tạo điều kiện thuận lợi cho học viên phấn đấu vươn lên phát triển hoàn thiện y đức
Nhu cầu về vật chất và tinh thần là những nhu cầu tất yếu, cơ bản của con người nói chung và học viên Hệ Đào tạo BSQĐ ở HVQY nói riêng. Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của học viên có vai trò, ý nghĩa quan trọng, nó tác động đến nhiều phương diện đời sống của học viên, trong đó có sự tác động tích cực đến việc phát triển y đức của họ.
Chăm lo, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho học viên chính là quan tâm giải quyết quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của họ, là cơ sở, điều kiện để giải quyết các mối quan hệ khác của học viên, qua đó củng cố niềm tin của họ vào đơn vị. Khi giải quyết hài hoà đời sống vật chất và đời sống tinh thần cho họ sẽ tạo nên sự dân chủ trong các hoạt động, làm cho quan hệ y đức và thực tiễn y đức của họ tốt đẹp hơn.
Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho học viên và đơn vị, tạo điều kiện thuận lợi cho sự tác động của các chủ thể giáo dục tới quá trình phát triển y đức của mỗi học viên, đồng thời từng học viên cũng nhận thức được sự quan tâm của tổ chức, đơn vị đối với mình. Những nhu cầu, lợi ích chính đáng phù hợp với điều kiện thực tại của học viên đã được đáp ứng, tạo nên động lực trực tiếp, thúc đẩy sự phát triển y đức trong mỗi học viên.
Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho học viên góp phần tích cực vào việc khắc phục những hạn chế tiêu cực về y đức, lối sống trong đơn vị, góp phần ngăn chặn có hiệu quả và đẩy lùi sự thâm nhập, thẩm thấu của các kiểu đạo đức phi XHCN từ bên ngoài vào Học viện.
Để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của học viên, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình phấn đấu rèn luyện phát triển y đức cách mạng cho họ trong giai đoạn hiện nay, đòi hỏi cần phải quán triệt và giải quyết tốt những vấn đề cơ bản sau:
Một là, thường xuyên giáo dục định hướng nhận thức đúng đắn các nhu cầu lợi ích cho học viên.
Đạo đức nói chung, y đức nói riêng phản ánh và chịu sự quy định của đời sống kinh tế, mà trực tiếp là những lợi ích của con người. Ph.Ăngghen đã từng khẳng định: “Lợi ích đúng đắn là nguyên tắc của toàn bộ đạo đức” [38, tr.199]. Thực tế cho thấy ở đâu, lúc nào mà quan hệ lợi ích được giải
quyết hài hòa thì những nhân tố tích cực của đạo đức cách mạng mới có cơ sở để hình thành và phát triển.
Trước sự phát triển của lịch sử xã hội, sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội, nhu cầu của học viên Hệ Đào tạo BSQĐ ở HVQY ngày một tăng. Tuy nhiên, có nhu cầu phù hợp với xã hội nói chung, nhưng lại không phù hợp với hoạt động quân sự và hoạt động của học viên; có nhu cầu chính đáng nhưng công tác đảm bảo của quân đội và của Học viện còn gặp nhiều khó khăn; đồng thời cũng có những nhu cầu lệch chuẩn định hướng phát triển y đức cách mạng. Chính vì vậy, các chủ thể giáo dục phải thực sự quan tâm, đi sâu, đi sát để nắm bắt kịp thời tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, nhu cầu của học viên. Trên cơ sở đó, xây dựng các nội dung, hình thức, biện pháp định hướng giáo dục nâng cao nhận thức đúng đắn và giải quyết hài hòa các nhu cầu lợi ích cho học viên, giúp học viên giải quyết tốt mối quan hệ giữa lợi ích cá nhân, tập thể, giữa nhu cầu với thực tiễn hoạt động quân sự, hoạt động nghề nghiệp, giữa nhu cầu đòi hỏi của quân đội, của từng quân nhân với tình hình thực tiễn của đất nước...
Để tạo ra bầu không khí đoàn kết, thống nhất cao trong HVQY hiện nay, đòi hỏi lãnh đạo, chỉ huy các đơn vị phải thực sự khách quan, công tâm khi giải quyết các quan hệ lợi ích, đặc biệt là lợi ích kinh tế. Thực tế cho thấy, nơi nào lãnh đạo, chỉ huy biết giải quyết hài hòa các quan hệ lợi ích, thì đơn vị đó sẽ tạo ra được bầu không khí đoàn kết, vui vẻ, cởi mở, thống nhất cao, tạo nên động lực mạnh mẽ, thúc đẩy học viên và cán bộ trong đơn vị tích cực học tập, công tác, rèn luyện, góp phần đẩy lùi và hạn chế được các tiêu cực về y đức, lối sống, giúp đơn vị hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ trên giao.
Trong nhận thức và giải quyết các quan hệ lợi ích, cần chú ý giải quyết hài hòa quan hệ giữa lợi ích vật chất và lợi ích tinh thần. Kiên quyết khắc
phục lối nghĩ, cách làm đề cao tuyệt đối hóa hoặc coi nhẹ một mặt nào. Nếu tuyệt đối hóa công tác đảm bảo chăm lo đời sống vật chất, sẽ không thấy được vai trò to lớn trong đời sống tinh thần phong phú của học viên, dễ dẫn đến biểu hiện của chủ nghĩa thực dụng, vị kỷ cá nhân. Nếu tuyệt đối hóa nhu cầu tinh thần, sẽ dẫn đến sự lệch lạc trong nhận thức và hoạt động thực tiễn, rơi vào chủ nghĩa duy tâm, chủ quan, duy ý chí.
Hai là, tích cực chủ động khắc phục khó khăn cải thiện đời sống cho học viên.
Công tác bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần cho học viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố: tình hình phát triển kinh tế xã hội của đất nước; chính sách đãi ngộ của Đảng và Nhà nước, trách nhiệm quan tâm của xã hội, công tác bảo đảm của các cấp và sự cố gắng nỗ lực khắc phục khó khăn của đơn vị. Thực tiễn trong những năm qua cho thấy, nhờ có những chủ trương, chính sách mới của Đảng và Nhà nước, công tác đảm bảo của quân đội, sự cố gắng nỗ lực của Học viện và các đơn vị mà đời sống của cán bộ, học viên đã có nhiều cải thiện tích cực. Tuy nhiên, cơ sở vật chất, chế độ phụ cấp, chính sách hậu phương quân đội, bảo đảm đời sống tinh thần cho học viên còn có nhiều khó khăn, bất cập. Tính năng động, sáng tạo của các đơn vị trong Học viện còn bộc lộ những hạn chế nhất định. Qua kết quả thăm dò ý kiến cho thấy 20% số học viên trả lời: công tác bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần của Học viện còn khó khăn, có mặt chưa tốt, chưa tương xứng với khả năng sẵn có của đơn vị và nhu cầu thực tiễn của học viên [Phụ lục 7].
Chăm lo bảo đảm đời sống mọi mặt cho bộ đội nói chung, trong đó có học viên Hệ Đào tạo BSQĐ ở HVQY là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị, của mọi cấp, mọi ngành trong xã hội. Nhưng không vì thế mà sao nhãng vai trò nỗ lực chủ quan của các đơn vị, nhà trường, trái lại càng phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khai thác tốt mọi thuận lợi, tiềm năng sẵn có trong đơn vị để không ngừng nâng cao đời sống cho học viên.
Công tác bảo đảm đời sống cho học viên phải “Thường xuyên bám sát tình hình nhiệm vụ chính trị của Học viện và sự chỉ đạo hướng dẫn của cấp trên. Quán triệt sâu sắc quan điểm tự lập, tự cường, phát huy tính năng động, sáng tạo của các ngành, các cấp, chăm lo đảm bảo đời sống bộ đội, giữ vững ổn định và từng bước cải thiện tốt hơn điều kiện ăn, ở, sinh hoạt...”[21, tr.16]. Bảo đảm đúng, đủ chế độ, tiêu chuẩn của học viên theo quy định. Động viên học viên thực hành tiết kiệm, chống tham ô lãng phí.
Phát huy khả năng sáng tạo của học viên, tổ chức tốt các hoạt động văn hóa, thể thao, giao lưu kết nghĩa, các hoạt động ngoại khóa... tạo bầu không khí vui tươi lành mạnh trong đơn vị, đáp ứng nhu cầu sáng tạo và thưởng thức văn hóa, tinh thần của học viên. Trên cơ đó, tạo điều kiện thuận lợi phát triển y đức cách mạng cho học viên.
Giáo dục định hướng nhận thức và tổ chức hướng dẫn học viên tích cực đấu tranh chống lại các phản văn hóa, phản giá trị thâm nhập vào đời sống đơn vị. Hình thành năng lực biết lựa chọn chân giá trị và miễn dịch trước tác động tiêu cực của mặt trái đời sống xã hội đến mỗi học viên.
Ba là, dân chủ hóa công tác chăm lo bảo đảm đời sống vật chất và tinh thần cho học viên.
Đây là một nội dung thực hiện quy chế dân chủ ở đơn vị cơ sở. Làm tốt công tác này sẽ góp phần xây dựng các quan hệ trong đơn vị lành mạnh, chân thành, cởi mở, hiểu biết lẫn nhau, vừa dân chủ, vừa tập trung, vừa bình đẳng, vừa có kỷ cương nghiêm túc. Dân chủ hóa, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho học viên, chính là mục đích, nội dung, chủ trương, biện pháp đều hướng về học viên, lấy học viên làm trung tâm của công tác bảo đảm; là sự tôn trọng và phát huy vai trò của mỗi cá nhân trong tập thể. Từ đó, tạo nên tính tích cực, tự giác, hình thành động lực bên trong thôi thúc mọi học viên tích cực phấn đấu, rèn luyện phát triển y đức cách mạng.
Để làm tốt việc dân chủ hóa trong đảm bảo chăm lo đời sống học viên, cần thực hiện tốt một số vấn đề cơ bản sau:
Lãnh đạo, chỉ huy các đơn vị trong nhà trường phải thường xuyên bám sát thực tiễn, có nội dung phương hướng lãnh đạo, biện pháp tổ chức thực hiện cụ thể, kiểm tra đôn đốc sâu sát. Tuyên truyền, phổ biến để từng học viên nắm vững được chế độ, tiêu chuẩn quyền lợi mọi mặt mà họ được hưởng.
Cụ thể hóa cơ chế dân chủ bằng những quy định phù hợp với thực tiễn đơn vị, thực hiện theo nền nếp chế độ công khai hóa công tác đảm bảo của đơn vị. Động viên đông đảo học viên tham gia giám sát các hoạt động trong đơn vị theo quy định của quân đội.
Mọi tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu lợi ích chính đáng, những băn khoăn thắc mắc của học viên phải được giải quyết theo thẩm quyền quy định của điều lệnh. Nghiêm khắc với các biểu hiện vi phạm dân chủ, thành kiến cá nhân, tham ô, bớt xén tiêu chuẩn chế độ, hoặc thiếu trách nhiệm trong chăm lo bảo đảm đời sống của học viên. Đồng thời, xử lý các hiện tượng lợi dụng dân chủ gây mất đoàn kết nội bộ, gây hiềm khích nghi kỵ lẫn nhau.