Chương trỡnh Tiểu học mới ỏp dụng từ năm 2002- 2003 trong cả nước. Đõy là một cụng trỡnh khoa học của tập thể cỏc nhà giỏo dục, cỏc nhà khoa học sư phạm, cỏn bộ quản lý giỏo dục từ Bộ Giỏo dục đến cỏc trường tiểu học, cỏc giỏo viờn ở cỏc vựng miền khỏc nhau trong cả nước.
Ngoài những đổi mới về quan điểm cỏch soạn thảo một chương trỡnh giỏo dục của một cấp học nhằm tạo ra chương trỡnh vừa chuẩn mực vừa linh hoạt khi vận dụng và đổi mới. Chương trỡnh Tiểu học cú những nội dung đổi mới cơ bản sau:
2. 1. 4. 1. Thực hiện giỏo dục toàn diện, cõn đối hài hoà về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cỏc kỹ năng cơ bản.
- Chương trỡnh Tiểu học mới kế thừa, phỏt huy việc giỏo dục cỏc giỏ trị truyền thống, đồng thời coi trọng đỳng mức việc giỏo dục cỏc giỏ trị phự hợp với những yờu cầu của việc chuẩn bị nguồn nhõn lực phục vụ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước và hội nhập quốc tế, cụ thể:
+ Tập trung vào cỏc kỹ năng cơ bản: nghe, núi, đọc, viết, tớnh toỏn.
+ Coi trọng kỹ năng sống trong cộng đồng, thớch ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày trong xó hội hiện đại.
+ Hỡnh thành, phỏt triển phẩm chất người lao động Việt Nam như cần cự, cẩn thận, cú trỏch nhiệm, yờu quờ hương, yờu gia đỡnh…
2. 1. 4. 2. Tập trung đổi mới phương phỏp giỏo dục
- Thực hiện cỏc hoạt động học tập tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh gúp phần hỡnh thành phương phỏp và nhu cầu tự học cho người học; đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức dạy học (cỏ nhõn, nhỳm, lớp, ngoài phũng học…). Khuyến khớch giỏo viờn chủ động, linh hoạt sỏng tạo trong dạy học, cụ thể:
+ Đổi mới cỏch biờn soạn sỏch giỏo khoa, coi sỏch giỏo khoa là tài liệu để tổ chức cho học sinh hoạt động học tập.
+ Tăng cường cỏc thiết bị học tập để gúp phần giỳp học sinh gắn với thực hành, tăng thời lượng thực hành ở cỏc mụn từ 50% đến 70% tổng thời lượng dạy. Chuyển một số mụn học thành hoạt động giỏo dục nhất là ở cỏc lớp 1, 2, 3, cụ thể là cỏc mụn Đạo đức, Nghệ thuật, Thể dục.
2. 1. 4. 3. Thực hiện tớch hợp và tinh giảm cỏc nội dung giỏo dục.
Chương trỡnh tiểu học mới đú lựa chọn cỏc nội dung cơ bản, hiện đại trong từng lĩnh vực học tập, bước đầu thực hiện tớch hợp trong từng mụn học và giữa cỏc mụn học cú nhiều mối quan hệ với nhau, do đú đó tinh giản được một số cỏc nội dung giỏo dục, xoỏ bỏ sự trựng lặp khụng cần thiết, giảm nhẹ gỏnh nặng học tập cho học sinh.
Nhờ tớch hợp và tinh giản cỏc nội dung giỏo dục mà ở cỏc lớp 1, 2, 3 chỉ cú 6 mụn (Toỏn, Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiờn- Xó hội, Nghệ thuật, Thể dục); trong đú cỏc mụn Đạo đức, Nghệ thuật, Thể dục chuyển thành hoạt động giỏo dục khụng cú sỏch giỏo khoa. Ở cỏc lớp 4, 5 cú 9 mụn (Toỏn, Tiếng việt, Đạo đức, Khoa học, Địa lý, Lịch sử, Âm nhạc, Mỹ thuật, Kỹ thuật, Thể dục); trong đú Thể dục khụng cú sỏch giỏo khoa.
Cú thể tăng cường tổ chức cỏc hoạt động học tập của học sinh, khuyến khớch học sinh trao đổi ý kiến tỡm cỏc phương phỏp khỏc nhau để giải quyết
cỏc vấn đề của bài học thực hành và vận dụng nhiều hơn trước vào thực tế cuộc sống, gúp phần đẩy mạnh đổi mới phương phỏp dạy học Tiểu học.
2. 1. 4. 4. Đổi mới cỏch đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh.
- Chỉ đỏnh giỏ bằng điểm số cỏc mụn Toỏn, Tiếng Việt lớp 1, 2, 3 ; Toỏn, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lý lớp 4, 5.
- Phối hợp những cỏch đỏnh giỏ truyền thống (tự luận) với cỏc bài tập trắc nghiệm (kiểm tra, thi ) một cỏch toàn diện, chớnh xỏc, cụng bằng và cú hiệu quả (thu thụng tin phản hồi nhanh)
- Cỏc mụn khoa học khỏc nhau chỉ nờn nhận xột để khuyến khớch học sinh hỡnh thành cỏc nhiệm vụ học tập ngay ở trường, khụng giao bài tập về nhà.
2. 1. 4. 5. Chương trỡnh Tiểu học mới thống nhất theo điều kiện cụ thể của từng địa phương, từng đối tượng học sinh.
- Thống nhất về mục tiờu giỏo dục Tiểu học
- Đảm bảo trỡnh độ chuẩn tối thiểu của chương trỡnh trong phạm vi cả nước (dạy học và kiểm tra thi).
- Đảm bảo sự bỡnh đẳng về cơ hội đi học và bỡnh đẳng trong tiếp nhận một nền giỏo dục Tiểu học cú chất lượng cao cho mọi trẻ em.