giáo viên Toán
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm biến quá trình bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ chuyên môn thành quá trình tự học, tự bồi dưỡng trong đội ngũ GV.
Tạo điều kiện cho GV chủ động nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đầu tư thời gian vào soạn giáo án, sử dụng thiết bị, tạo ra các hình thức học tập đa dạng.
Khuyến khích GV tự bồi dưỡng bằng nhiều hình thức, có kiểm tra, đánh giá. GV tự học tốt sẽ dạy cho HS tự học tốt.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Tùy theo năng lực của mỗi GV mà mức độ, hình thức tự bồi dưỡng khác nhau, có thể tự bồi dưỡng thông qua:
- Tham khảo các tài liệu trên trang web chính thống hoặc tự nghiên cứu sách tham khảo, sách nâng cao để nâng cao kiến thức.
- Tự bồi dưỡng về thao tác sư phạm, bồi dưỡng năng lực thực hành. - Tự bồi dưỡng về các kỹ năng sử dụng thiết bị DH trước khi thiết kế một bài dạy theo yêu cầu đổi mới PPDH.
3.2.3.3. Cách thức thực hiện
Căn cứ trên cơ sở các văn bản chỉ đạo chuyên môn của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với tổ trưởng chuyên môn phải xây dựng kế hoạch chi tiết và mang tính khả thi cao về bồi dưỡng đội ngũ GV cho từng năm học, cụ thể là:
- Phân loại và đánh giá đúng năng lực của từng GV thông qua xếp loại công chức hàng năm của tổ chuyên môn và nhà trường.
79
- Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn xác định cho từng cá nhân nội dung phải bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, hiệu quả giờ dạy. Xác định cho họ những việc cần làm trước mắt, lâu dài, yêu cầu tự bồi dưỡng phải đạt được trong một kỳ, một năm.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá và có hình thức hỗ trợ thỏa đáng về vật chất cho những cá nhân có tinh thần phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của mình bằng con đường tự học, tự nghiên cứu.
Mỗi GV phải có sổ tự bồi dưỡng cho từng khối lớp mình dạy, với nội dung chương trình theo phân phối.
Trong mỗi khối lớp GV đưa ra các chuyên đề về lý thuyết và các dạng bài tập phù hợp với đối tượng học sinh.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
Hiệu trưởng phải làm cho tập thể giáo viên nhận thức đúng vai trò và sự cấp thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học và đưa công nghệ thông tin vào giờ dạy qua các buổi họp triển khai các văn bản về đổi mới phương pháp dạy học của Bộ, Sở GD&ĐT qua các cuộc hội thảo theo chuyên đề về việc cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học môn toán.