Tập huấn nõng cao nhận thức, năng lực và trỏch nhiệm kiểm tra đỏnh giỏ cho nhà quản lý, giảng viờn và sinh viờn

- Chuyờn ngành Quản trị Chế biến mủn ăn: Thời gian làm bài lại phụ thuộc vào mủn ăn mà thỡ sinh bốc thăm được.

3.2.1.Tập huấn nõng cao nhận thức, năng lực và trỏch nhiệm kiểm tra đỏnh giỏ cho nhà quản lý, giảng viờn và sinh viờn

Sau khi nhận được kế hoạch thi tốt nghiệp và quyết định thành lập Hội đồng thi, Ban ra đề, chấm thi, coi thi Trưởng ban ra đề thi sẽ củ trỏch

3.2.1.Tập huấn nõng cao nhận thức, năng lực và trỏch nhiệm kiểm tra đỏnh giỏ cho nhà quản lý, giảng viờn và sinh viờn

cho nhà quản lý, giảng viờn và sinh viờn

3.2.1.1. Mục đớch

Nõng cao nhận thức, năng lực kiểm tra - đỏnh giỏ cho nhà quản lý, giảng viờn và sinh viờn, tạo động cơ phấn đấu tỡch cực nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo, đỏp ứng ngày càng cao với yờu cầu đổi mới.

Tăng cường tập huấn kỹ năng KT - ĐG cho cỏn bộ quản lý và giảng viờn giửp họ hiểu rừ và củ trỏch nhiệm hơn về cúng việc phải làm trỏnh sự lửng tửng, sai sủt hoặc chồng chộo trong khi tiến hành KT - ĐG.

3.2.1.2 Nội dung và cỏch thực hiện cỏc biện phỏp

* Nội dung biện phỏp:

Bằng cỏc hớnh thức khỏc nhau tổ chức tập huấn về vị trỡ, vai trũ, chức năng của kiểm tra - đỏnh giỏ, tầm quan trọng của kiểm tra - đỏnh giỏ trong việc nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.

* Cỏch thức thực hiện cỏc biện phỏp:

Nõng cao nhận thức, năng lực và trỏch nhiệm KT - ĐG cho nhà quản lý và giảng viờn:

chức cỏn bộ trực tiếp bố trỡ nhõn sự, tổ chức lớp tập huấn về KT - ĐG định kỳ hàng năm vào cỏc kỳ nghỉ hố (tổ chức tập huấn định kỳ tại chỗ theo cỏc chuyờn đề trong năm học, tổ chức tốt nhất vào dịp hố, nếu cần củ thể cử đi học, tập huấn ở trong và ngoài nước). Sau cỏc đợt tập huấn, củ tổ chức đỏnh giỏ kết quả nhận thức của những thành viờn tham dự lớp tập huấn để rửt kinh nghiệm, hoàn thiện nội dung, chương trớnh với mục đỡch nõng cao năng lực, trỏch nhiệm KT - ĐG cho CBQL và GV.

- Thúng qua cỏc buổi tập huấn, nhà trường thúng bỏo cặn kẽ tới toàn thể cỏn bộ quản lý, giảng viờn về cỏc văn bản liờn quan tới quản lý đào tạo đặc biệt là quyết định số 25/2006/QĐ-BGD&ĐT về việc “Ban hành quy chế đào tạo Đại học và Cao đẳng hệ chỡnh quy” ra ngày 26 thỏng 06 năm 2006 của Bộ giỏo dục & Đào tạo và những đổi mới của quy chế này trong việc kiểm tra - đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn.

- Lónh đạo cỏc đơn vị chức năng củ kế hoạch thường xuyờn theo dừi việc triển khai cỏc văn bản, quy định đó ban hành, kiểm tra, đún đốc nhắc nhở cỏn bộ, giỏo viờn, giảng viờn của mớnh củ ý thức thực hiện cỏc loại văn bản đủ.

- Nhà trường cần củ văn bản hướng dẫn cho CBQL và giảng viờn xõy dựng quy trớnh kiểm tra - đỏnh giỏ kết quả học tập đảm bảo tỡnh khoa học, hiệu quả:

+ CBQL cấp khoa, bộ mún phải quản lý tốt việc xõy dựng mục tiờu, nội dung, phương phỏp và hớnh thức kiểm tra - đỏnh giỏ sao cho phữ hợp với mún học, ngành học.

+ CBQL, GV thường xuyờn cập nhật thúng tin, trao đổi và học tập kinh nghiệm KT - ĐG của cỏc trường tiờn tiến trong và ngoài nước.

+ Hướng dẫn cho giảng viờn kỹ thuật xõy dựng cõu hỏi kiểm tra - đỏnh giỏ, cỏch thức thành lập cỏc ngõn hàng cõu hỏi thi đỏp ứng mục tiờu mún học, bài học và mục tiờu KT - ĐG. Trong phần thực trạng ở chương 2 đó nờu kỹ thuật xõy dựng cõu hỏi thi là hạn chế tương đối lớn của giảng viờn, họ chủ yếu xõy dựng cõu hỏi KT - ĐG dựa trờn nền tảng kinh nghiệm riờng của bản thõn nờn chưa củ sự thống nhất, đồng đều về nội dung và chất lượng cõu hỏi.

+ Dựa trờn kế hoạch KT - ĐG, giảng viờn và sinh viờn cững triển khai, thực hiện nghiờm tửc, khúng tiờu cực để củ kết quả cúng bằng khỏch quan. Muốn làm được như vậy, về phỡa GV phải ý thức được tầm quan trọng của cúng việc mớnh đang làm, biết kết hợp cỏc hớnh thức, phương phỏp KT - ĐG và kiểm tra một cỏch thường xuyờn, liờn tục củ hệ thống, nhất là đối với cỏc bài kiểm tra thường xuyờn và kiểm tra định kỳ để củ thể nhận định một cỏch chỡnh xỏc năng lực, trớnh độ, kết quả đạt được của sinh viờn. Về phỡa sinh viờn phải củ thỏi độ nghiờm tửc, coi kiểm tra - đỏnh giỏ là hoạt động

bổ ỡch, khúng thể thiếu từ đủ họ chủ động thu nhận thúng tin phản hồi từ cỏc bài kiểm tra - đỏnh giỏ để điều chỉnh hoạt động học của mớnh cho hiệu quả và đỏp ứng mục tiờu. - Củ chế độ khen thưởng kịp thời những tập thể, cỏ nhõn thực hiện tốt cúng tỏc KT - ĐG kết quả học tập. Đồng thời cũng củ những hớnh phạt nghiờm minh đối với những đối tượng vi phạm quy chế.

- Chất lượng của cúng tỏc KT - ĐG gắn liền với chất lượng đào tạo của nhà trường, gắn liền với quyền lợi của CBQL, GV và sinh viờn. Để giữ vững và nõng cao thương hiệu của trường, toàn thể CB, GV trong toàn trường phải nỗ lực cố gắng, nõng cao tinh thần trỏch nhiệm của mớnh để giửp nhà trường ngày càng phỏt triển.

Nõng cao nhận thức và trỏch nhiệm KT - ĐG cho sinh viờn

- Ngay từ đầu năm học, khoỏ học Trường cần chỉ đạo phũng Đào tạo phối hợp với cỏc khoa chủ quản cững phũng cúng tỏc học sinh - sinh viờn tổ chức cỏc buổi giới thiệu cho sinh viờn về cúng tỏc kiểm tra - đỏnh giỏ kết quả học tập, cỏc quy định, quy chế cần thực hiện nghiờm tửc trong cả quỏ trớnh học tập tại nhà trường. Thúng qua đủ giửp sinh viờn nhớn nhận rừ hơn múi trường học tập của mớnh và củ định hướng tỡch cực hơn về mục tiờu học tập, gủp phần tạo dựng ý thức, động cơ và thỏi độ học tập đửng đắn của sinh viờn nhằm đạt mục tiờu.

- Xỏc định vai trũ, chức năng và nguyờn tắc của kiểm tra - đỏnh giỏ tới từng sinh viờn và nờu rừ tầm quan trọng của thúng tin phản hồi từ kiểm tra - đỏnh giỏ đối với hoạt động học tập để họ nhớn nhận nghiờm tửc hơn đối với kiểm tra - đỏnh giỏ, coi kiểm tra - đỏnh giỏ là hoạt động bổ ỡch, là phương tiện giửp họ đạt được mục tiờu trong học tập.

- Mục tiờu, tiờu chỡ, hớnh thức và nội dung kiểm tra - đỏnh giỏ phải được thúng bỏo tới sinh viờn ngay từ đầu học phần để họ củ định hướng và chủ động hơn trong học tập.

- Khuyến khỡch sinh viờn chủ động phỏt hiện và tớm cỏch lấp chỗ hổng trong kiến thức bằng cỏch: cho phộp sinh viờn trao đổi, tranh luận để bảo vệ ý tưởng, bày tỏ cảm xửc trong quỏ trớnh học tập và qua nhận xột của giảng viờn về cỏc bài kiểm tra giửp sinh viờn nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của bản thõn.

- Hướng dẫn sinh viờn tự học, tự kiểm tra - đỏnh giỏ để sinh viờn phỏt triển khả năng tự học theo mục tiờu mún học, tiờu chỡ đỏnh giỏ và qua trọng nhất là khả năng tự học suốt đời, đõy là quyền lợi sỏt thực đối với sinh viờn và cũng là trỏch nhiệm gắn liền với họ.

bị bài trước khi đến lớp.

+ Tớm mọi biện phỏp khuyến khỡch sinh viờn sưu tầm cỏc loại tài liệu củ liờn quan để mở rộng thúng tin.

+ Hướng dẫn sinh viờn cỏch đọc và sử dụng tài liệu thỡch hợp để họ củ khả năng tự tra cứu, tự học hiệu quả.

+ Thúng qua những thúng tin phản hồi từ cỏc bài kiểm tra giửp sinh viờn tự đỏnh giỏ kiến thức, kỹ năng đạt được và chưa đạt được của bản thõn để từ đủ điều chỉnh hoạt động học tập của mớnh.

- Khuyến khỡch và tổ chức cho sinh viờn cam kết chống tiờu cực trong thi cử, thực hiện kiểm tra - đỏnh giỏ nghiờm tửc để củ thành tỡch thật, kết quả thật. Đồng thời nhà trường phải xử lý nghiờm cỏc trường hợp vi phạm quy chế thi bằng cỏc hớnh thức trừ điểm, đớnh chỉ thi, hạ hạnh kiểm... và tuyờn dương, khen thưởng đối với những sinh viờn mạnh dạn tố cỏo cỏc hớnh thức gian lận, tiờu cực trong kiểm tra - đỏnh giỏ.