III. Các hoạt động dạy học:
THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu (trả lời câu hỏi Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu?).
- Nhận biết được trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu; thêm được trạng ngữ chỉ nguyên nhân cho câu.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ. - Băng giấy.
III. Các hoạt động dạy học:* Hoạt động của GV * Hoạt động của GV A. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra 1 HS nói làm bài tập 1a; 1 HS đặt 2 câu có trạng ngữ chỉ thời gian.
B. Bài mới:1/ Giới thiệu bài: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2:
- GV giúp HS nhận xét, kết luận:
+ Vì vắng tiếng cười là trạng ngữ bổ sung cho
câu ý nghĩa nguyên nhân: vì vắng tiếng cười mà vương quốc nọ buồn chán kinh khủng.
+ Trạng ngữ Vì vắng tiếng cười trả lời câu hỏi:
Vì sao vương quốc nọ buồn chán kinh khủng?
3/ Phần ghi nhớ:
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ.
4/ Phần luyện tập:Bài 1: Bài 1:
- GV dán 3 băng giấy mời 3 HS lên bảng làm bài-gạch dưới bộ phận trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu.
- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài 2:
- GV nêu yêu cầu của bài tập.
- GV dán 3 băng giấy ( đã viết 3 câu văn chưa hoàn chỉnh) lên bảng, mời 3 HS lên bảng làm bài, chốt lại lời giải.
Bài 3:
- GV nhận xét.
5/ Củng cố, dặn dò:
- Bài sau: MRVT: Lạc quan-yêu đời.
* Hoạt động của HS
- 2 HS trả lời.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe.
- Hai HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu của bài tập 1,2.
- HS phát biểu.
- Vài HS đọc ghi nhớ. - HS đọc yêu cầu bài tập. - HS suy nghĩ, làm bài vào vở. - HS phát biểu ý kiến.
- HS cả lớp làm bài vào vở.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- Mỗi HS suy nghĩ, tự đặt 1 câu có trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
