8. Cấu trúc luận văn
1.3.5.Các phương pháp nghiên cứu nội dung phát triển đội ngũ giáo viên
Lý luận về phát triển đội ngũ trong tổ chức đã khái quát hai nhóm phương pháp chính khi nghiên cứu nội dung phát triển đội ngũ. Vận dụng kết quả nghiên cứu này có thể xác định hai tiếp cận chính để nghiên cứu nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở sau đây:
1.3.5.1. Các phương pháp theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực.
Phát triển đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở chính là phát triển nguồn nhân lực cho các bộ môn của trường Trung học cơ sở. Cơ sở phương pháp của sơ đồ quản lý nguồn nhân lực sẽ được sử dụng chủ yếu được tìm kiếm các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở.
Thuật ngữ sơ đồ quản lý nguồn nhân lực bao hàm nhiều hoạt động khác nhau thuộc phạm vi hoạch định chính sách để quản lý và hoạch định nguồn nhân lực. Các nghiên cứu về lĩnh vực này đã khai quát 3 mức độ của sơ đồ quản lý nguồn nhân lực:
Quản lý nguồn nhân lực xây dựng từ một phân tích tổng thể về tổ chức.
Quản lý nguồn nhân lực xây dựng từ một nghiên cứu dự báo về nhân lực.
Sơ đồ quản lý nguồn nhân lực không chỉ xác định những nội dung cơ bản của quản lý nguồn nhân lực mà còn chỉ rõ các cấp độ tương ứng với những nội dung mà công tác quản lý nguồn nhân lực sẽ được triển khai. Sơ đồ này còn có ý nghĩa cho việc xác định các phương pháp, biện pháp cần
thiết được thực thi để thực hiện mục tiêu nhân lực tương ứng với cấp độ quản lý và nghiên cứu.
Sơ đồ quản lý nguồn nhân lực được thể hiện như hình 1.4
Cấp độ 3
Cấp độ 2 Cấp độ 1
Hình 1.4: Ba cấp độ của quản lý nguồn nhân lực.
Cấp độ 3 Cấp độ 2 Cấp độ 1 Quản lý nguồn nhân lực xây dựng từ một chuẩn đoán về các hoạt động quản lý. Quản lý nguồn nhân lực xây dựng từ một phân tích tổng thể về tổ chức. Quản lý nguồn nhân lực xây dựng từ một nghiên cứu dự báo về nhân lực.
Phương pháp nghiên cứu theo sơ đồ bậc 1:
Phương pháp này chủ yếu dựa vào việc phân tích các hoạt động quản lý nguồn nhân lực hiện tại. Đây là phuơng pháp mang tính định tính áp dụng cho quản lý nguồn nhân lực của một tổ chức nhằm tuyển dụng đào tạo bồi dưỡng,…. Trong một số trường hợp, phương pháp này cho phép tái thiết kế tổ chức, tái thiết kế lô gíc hoạt động quản lý nguồn nhân lực của tổ chức làm gia tăng giá trị bổ sung cho tổ chức.
Phương pháp nghiên cứu theo sơ đồ bậc 2:
Những phương pháp này được xây dựng kỹ lưỡng hơn vì không chỉ dựa trên sự chẩn đoán các hoạt động quản lý nguồn nhân lực hiện có mà còn dựa trên sự phân tích tổng thể về hoạt động của tổ chức.
Phương pháp nghiên cứu dựa trên sơ đồ bậc 3:
Phuơng pháp này dựa trên cả hai loại sơ đồ nói trên. Nó không chỉ dựa trên sự phân tích, chẩn đoán tình hình hiện tại mà trước hết dựa trên phân tích, dự báo chi tiết về nhu cầu tương lai.
Phương pháp này xác định các hoạt động bao quát cần tiến hành để giảm thiểu sự chênh lệch về số lượng, chất lượng, cơ cấu nguồn nhân lực hiện tại của tổ chức.