2.2.2.1. Phương phâp điều tra viết (anket).
Lă phương phâp chủ yếu được sử dụng trong luận văn năy. Mục đích sử dụng: để tìm hiểu mức độ, nội dung vă phạm vi của nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 9 trong quâ trình thực hiện hoạt động học tập ở bậc phổ thông.
học sinh, phụ huynh được điều tra trả lời. Phần lớn câc cđu hỏi trong bảng anket lă cđu hỏi đóng vă cđu hỏi hạn chế, yíu cầu học sinh chọn một trong câc cđu trả lời đê chọn sẵn. Điều năy tạo điều kiện thuận lợi cho việc thống kí, xử lý số liệu vă tìm ra mối quan hệ chặt chẽ giữa câc biến số với nhau.
Ưu điểm của phương phâp điều tra lă: giúp người điều tra thu được những chỉ tiíu về số lượng, phần năo xâc định được chất lượng của hiện tượng. Tuy nhiín, nhược điểm cơ bản của phương phâp năy lă chỉ thu được cđu trả lời riíng rẽ của từng khâch thể mă không phản ânh được đầy đủ tđm lý chung của nhiều người. Hoặc có thể gặp những cđu trả lời không đạt do thâi độ của người được điều tra.
Chúng tôi xđy dựng một hệ thống cđu hỏi đóng, mở kết hợp nhằm nghiín cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 9. Đđy lă phương phâp chủ yếu được sử dụng trong đề tăi.
a. Cơ sở xđy dựng phiếu điều tra.
- Dựa văo mục đích, nội dung nghiín cứu của đề tăi
- Dựa văo lý luận về nhu cầu tư vấn hướng nghiệp, nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 9
b. Nội dung phiếu
Dựa văo cơ sở níu trín, chúng tôi tiến hănh lập phiếu điều tra những nội dung sau:
- Dự định nghề nghiệp - Đânh giâ nghề
- Ý kiến về tư vấn
- Ý kiến về tư vấn hướng nghiệp
2.2.2.2. Phương phâp quan sât
Tiến hănh quan sât câc hoạt động của học sinh trong quâ trình điều tra, cũng như phỏng vấn sđu… để bổ trợ vă đảm bảo tính khâch quan trong quâ trình nghiín cứu.
2.2.2.3. Phương phâp phỏng vấn
thiếu ở phương phâp ankĩt. Phương phâp phỏng vấn sđu giúp người điều tra thđm nhập được văo thực tế nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 9 hiện nay vă thu thập được những thông tin cụ thể hơn, chính xâc hơn về nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh cũng như về thực trạng của nó.
Cuộc phỏng vấn có thể được tiến hănh dưới hình thức trò chuyện tự do (cđu hỏi được đặt ra ngay trong lúc trò chuyện) hoặc có thể được chuẩn hoâ bằng những cđu hỏi đưa trước để người được hỏi trả lời một câch có chuẩn bị.
2.2.2.4. Phương phâp xử lý số liệu điều tra bằng chương trình SPSS.
Phương phâp năy được thực hiện nhằm xử lý câc số liệu điều tra tìm ra vă phđn tích mối tương quan giữa câc yếu tố được đặt ra trong bảng hỏi.
Kết luận chương 2
Đề tăi nghiín cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 9 Quận Tđy Hồ đê được nghiín cứu dựa trín mục đích, nội dung đề tăi vă cơ sở lý luận đê nếu trong chương 1.
Câc phương phâp nghiín cứu cụ thể được lựa chọn vă xđy dựng phù hợp với điều kiện vă thực tiễn ở địa băn nghiín cứu lă 3 trường THCS: THCS Chu Văn An, THCS Hanoi Academy, THCS Dreamhouse ở Quận Tđy Hồ, Thănh phố Hă Nội.
Câc phương phâp nghiín cứu cụ thể đều được hướng tới đảm bảo tính khâch quan vă có sự kết hợp, bổ sung cho nhau, tạo điều kiện để thu được những số liệu có độ tin cậy cao nhất vă giúp người nghiín cứu rút ra được những nhận xĩt vă kết luận xâc đâng, góp phần lăm sâng tỏ mục đích vă giả thuyết khoa học của đề tăi.
CHƯƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÍN CỨU NHU CẦU TƯ VẤN
HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 9 QUẬN TĐY HỒ, HĂ NỘI 3.1. Đặc điểm chọn nghề của học sinh