Dựa vào mục tiêu kinh doanh năm 2014 của chi nhánh BIDV Hà Tĩnh nhƣ sau:
Nguồn vốn: 3.000 tỷ đồng, tốc độ tăng trƣởng 20-35%
Dƣ nợ: 2.500 tỷ đồng, tốc độ tăng trƣởng 30-45%
Tỷ lệ nợ xấu: <5%/tổng dƣ nợ
Tỷ lệ thu dịch vụ: tăng 20-30%/ năm 2013
Tài chính: Đảm bào quỹ thu nhập đủ chi lƣơng cho CBNV và có
quỹ tiền thƣởng.
Thêm vào đó, công tác phát triển NNL muốn đạt đƣợc hiệu quả cao đáp ứng đòi hỏi của hoạt động thực tiễn của chi nhánh trong hoàn cảnh công nghệ ngân hàng biến đổi nhanh chóng và cạnh trạnh khốc liệt trên thị trƣờng cần có một chiến lƣợc phát triển NNL hoàn chỉnh để làm cơ sở cho công tác đào tạo và phát triển NNL tại chi nhánh.
Nội dung cơ bản của giải pháp là:
Chi nhánh Hà Tĩnh thống nhất quản lý và tiến hành các hoạt động
phát triển NNL với cơ cấu hợp lý đáp ứng nhu cầu công tác quản lý, kinh doanh, nhu cầu kế hoạch phù hợp với định hƣớng chiến lƣợc phát triển NNL của BIDV, định hƣớng chiến lƣợc kinh doanh của chi nhánh.
Phân công hợp lý cho các phòng ban các phòng giao dịch để huy động tối đa các nguồn lực cho đào tạo và phát triển NNL.
Về xây dựng kế hoạch chiến lƣợc để thực hiện tốt 2 nội dung trên, căn
cứ kế hoạch phát triển chi nhánh. kế hoạch đào tạo và phát triển của BIDV trong ngắn hạn, trung hạn và dài hạn. Chi nhánh đƣa ra gợi ý để các phòng, tổ, phòng giao dịch xây dựng kế hoạch nhân sự chi tiết. Nội dung kế hoạch phải có các chỉ tiêu: Tổng số lao động chia theo trình độ, theo chuyên nghành đào tạo, tuổi, giới tính: số ngƣời về hƣu, mất sức, số lao động cần bổ sung cho phòng phân theo chuyên nghành đào tạo cụ thể, số lƣợng các khóa đào tạo cần mở phân theo chuyên nghành, thời gian, số ngƣời cần gửi đi đào tạo. Tập hợp các kế hoạch đó chi nhánh xây dựng một kế hoạch chiến lƣợc tổng thể để đào tạo, phát triên NNL.
Về tổ chức thực hiện: Tập trung đào tạo để phát triển NNL cả trong
quá trình làm việc tức là tạo điều kiện cho ngƣời lao động học bằng làm. Đào tạo tại TTĐT, các cơ sở liên kết cho các chƣơng trình dạy kiến thức mới, nâng cao, theo chỉ đạo tập trung học của BIDV và của TTĐT. Đào tạo mang tính kế thừa tức là các khóa học học viên phải đạt đƣợc một trình độ nhất định nào đó mới đƣợc tham dự.
Cùng với đào tạo, phân công lao động phù hợp với trình độ để ngƣời lao động có cơ hội áp dụng những kiến thức đã học, chú ý đề bạt cán bộ và trả lƣơng hợp lý từ đó họ phấn khởi làm việc, ham mê học hỏi trong suốt quá trình lao động.
Qúa trình phát triển NNL là quá trình phức tạp, nhiều khâu. Chu kỳ này cứ lặp lại theo hình xoắn ốc, theo đó trình độ NNL không ngừng nâng cao, năng suất lao động không ngừng tăng.
Lứa tuổi của ngƣời lao động cũng cần đƣợc lƣu ý trong công tác đào tạo. Ngƣời có tuổi càng cao, thời gian làm việc còn lại càng ngắn nên tham gia các khóa đào tạo bồi dƣỡng ngắn ngày. Tập trung chủ yếu vào lớp trẻ.
Khi giải pháp này đƣợc thực hiện đầy đủ sẽ đem lại kết quả sau:
Một là huy động đông đảo ngƣời lao động tham gia học tập với cố gắng lớn và hiệu quả cao.
Hai là huy động đƣợc các nguồn lực tri thức tài chính cho đào tạo phát triển
Ba là đào tạo đƣợc đội ngũ chuyên gia hàng đầu
Bốn là đào tạo đƣợc đội ngũ lao động đủ về số lƣợng, bảo đảm về chất lƣợng và cơ cấu bộ phận hợp lý.