- Biện pháp tâm lý – GD: (còn được gọi là biện pháp tuyên truyền GD) là cách tác động của chủ thể QL tới đối tượng QL thông qua đời sống tâm lý cá nhân,
20Theo tác giả Tạ Quang Bửu:
Theo tác giả Tạ Quang Bửu:
- DH ở ĐH kích thích tính tích cực, độc lập, sáng tạo của SV cao. Đặc điểm này một mặt phản ánh yêu cầu cao của mục đích, ND DH ở ĐH, một mặt phản ánh đặc điểm của đối tượng SV, lứa tuổi đã trưởng thành về mọi mặt về tâm sinh lý. Nó đòi hỏi người GV trong quá trình DH phải hết sức chú ý tôn trọng ý kiến của SV, phải bảo đảm tự do tư tưởng, phải chú ý phát triển óc tưởng tượng khoa học. Phải có những biện pháp kích thích về tinh thần và vật chất, và biện pháp sàng lọc đối tượng.
- DH ĐH rất đa dạng; nó thay đổi tuỳ theo loại trường ĐH, loại bộ môn, tuỳ theo mục đích, ND, điều kiện DH, tuỳ theo đặc điểm nhân cách GV và SV. Đặc điểm này phản ánh tính chất hết sức phong phú, phức tạp của mục đích, ND ĐT ĐH cũng như quá trình DH ở ĐH. Nó đòi hỏi người GV, trong quá trình DH, phải vận dụng các PP DH ĐH một cách hết sức linh hoạt sáng tạo.
- DH ĐH gắn liền với các thiết bị, các phương tiện DH, đặc biệt các phương tiện kỹ thuật DH hiện đại. Đặc điểm này phản ánh mối quan hệ hữu cơ giữa PP và phương tiện DH, đặc biệt phản ánh tính chất của nhà trường ĐH trong thời đại của cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật. Nó đòi hỏi người GV và nhà trường phải biết hết sức chăm lo việc đầu tư xây dựng các CSVC - kỹ thuật cho DH và phải ra sức sử dụng một cách tối ưu các phương tiện kỹ thuật DH nhằm đạt được kết quả cao với sự chi phí thời gian, sức lực ít nhất của thầy và trò.
1.2.3.3. Quản lý hoạt động dạy học ở bậc đại học
QL HĐ dạy của GV là QL chương trình, ND và PP DH thông qua qui chế CM,
thông qua chỉ đạo việc đổi mới PP DH, thông qua KT, ĐG...
QL HĐ học của SV là QL quá trình lĩnh hội tri thức của SV, hướng họ vào
những ND trọng tâm của môn học, của từng bài với PP học tập cá nhân phù hợp, đạt hiệu quả cao nhất.
Như vậy: QL HĐ DH ở bậc ĐH là QL ND chương trình theo mục tiêu của nhà trường, QL quá trình truyền thụ kiến thức của GV, QL việc thực hiện chương tình DH và QL sự lĩnh hội kiến thức của người học.
21