các hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống
* Mục tiêu
Tạo sự thích thú, hấp dẫn, lôi cuốn cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục GTS, KNS. Qua các hoạt động đó, các em dần dần được trang bị các
kỹ năng sống, nhận thức tốt về các giá trị sống, biết vận dụng, ứng xử phù hợp với các tình huống trong cuộc sống. Từ đó phát triển phẩm chất cá nhân, hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp ở các em.
* Nội dung
- Giáo viên cần đổi mới, đa dạng hóa các hình thức, phương pháp tổ chức phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học tạo sự hấp dẫn cho các em.
- Tạo cơ hội cho học sinh tham gia trải nghiệm các tình huống, cách hoạt động GD giá trị sống, kỹ năng sống.
* Cách thực hiện
Lứa tuổi học sinh tiểu học đang có sự hình thành và phát triển mạnh mẽ về tư duy, về nhận thức, về tính cách, tình cảm, xúc cảm. Cho nên trong quá trình dạy học và giáo dục cần tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ. Các hoạt động phải được hấp dẫn các em bởi hình ảnh trực quan cụ thể, sinh động, bởi hình thức hoạt động phong phú như các trò chơi, hoạt động phân vai, hoạt động nhóm, hoạt động vẽ, hát, múa, câu đố ... Từ các hoạt động này giúp các em nhận thức vấn đề từ tư duy trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, giúp các em thích đến lớp, đến trường, thích tham gia các hoạt động, qua các hoạt động dần dần hình thành tình cảm, thái độ, hành vi đúng đắn ở các em.
* Với các giờ học trên lớp: Giáo viên cần đổi mới hình thức hoạt động, linh hoạt trong sử dụng phương pháp để triển khai nội dung GD GTS, KNS lồng ghép trong dạy học; tăng cường hoạt động tập thể gắn liền với hoạt động thực tiễn. GV có thể sử dụng các phương pháp tổ chức hoạt động GD KNS để gây hấp dẫn cho HS trong hoạt động như:
+ Phương pháp trò chơi: giúp HS có cơ hội để thể nghiệm những thái độ, hành vi. Qua trò chơi các em được rèn luyện khả năng quyết định lựa chọn cho mình những ứng xử đúng đắn, phù hợp trong tình huống. Qua trò chơi, các em được rèn luyện kỹ năng nhận xét, đánh giá hành vi, giúp các em tăng cường
khả năng giao tiếp. Bằng trò chơi, việc học tập, GD được tiến hành nhẹ nhàng, sinh động hơn, không nhàm chán, khô cứng.
+ Phương pháp đóng vai: là phương pháp tổ chức cho HS thực hành “làm thử” một số các ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. Phương pháp này gây hứng thú và chú ý cho HS. HS được rèn luyện, thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn. Cô giáo và các bạn trong lớp có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hay việc làm của các vai diễn.
+ Phương pháp nhóm: giúp các thành viên trong nhóm có thể chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiến để giải quyết một vấn đề có liên quan đến kỹ năng cần hình thành. Trong làm việc nhóm các thành viên đều phải tham gia với tinh thần trách nhiệm cao nhất theo tinh thần hợp tác chặt chẽ. Trong việc trình bày ý kiến của mình, lắng nghe ý kiến của bạn giúp các em HS tự tin hơn, không khí làm việc cởi mở hơn và các thành viên được giao lưu học hỏi với nhau.
Qua những hoạt động chung như thảo luận nhóm, thông qua các tình huống giả định, các trò chơi, thi văn nghệ ... sẽ giúp các em trải nghiệm những giá trị sống và rèn kỹ năng sống.
* Đối với các hoạt động GD nói chung và HĐ GD NGLL nói riêng cần làm cho các hoạt động trở nên sinh động, thiết thực, gần gũi, không cứng nhắc máy móc nhằm phát huy ưu thế của các hoạt động GD đối với trẻ nhỏ vào GD GTS, KNS. Các hoạt động cần chỉ đạo và triển khai thực hiện là:
Tổ chức các buổi chào cờ đầu tuần theo chuyên đề tìm hiểu về các GTS, KNS với các hình thức như: hát múa, hùng biện, đóng vai, chơi trò chơi, câu đố, thi vẽ tranh…để qua đó GD HS về GTS, KNS.
Tổ chức các hoạt động phong phú đa dạng nhân những ngày lễ lớn trong năm, bằng các hoạt động như hội chơ quê, hội diễn văn nghệ, thi các trò chơi dân gian, tham quan dã ngoại... tạo điều kiện cho HS được trải nghiệm thực
tế, thông qua đó hình thành tính tổ chức, tính kỷ luật, ý thức trách nhiệm với tập thể, với cộng đồng và rèn các kỹ năng sống.
Tổ chức triển khai giảng dạy tài liệu chuyên đề Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh, để học sinh được tiếp thu những giá trị truyền thống của Người Việt Nam trong nếp sống, phong cách, giao tiếp ứng xử, trong giao lưu, hội nhập quốc tế ...
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo, giáo dục tinh thần “Lá lành đùm lá rách”... qua đó hình thành ở các em cuộc sống có nghĩa, có tình, luôn đoàn kết, thương yêu đùm bọc lẫn nhau, tạo điều kiện để các em được rèn luyện, bộc lộ những giá trị sống của mình đã lĩnh hội được.
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong đó, học sinh được tham gia chăm sóc các di tích lịch sử, chăm sóc nghĩa trang Liệt sỹ, qua đó giáo dục những giá trị truyền thống yêu nước, đạo lý uống nước nhớ nguồn.
Tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông, phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, phổ biến nội quy nhà trường.
Xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua các khối, lớp, thành lập đội cờ đỏ để đôn đốc đánh giá thi đua của các lớp sau mỗi hoạt động từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cả năm học. Tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động, có sự điều chỉnh và bổ sung kịp thời, nhân điển hình, khen thưởng và kỷ luật kịp thời, tạo ra không khí thi đua lành mạnh trong học sinh.
3.2.5. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực hiện chương trình GD GTS, KNS gắn với công tác thi đua khen thưởng