2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Có các văn bản chính thức hướng dẫn việc thực hiện hoạt động giáo dục GTS, KNS cho học sinh các trường tiểu học trong cả nước
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
- Mở các lớp tập huấn về giáo dục GTS, KNS cho cán bộ quản lý, giáo viên bộ môn, GV chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách các nhà trường để nâng cao kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS .
- Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục GTS, KNS tích hợp vào các môn văn hóa, qua hoạt động GDNGLL, qua công tác Đoàn TN, Qua hoạt động của GVCN.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá thường xuyên với các trường trong hoạt động giáo dục đạo đức nói chung và giáo dục GTS, KNS nói riêng
2.3. Với nhà trường
- Chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình, phương pháp và chuẩn bị các phương tiện cần thiết, phối hợp đồng bộ các tổ chức trong và ngoài nhà trường để tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục GTS, KNS cho học sinh.
- Cử cán bộ tham gia các lớp tập huấn cấp trên, triển khai hoạt động tập huấn cấp trường, tổ chức tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên trong trường, đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động, động viên, khen thưởng kịp thời.
- Bên cạnh giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm giáo dục giá trị sống cho học sinh trong các nhà trường, để các kỹ năng các em thể hiện trong cuộc sống phản ánh những giá trị sống mà các em đã lĩnh hội và có được.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (2010), Chuyên đề phát triển nguồn nhân lực phát triển con người. Đại học Giáo dục
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Điều lệ trường tiểu học. Nhà xuất bản Giáo dục
3. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lí. Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà nội
4. Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học. Đại học Giáo dục
5. Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản khoa học kỹ thuật Hà Nội
6. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI. Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Hà Nội.
7. Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
8. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
9. Đặng Xuân Hải (2003), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục, đại học Quốc gia Hà Nội.
10. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2010), Lý luận dạy học hiện đại. Bài giảng Cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Công Khanh (2013), Phương pháp giáo dục Giá trị sống, Kỹ năng sống. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
12. Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đinh Thị Kim Thoa – Trần Văn Tính (2009),
Tâm lý học phát triển. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
13. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
14. Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đinh Thị Kim Thoa – Bùi Thị Thuý Hằng (2011), Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh tiểu học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
15. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Luật Giáo dục (2005), Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
17. Hà Nhật Thăng - Trần Hữu Hoan (2011), Xu thế phát triển giáo dục. Giáo trình đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. 18. Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm
học 2012-2013
19. Diane Tillman (2010), Những giá trị sống dành cho trẻ từ 8 đến 14 tuổi
Nhà xuất bản trẻ, TP. Hồ Chí Minh.
20. Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
PHỤ LỤC PHIẾU SỐ 1
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá của CBQL, GV, Phụ huynh về mức độ thể hiện kỹ năng sống của HS
TT Kỹ năng sống Mức độ thể hiện KNS của HS Thành thạo Khá thành thạo Chƣa thành thạo 1 Kỹ năng tự nhận thức 2 Kỹ năng kiên định
3 Kỹ năng lập kế hoạch hoạt động
4 Kỹ năng giải quyết vấn đề 5 Kỹ năng tư duy tích cực 6 Kỹ năng kiểm soát tức giận 7 Kỹ năng đồng cảm, chia sẻ 8 Kỹ năng hợp tác
9 Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ 10 Kỹ năng giao tiếp ứng xử 11 Kỹ năng thuyết trình 12 Kỹ năng làm việc nhóm 13 Kỹ năng cạnh tranh lành
mạnh
14 Kỹ năng giải quyết xung đột 15 Kỹ năng bảo vệ bản thân và
PHIẾU SỐ 2
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá của CBQL, GV, Phụ huynh về sự nhận thức các giá trị sống biểu hiện thông qua hiểu biết, thái độ, hành vi của HS
TT Giá trị sống
Mức độ thể hiện KNS của HS
Tốt Khá tốt Chƣa tốt
1 Giá trị hòa bình 2 Giá trị tôn trọng 3 Giá trị yêu thương 4 Giá trị khoan dung 5 Giá trị trung thực 6 Giá trị khiêm tốn 7 Giá trị hợp tác 8 Giá trị hạnh phúc 9 Giá trị trách nhiệm 10 Giá trị giản dị 11 Giá trị tự do 12 Giá trị đoàn kết
PHIẾU SỐ 3
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về trách nhiệm phải giáo dục GTS, KNS cho HS
TT Nội dung Mức độ nhận thức Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác 1 GD GTS, KNS là trách nhiệm của xã hội 2 GD GTS, KNS là trách nhiệm của nhà trường 3 GD GTS, KNS là trách nhiệm của GVCN, GV bộ môn 4 GD GTS, KNS là trách nhiệm của các tổ chức đoàn thể 5 GD GTS, KNS là trách nhiệm của các trung tâm huấn luyện KNS
6
GD GTS, KNS chỉ là trách nhiệm của gia đình
7
GD GTS, KNS cần phải có sự phối hợp của các lực lượng GD, thực hiện đồng loạt ở: Nhà trường – Gia đình – xã hội.
PHIẾU SỐ 4
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá mức độ thực hiện giáo dục giá trị sống và
kỹ năng sống thông qua việc tích hợp vào dạy các môn học của GV
TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Chƣa thực hiện 1 Có kế hoạch tích hợp Giáo dục GTS, KNS vào nội dung chương trình của môn học
2
Có lựa chọn nội dung giá trị sống, kỹ năng sống phù hợp với nội dung của từng chương, từng bài dạy 3 Tổ chức quá trình dạy học có sự
tích hợp giáo dục GTS, KNS
4
Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động tích hợp giáo dục GTS, KNS
5
Đánh giá kết quả nhận thức về GTS, KNS của học sinh sau giờ học
6
Có đúc rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, GTS, KNS, phương pháp lên lớp hiệu quả
PHIẾU SỐ 5
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá mức độ thực hiện giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống thông qua công tác chủ nhiệm của GV
TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Chƣa thực hiện 1
Xây dựng kế hoạch giáo dục GTS, KNS phù hợp với đặc điểm của từng lớp
2
Triển khai kế hoạch hoạt động Giáo dục GTS, KNS đến học sinh trong lớp
3
Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động Giáo dục GTS, KNS
4
Phân công học sinh chuẩn bị các hoạt động theo chủ đề, giáo dục GTS, KNS.
5
Tổ chức các giờ sinh hoạt lớp với nội dung Giáo dục GTS, KNS phong phú
6
Bồi dưỡng năng lực tổ chức và tự điều khiển các hoạt động giáo dục GTS, KNS của học sinh
7
Đánh giá kết quả tham gia hoạt động Giáo dục GTS, KNS của học sinh
8 Rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động
9 Phối hợp với GV bộ môn giáo dục GTS, KNS cho học sinh
10 Phối hợp với BPT Đội giáo dục GTS, KNS cho học sinh
11 Phối hợp với hội CMHS giáo dục GTS, KNS cho học sinh
PHIẾU SỐ 6
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá thực trạng thực hiện hoạt động GD giá trị sống, kỹ năng sống của BPT Đội qua HĐ GD ngoài giờ lên lớp
TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Chƣa thực hiện 1 XD kế hoạch lồng ghép HĐ GD GTS, KNS với HĐ Đội TNTP Hồ Chí Minh 2
Có triển khai kế hoạch HĐ Đội tới GV, HS toàn trường
3 Quá trình tổ chức các HĐ GD GTS, KNS 4 Sử dụng các trang thiết bị và phòng chức năng 5
Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường
6
Đánh giá, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch GD GTS, KNS sau khi thực hiện
7
Kiểm tra, đánh giá kết quả thi đua của các lớp
8
Rút kinh nghiệm và đánh giá sau mỗi hoạt động
PHIẾU SỐ 7
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá hiệu quả quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục GTS, KNS của BGH nhà trƣờng
TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Chƣa thực hiện
1 Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm về hoạt động giáo dục GTS, KNS 2
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động GDGTS, KNS cho giáo viên
3
Xây dựng kế hoạch quản lý nội dung, chương trình phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục GTS, KNS
4
Xây dựng kế hoạch quản lý các giờ sinh hoạt lớp, giờ chào cờ đầu tuần, hoạt động tự chọn, HĐGDNGLL 5 Xây dựng kế hoạch phối hợp các
lực lượng trong nhà trường
6 Xây dựng kế hoạch phối hợp các lực lượng ngoài nhà trường
7
Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, đầu tư CSVC cần thiết cho hoạt động GDGTS, KNS
PHIẾU SỐ 8
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá hiệu quả quản lý về nội dung, chƣơng trình hoạt động giáo dục GTS, KNS của BGH nhà trƣờng
TT Nội dung
Đánh giá hiệu quả quản lý nội dung
Tốt Khá Trung bình Còn hạn chế 1
Nội dung GD GTS, KNS của GV qua việc dạy tích hợp vào bài học
2
Nội dung GD GTS, KNS trong công tác CN của GV
3
Nội dung GD GTS, KNS trong công tác GD HĐ NGLL của BPT Đội
4
Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nội dung, chương trình hoạt động GTS, KNS
PHIẾU SỐ 9
Họ và tên người đánh giá:………. Đơn vị công tác:………
Đánh giá hiệu quả thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục GTS, KNS của BGH nhà trƣờng
TT Nội dung
Đánh giá hiệu quả thực hiện
Tốt Khá Trung
bình
Còn hạn chế
1 Xây dựng các tiêu chí kiểm tra đánh giá
2
Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục GTS, KNS thông hệ thống hồ sơ sổ sách
3
Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục GTS, KNS của các lực lượng trong nhà trường
4
Kiểm tra đột xuất việc thực hiện kế hoạch giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống của các lực lượng trong nhà trường
5
Kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục GTS, KNS thông qua kết quả rèn luyện của học sinh 6 Kiểm tra việc phối hợp các lực
lượng giáo dục
7
Kiểm tra việc sử dụng các trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống.