20.1 nờu nhận xột và so sỏnh sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất rắn, lỏng, khớ?
HS: Quan sỏt → nhận xột, so sỏnh.
GV: Lưu ý Hs với chất khớ số liệu ở bảng trờn chỉ đỳng khi ỏp suất chất khớ khụng đổi.
GV: Chốt ý chất khớ nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất rắn. HS: Ghi vở. HĐ4: Rỳt ra kết luận (5’). GV: Y/c cỏ nhõn Hs hoàn thành C6. HS: Tỡm từ thớch hợp hoàn thành cõu C6. GV: Chốt lại kết luận. HĐ5: Củng cố, vận dụng (9’). GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK. 2HS: Đọc.
GV: Điều khiển Hs trả lời cõu hỏi vận dụng C7.
HS: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời C7.
GV: Yờu cầu Hs chọn đỏp ỏn đỳng bài 20.1 . HS: Đọc và trả lời.
2. Trả lời cõu hỏi.
C1: Giọt nước màu đi lờn, chứng tỏ thể tớch khụng khớ trong bỡnh tăng: Khụng khớ nở ra.
C2: Giọt nước màu đi xuống, chứng tỏ thể tớch khụng khớ trong bỡnh giảm: Khụng khớ co lại.
C3: Do khụng khớ trong bỡnh bị núng lờn. C4: Do khụng khớ trong bỡnh lạnh đi.
C5: Cỏc chất khớ khỏc nhau nở vỡ nhiệt giống nhau. Cỏc chất lỏng, rắn khỏc nhau nở vỡ nhiệt khỏc nhau. Chất khớ nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất rắn.
3. Rỳt ra kết luận. C6: (1) – tăng. (2) – lạnh đi. (3) – ớt nhất. (4) – nhiều nhất. 4. Vận dụng.
C7: Khi cho quả búng bàn bị bẹp vào nước núng, khụng khớ trong quả búng bị núng lờn, nở ra làm cho quả búng phồng lờn như cũ.
Bài 20.1
c) Củng cố - luyện tập (3')
GV nhắc lại một số nội dung chính .
GV: chuẩn hoỏ kiến thức trọng tõm bài học
HS: nhắc lại nội dung chớnh của bài học qua phần ghi nhớ
d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà (1’)
Học bài theo vở ghi và SGK. BTVN bài 20.2 → 20.6 SBT.
Đọc mục cú thể em chưa biết.
Đọc trước bài: Một số ứng dụng của sự nở vỡ nhiệt. Ngày giảng: 6A………
6B………
Tiết 23
MỘT SỐ ỨNG DỤNG VỀ SỰ NỞ Vè NHIỆT 1. Mục tiờu.
a.Kiến thức.
Nhận biết được sự co dón vỡ nhiệt khi bị ngăn cản cú thể gõy ra một lực rất lớn. Mụ tả được cấu tạo và hoạt động của băng kộp.
Giải thớch một số ứng dụng đơn giản về sự nở vỡ nhiệt.
b.Kỹ năng: Phõn tớch hiện tượng để rỳt ra nguyờn tắc hoạt động của băng kộp.
Rộn kỹ năng quan sỏt, so sỏnh.
c.Thỏi độ: Cẩn thận, nghiờm tỳc.
2.Chuẩn bị của thầy và trũ:
a.Thầy: Mỏy chiếu, bộ dụng cụ TN hỡnh 21.1.cồn, bụng, một chậu nước, khăn. b.Chuẩn bị cho bốn nhúm Hs: một băng kộp, giỏ TN để lắp băng kộp, một đốn cồn.
3.Tiến trỡnh bài dạy
a.Kiểm tra bài cũ (3’)
Nờu kết luận về sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất? so sỏnh sự nở vỡ nhiệt của chất rắn, lỏng, khớ?
b.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung chớnh
HĐ1: Đặt vấn đề (2’).
GV: Chiếu hỡnh vẽ 21.2.
GV?: Em cú nhận xột gỡ về chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa? Tại sao người ta phải làm như vậy?
HS: Quan sỏt hỡnh 21.2, trả lời.
GV: Dựa vào cõu trả lời của Hs để vào bài.
HĐ2: Quan sỏt lực xuất trong sự co dón
về nhiệt (15’).
GV: Giới thiệu dụng cụ TN, tiến hành TN theo như hướng dẫn trong SGK.
HS: Quan sỏt hiện tượng xảy ra.
GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời cõu hỏi C1, C2.
HS: Đọc và trả lời C1, C2.