8. Cấu trúc luận văn
2.2.3.1. Vài nét về trường Trung học cơ sở Hồng Hải
Truờng Trung học cơ sở Hồng Hải đóng tại số 9 đường Nguyễn Văn Cừ cách trung tâm thành phố Hạ Long 5 km. Trường được thành lập năm 1977, mang tên trường Trung học cơ sở cấp I,II Lê Hồng Phong, cả hai cấp học chung một trường nên thiếu bàn, thiếu lớp. Đội ngũ giáo viên của trường rất mỏng và yếu. Trình độ sơ cấp, trung cấp hệ 7+3 và 10+3. Những người cán bộ quản lý yếu về công tác quản lý, chất lượng đào tạo chưa được coi trọng đúng mức, qui mô nhỏ bé và điều quan trọng là nhà trường chưa có sự quan tâm của xã hội cũng như của cấp trên.
Đến năm 1985, Sở Giáo dục- Đào tạo Quảng Ninh có quyết định tách trường Trung học cơ sở cấp I, II Lê Hồng Phong thành hai trường: trường Trung học cơ sở Hồng Hải và trường Tiểu học Lê Hồng Phong. Tuy đã được tách thành hai trường nhưng nhà trường còn gặp nhiều khó khăn: cơ sở vật chất thiếu thốn, nghèo nàn, đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên gặp nhiều khó khăn, cơ sở vật chất thiếu thốn, nghèo nàn. Để từng bước khắc phục tình trạng trên, phấn đấu đến năm 1995 phải cao đẳng hoá toàn bộ đội ngũ giáo viên, trong đó có 5% có trình độ đại học. Nhà trường đã khắc phục khó khăn từng bước chuẩn hoá đội ngũ, đội mới quản lý và cải tiến chương trình chung, nội dung đào tạo.
Từ năm 1996 đến nay có nhiều đổi mới và nhảy vọt đáng kể về mọi mặt: Mặc dù còn nhiều khó khăn nhưng được sự quan tâm của Sở Giáo dục- Đào tạo, các ban ngành chính quyền địa phương, những năm qua nhà
trường đã từng bước qui hoạch, xây dựng đào tạo thành khuôn viên hoàn chỉnh.Khu nhà xây bốn tầng với 22 phòng học, khu làm việc của hiệu trưởng, hiệu phó phòng thư viện có nhiều đầu sách chuyên môn có giá trị phục vụ kịp thời cho 48 giáo viên và học sinh học tập và nghiên cứu. Phòng thí nghiệm, phòng văn phòng nhà trường, phòng y tế trang bị chuyên môn theo chức năng y tế cơ sở. Sân chơi được cải tạo và nâng cấp để phục vụ cho các môn thể dục, thể thao và vui chơi hàng ngày và có nhiều cây xung quanh bóng mát.
Cơ cấu đội ngũ đã thay đổi nhiều sau giai đoạn tinh giảm biên chế. Nội dung chương trình giáo dục đã tương đối hoàn chỉnh, qui mô nhà trường ngày một tăng nhanh. Nhiều giáo viên của trường đã đạt chuẩn hoặc vượt chuẩn và có ý thức phấn đấu về chuyên môn để trở thành những giáo viên vững vàng. Đội ngũ giáo viên của trường hiện nay là những thày cô giáo có bề dày kinh nghiệm, có trình độ chuyên môn và tha thiết gắn bó với nghề, đó là các nhà Sư phạm, các nhà giáo dục đã có nhiều đóng góp cho sự nghiệp đào tạo của nhà trường nói riêng và góp phần xây dựng nền móng cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.
2.2.3.2. Tổ chức bộ máy quản lý và đội ngũ giáo viên của trường
Tổ chức bộ máy nhà trường được thể hiện theo sơ đồ sau:
Hội đồng sư phạm Hiệu trưởng Chi bộ
Hiệu trưởng quản lý chung, hiệu phó phụ trách chuyên môn, tổ chức công đoàn, tổng phụ trách đoàn đội toàn trường, các tổ trưởng tổ phó các bộ môn: văn sử, toán lý, ngoại ngữ, vv..
Tổng số lượng giáo viên của trường: 48 Cơ cấu tuổi:
Dưới 31 tuổi: 6 người Từ 31- 40: 5 người Từ 41-50: 33 người Từ 51- 55: 4 người
TS Nam Nữ Trung cấp Cao đẳng Đại học
48 1 47 0 28 19
Trong năm qua phong trào thi đua phấn đấu thành giáo viên dạy giỏi khá sôi nổi và đã có 18 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi các cấp
Số lượng học sinh của trường trong năm học 2005-2006 là 767, tổng số học sinh tốt nghiệp của năm học đạt 99,3%
Số liệu trên cho phép rút ra một số nhận xét như sau:
Số lượng giáo viên tương đối đầy đủ đáp ứng được yêu cầu. Đội ngũ đã được chuẩn hoá và trẻ hoá về độ tuổi nhưng cơ cấu chưa đồng đều, một số bộ môn thiếu giáo viên (do chưa đào tạo được giáo viên loại chuyên môn đó) như môn giáo dục công dân, thể dục, kỹ thuật, nhạc hoạ...
Hiện nay nhà trường dành ưu tiên cho việc xây dựng đội ngũ, nhiệm vụ chuẩn hoá và nâng cao trình độ cho giáo viên vừa mang tính cấp thiết, vừa mang tính chiến lược lâu dài. Vì vậy bằng nhiều biện pháp tích cực, đến nay đội ngũ giáo viên của trường có 100% trình độ đạt chuẩn và đang tăng nhanh tỷ lệ trên chuẩn. Phấn đấu đến năm 2010 đạt khoảng 80% giáo viên có trình độ đại học.
Mặc dù theo qui định về văn bằng đào tạo đối với giáo viên Trung học cơ sở chỉ cần tốt nghiệp Cao đẳng Sư phạm, nhưng ban giám hiệu trường Trung học cơ sở Hồng Hải nhận thấy rằng so với bằng cấp hiện tại các giáo viên của nhà trường đã đạt chuẩn nhưng nhiều tiêu chí trong tiêu chuẩn đối với trình độ năng lực thực hiện của giáo viên còn có bất cập vì vậy nhà trường đã lên kế hoạch bồi dưỡng nâng chuẩn.
- Kiến thức bổ trợ về tin học: Nhà trường đã nhiều cố gắng và bằng nhiều biện pháp tổ chức tích cực phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường để tổ chức cho đội ngũ giáo viên học tin học và vận dụng kiến thức tin học vào đổi mới phương pháp dạy học.
Hầu hết đội ngũ giáo viên trường THCS Hồng Hải có phẩm chất chính trị vững vàng. Có thể nói đội ngũ giáo viên nhà trường đã thể hiện ý thức tin tưởng vào đường lối của Đảng và chủ trương của nhà nước.Nhà trường chú trọng các đợt học chính trị, phổ biến chủ trương đường lối của nhà nước nói chung của ngành giáo dục nói riêng. Ý thức phấn đấu vào Đảng của một số giáo viên đã được nâng cao góp phần tăng thêm vị thế của đội ngũ giáo viên của nhà trường.
Số đảng viên của giáo viên là 18 người. Phẩm chất đạo đức của đội ngũ giáo viên nhà trường trước hết được thể hiện là sự gắn bó với nghề dạy học có sự quan tâm và trách nhiệm trước học sinh, không có biểu hiện tiêu cực trong đào tạo. Tuyệt đại bộ phận giáo viên trong nhà trường thể hiện tính gương mẫu trong giảng dạy và sinh hoạt, có lối sống lành mạnh, giản dị chân thành, có sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau. Bên cạnh những phẩm chất tốt đẹp, một bộ phận nhỏ giáo viên trẻ của nhà trường chưa thực sự an tâm với nghề nghiệp, còn có những giao động trước sự tác động của cơ chế thị truờng. Mặc dù còn có những tác động tiêu cực của cơ chế thị trường, song đội ngũ giáo viên nhà trường cơ bản giữ vững được những phẩm chất tốt đẹp về đạo đức, về chính trị, từ đó đã xác định được ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp đúng đắn.
- Về năng lực của đội ngũ:
Năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan hoặc tự nhiên sẵn có để thực hiện một hoạt động nào đó. Năng lực của người giáo viên được hình thành trên cơ sở hệ thống tri thức chuyên môn, Sư phạm và những hoạt động thực tiễn trong Giáo dục- Đào tạo và được thể hiện qua hệ thống các kỹ năng nền tảng chuyên biệt. Năng lực của đội ngũ giáo viên trường Trung học cơ sở Hồng Hải có thể đánh giá khái quát qua các kỹ năng sau:
+ Kỹ năng giảng dạy:
Qua thống kê cho thấy giáo viên được đào tạo tại các trường Cao Đẳng Sư phạm và Đại học. 100% giáo viên nhà trường đã được bồi dưỡng phương pháp giảng dạy. Vì vậy thể hiện được tính độc lập tự thiết kế bài giảng và biết lựa chọn nội dung theo mục tiêu của bài giảng. Phương pháp giảng dạy phù hợp với môn học mình phụ trách.Giáo viên đã thực hiện khá tốt công tác soạn giáo án trước khi lên lớp, thực hiện tốt các bước lên lớp và quản lý giờ lên lớp chặt chẽ, thực hiện đầy đủ các qui chế thi, kiểm tra đánh giá theo qui định của Bộ Sở giáo dục và đào tạo.
Tuy nhiên việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo còn rất hạn chế. Phương pháp dạy học đôi lúc là phương pháp truyền thống, việc tiếp cận với các phương tiện dạy học hiện đại chưa nhiều, do đó chưa sử dụng có hiệu quả trong quá trình giảng dạy.
+ Kỹ năng giáo dục:
Dạy học không những chỉ dạy chữ mà vấn đề quan trọng hơn đó là thông qua dạy chữ để dạy người. Đội ngũ giáo viên nhà trường đã biết gắn kết công tác giáo dục tình cảm ý thức học sinh vào bài giảng, môn học mình phụ trách. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm hoạt động tương đối đồng bộ, có tinh thần trách nhiệm, một mặt am hiểu chức trách nhiệm vụ mặt khác đã biết phối kết hợp với các tổ chức, lực lượng trong nhà trường, tổ chức các hình thức hoạt động giáo dục, rèn luyện tu dưỡng học sinh. Vì vậy học sinh trong nhà trường luôn giữ được ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức học tập rèn luyện nhân cách, lối sống lành mạnh. Đặc biệt các tệ nạn xã hội đã được phòng ngừa tích cực và có hiệu quả. Nhiều năm nay không xảy ra các
tệ nạn nghiện hút, trấn lột, cờ bạc... Mặc dù vậy công tác giáo dục cần được đổi mới về hình thức tổ chức, nhất là chiều sâu và hiệu quả công tác giáo dục cần được xem xét và làm tốt hơn.
+ Kỹ năng tổ chức dạy theo tinh thần đổi mới- Sáng kiến kinh nghiệm.
Tổ chức dạy theo tinh thần đổi mới là một trong nhiệm vụ của người giáo viên, làm tốt công tác này giúp cho người giáo viên nâng cao kiến thức chuyên môn có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Trường Trung học cơ sở Hồng Hải đã tiến hành thực hiện dạy chuyên đề cấp tỉnh ở các môn Văn 9, Hoá 9, Anh 9, Toán 9,... ngoài ra còn tổ chức hội thảo cấp trường.
Thực hiện qui định hoạt động chuyên môn; giáo viên hoàn thành tốt số tiết qui định của trường, trung bình mỗi giáo viên phải thực giảng 18- 20 tiết / tuần đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm được cộng thêm số tiết 4- 6 tiết.
Giáo viên thực hiện tốt bài soạn đầy đủ, đảm bảo theo khung bài soạn qui định về phương pháp mới, đáp ứng cho 3 đối tượng: khá, trung bình, yếu.
Nhà trường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu và thực hiện các văn bản của ngành về cải cách GD từ lớp 6 đến lớp 9.
Hàng tháng, hàng tuần nhà trường có kế hoạch cụ thể cho công tác chủ nhiệm và hoạt động ngoài giờ lên lớp và hướng nghiệp cho học sinh.
Phân công giáo viên có năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ đầu năm học và phụ đạo học sinh yếu kém. Triển khai hệ thống tiêu chuẩn thi đua của nhà nước, thành phố và Sở giáo dục đào tạo đã xây dựng và
phổ biến các tiêu chuẩn thi đua cụ thể cho trường học và đội ngũ giáo viên gắn với mục tiêu của ngành trong từng thời kỳ. Hàng năm phòng giáo dục đào tạo thành phố Hạ long vẫn tổ chức bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi ở các trường để nâng cao trình độ chuyên môn và vận dụng đúng chính sách khen thưởngcho những giáo viên tâm huyết với nghề, tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên qua các chuyên đề cấp tỉnh, cấp cụm và cấp trường. Động viên khuyến khích cho những giáo viên có nhu cầu học thêm đại học hoặc sau đại học.
2.3. Mục tiêu và các chỉ tiêu phát triển của trƣờng Trung học cơ sở Hồng Hải trong giai đoạn hiện nay
Giáo dục Trung học cơ sở là bộ phận rất quan trọng, không thể thiếu trong hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trường Trung học cơ sở Hồng Hải là một mắt xích quan trọng của giáo dục đào tạo của thành phố Hạ Long. Thời gian qua trường Trung học cơ sở Hồng Hải xác định các mục tiêu sau:
- Giữ vững và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu quả đào tạo. Đây là yếu tố quyết định quá trình phát triển của nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cho công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước của thành phố Hạ Long nói riêng, đất nước nói chung.
- Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực của đội ngũ giáo viên.Phấn đấu triển khai chuẩn giáo viên Trung học cơ sở 100% giáo viên của trường đều đáp ứng yêu cầu.
- Đẩy mạnh công tác xây dựng cơ bản và bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, học tập cải thiện điều kiện dạy và học.
- Triển khai tốt công tác chuyên đề khoa học nhằm phục vụ nâng cao chất lượng dạy và học đặc biệt các chuyên đề khoa học giáo dục.
- Phấn đấu giữ vững danh hiệu nhà trường tiên tiến xuất sắc được sở ban ngành tặng danh hiệu huân chương lao động hạng ba vào năm 2005. Cùng với kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục của đất nước và của tỉnh Quảng Ninh, thành phố Hạ Long đã qui hoạch phát triển giáo dục 2010, định hướng giáo dục đến 2020 nhằm xác định mục tiêu giải pháp và các bước đi theo phương châm đa dạng hoá, chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, xây dựng một nền giáo dục có tính thực tiễn và hiệu quả tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng đưa sự nghiệp giáo dục của thành phố Hạ long nói chung trường Hồng Hải nói riêng đáp ứng được yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài góp phần đắc lực thực hiện các mục tiêu của chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa phương trong giai đoạn 2001-2010.
Kết luận chƣơng 2
Từ những phân tích thực trạng về công tác phát triển đội ngũ giáo viên của trường Trung học cơ sở Hồng Hải có thể rút ra kết luận:
Đội ngũ giáo viên nhà trường có bản lĩnh chính trị vững vàng và phẩm chất đạo đức tốt, có lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm trong công việc. Cán bộ quản lý và các giáo viên đã gắn bó với trường nhiều năm và đã có tâm huyết với nhà trường.Đại bộ phận giáo viên đã trải qua giai đoạn khó khăn và thử thách nhất của nhà trường, đến nay đã yên tâm công tác, có ý thức phấn đấu nghề nghiệp, có nhiều kinh nghiệm trong tổ chức, quản lý và tổ chức các hoạt động Giáo dục- Đào tạo.
Đội ngũ giáo viên của trường rất đa dạng về nguồn gốc đào tạo và cơ cấu trình độ. Lực lượng chính trong đội ngũ hiện nay là những người có trình độ đại học, cao đẳng chiếm tỷ lệ lớn song so với yêu cầu mới còn có những bất cập.
Năng lực của đội ngũ giáo viên tuy đáp ứng được nhu cầu thường xuyên trước mắt, nhưng để đáp ứng chiều sâu, chất lượng và trình độ cao, đặc biệt là khả năng đáp ứng những yêu cầu rất đa dạng và linh hoạt của xã hội còn nhiều hạn chế
Số lượng đội ngũ hiện nay gần như đáp ứng được nhu cầu đào tạo của nhà trường song có một số môn có yêu cầu mới thì cơ cấu số lượng chưa đáp ứng yêu cầu. Trong giai đoạn tới, nhu cầu đa dạng hoá và tăng cường giáo dục toàn diện sự thiếu hụt giáo viên đang trở thành vấn đề cấp bách với nhà trường.
Chất lượng đội ngũ giáo viên của trường còn nhiều bất cập, mỗi đối