Bài 18: Tuần hoàn mỏu
2.3.4. Đảm bảo nguyờn tắc trực quan húa
Đõy là một trong những nguyờn tắc cơ bản của QTDH, xuất phỏt từ cơ sở lớ luận: “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng là con đường biện chứng của nhận thức”. Đảm bảo nguyờn tắc này là đảm bảo cung cấp tối đa tri thức cho HS, qua đú rốn luyện tư duy cho HS, tạo điều kiện tốt nhất cho cỏc em hiểu đầy đủ và sõu sắc hơn kiến thức mụn học. Đồng thời phỏt huy tối đa vai trũ đa giỏc quan trong quỏ trỡnh nhận thức của người học. Mức độ ảnh hưởng của cỏc giỏc quan trong quỏ trỡnh truyền thụng dạy-học như sau: - Sự tiếp thu tri thức khi học đạt được: Qua nhỡn: 83,0
Qua nếm: 1% Qua ngửi: 3,5% Qua nghe: 11,0% Qua sờ: 1,5%
- Tỉ lệ kiến thức nhớ được sau khi học: 20% qua những gỡ mà ta nghe được 30% qua những gỡ mà ta đạt được
50% qua những gỡ mà ta nghe và nhỡn được 80% qua những gỡ mà ta núi được
90% qua những gỡ mà ta núi và làm được.
Ở Ấn Độ, tổng kết quỏ trỡnh dạy - học người ta cũng núi: Tụi nghe - Tụi quờn; Tụi nhỡn - Tụi nhớ; Tụi làm - Tụi hiểu.
Tụi nghe - tụi quờn: trong trường hợp chỉ được nghe giảng, sự hỡnh thành khỏi niệm phụ thuộc nhiều vào vốn kinh nghiệm của HS và kinh nghiệm, kĩ năng truyền thụng bỏo của GV. Ngoài ra nếu khụng cú trớ tưởng tượng cỏ nhõn tốt, HS sẽ rất khú hỡnh dung ra được cỏc sự kiện, đồ vật mà GV trỡnh bày, mặc dự thầy giỏo cú năng khiếu mụ tả sự vật năng động và lụi cuốn.
Tụi nhỡn - tụi nhớ: Mắt là một cơ quan cảm giỏc, khoảng nhỡn của mắt được mở rộng hơn so với nghe rất nhiều, và kiến thức tiếp thu được qua nhỡn rất sinh động, chớnh xỏc, liờn tục và làm cho HS nhớ lõu.
Tụi làm - tụi hiểu: khi làm một việc nào đú thỡ thường phải sử dụng hết tất cả cỏc giỏc quan để nhận biết, và cỏc kiến thức được tiếp thu và ghi nhớ.[13, tr 35-43]
Do đú, cỏc PTDH núi chung, cỏc chương trỡnh mụ phỏng được thiết kế, sưu tầm núi riờng phải thể hiện được tối đa thụng tin truyền tải mà vẫn chớnh xỏc, gọn gàng và đẹp hơn. Hay núi cỏch khỏc, nú phải đảm bảo được cỏc yờu cầu sau:
- Cỏc hỡnh ảnh phải sỏng, rừ nột, màu sắc hài hũa.
- Cụ thể húa được những kiến thức lớ thuyết cơ bản, đơn giản húa cỏc kiến thức phức tạp để HS cú thể tiếp thu một cỏch nhanh chúng và sõu sắc.
- Tạo được sự chỳ ý, kớch thớch được sự tỡm tũi, sỏng tạo, phỏt hiện những tri thức mới của HS.
a- Phỏt huy được tớnh tớch cực hoạt động học tập của HS, làm nảy sinh nhu cầu nhận thức… từ đú cú ý thức và lũng say mờ học tập.
Vớ dụ: Bài 12 “Hụ hấp ở thực vật” khi dạy mục III. Mối quan hệ giữa hụ hấp và quang hợp, trong sỏch giỏo khoa khụng cú hỡnh ảnh về nội dung này nờn chỳng tụi mụ phỏng mối quan hệ này bằng hỡnh ảnh động đơn giản cho HS dễ quan sỏt và
nhớ lại kiến thức. Nhờ đú mà HS dễ dàng tự mỡnh tỡm ra được mối quan hệ này trong tế bào, trong cơ thể phỏt hiện ra kiến thức mới cho bài học.
Hỡnh 2.7. Mối quan hệ giữa hụ hấp và quang hợp