II. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG CễNG NGHỆ ĐA PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CÁC MễN HỌC VỀ TỰ NHIấN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU
2. Thực trạng sử dụng cỏc thiết bị đa phương tiện ở trường Tiểu học
Hầu hết cỏc giỏo viờn Tiểu học chưa được trang bị một cỏch cú hệ thống và bài bản về sử dụng cỏc thiết bị đa phương tiện. Do vậy, khỏ nhiều giỏo viờn cũn đọc sai tờn cỏc loại thiết bị đú. Ngoài ra,vỡ điều kiện trang bị cỏc thiết bị đa phương tiện của mỗi trường Tiểu học khỏc nhau nờn khả năng sử dụng thành thạo cỏc thiết bị đa phương tiện chỉ dừng lại ở một số ít giỏo viờn ở cỏc thành phố lớn. Hơn nữa, do việc sử dụng cỏc thiết bị đa phương tiện cần phải cú thời gian chuẩn bị nờn từm lớ của nhiều giỏo viờn là ngai sử dụng. Kết quả điều tra cho thấy chỉ cú 32,3% giỏo viờn được điều tra chọn cõu trả lời "thường xuyờn" sử dụng cỏc thiết bị đa phương tiện.
Mức độ sử dụng Số lượng %
Thường xuyờn 40 32,3
Thỉnh thoảng 82 66,1
Hiếm khi 2 1,6
Bảng 3: Mức độ sử dụng cỏc thiết bị đa phương tiện
cỏc phương tiện dạy học thỡ theo như số liệu điều tra dưới đõy cho thấy rất ít giỏo viờn sử dụng phần mềm dạy học với mỏy chiếu projector (13%) mà phần nhiều sử dụng tranh ảnh, hỡnh vẽ, biểu đồ (94%). Chỳng tụi tiến hành phỏng vấn một số giỏo viờn về lí do ít sử dụng phần mềm dạy học với mỏy chiếu projector thỡ được biết mặc dự nhà trường cú trang bị mỏy tớnh, mỏy chiếu projector nhưng chưa cú cỏc phần mềm phự hợp. Với khả năng về tin học cú hạn, giỏo viờn khụng thể tự xõy dựng một phần mềm thực sự cú hiệu quả. Hơn nữa, cụng việc này đũi hỏi nhiều thời gian nờn khụng mấy khi giỏo viờn thực hiện. Họ chỉ sử dụng đến cỏc phương tiện trờn vào những đợt hội giảng, khi cú người dự giờ, thăm lớp. Mỗi khi lờn tiết dạy như vậy, giỏo viờn rất vất vả tỡm người cú khả năng tin học để xõy dựng hộ, mà nhiều khi cũng khụng được như ý muốn.
Phương tiện dạy học cỏc mụn học về tự nhiờn và xó hội
Số lượng giỏo viờn
sử dụng %
Mụ hỡnh 78 63
Vật thật 102 82,3
Phần mềm dạy học với mỏy chiếu projector 16 13
Mỏy chiếu overhead 30 24,2
Tranh ảnh, hỡnh vẽ, biểu đồ 106 94
Bảng 4: Phương tiện dạy học được sử dụng trong cỏc mụn học về tự nhiờn và xó hội