- Thực hiện các nhiệm vụ khác do Hiệu trưởng giao.
1.Tổ chức dự giờ thường xuyên, đột xuất và ĐG sau dự giờ 2.BD năng lực sử dụngPP, phương tiện DH hiện đạ
2. BD năng lực sử dụngPP, phương tiện DH hiện đại 3. Nâng cao nhận thức về nhiệm vụ đổi mới PPDH 4. Tổ chức các buổi hội thảo về đổi mới PPDH 5. Tổ chức đối thoại với SV về đổi mới PPDH
Khoa luôn khuyến khích GV đổi mới PP đồng thời XD các tiêu chí ĐG phù hợp với ND này. Để BD và nâng cao năng lực sử dụng PP, phương tiện DH hiện đại cho đội ngũ GV, các bộ môn đã tổ chức các cuộc hội thảo, diễn đàn theo nhóm CM, tổ chức dự giờ để học tập, rút kinh nghiệm về ND, PP và hình thức tổ chức HĐ DH trên cơ sở đó góp phần BD năng lực sư phạm cho đội ngũ CBQL và GV.
60
Qua kết quả khảo sát cho thấy việc tổ chức dự giờ thường xuyên, đột xuất và ĐG sau giờ giảng mới chỉ đạt ở mức trung bình (25% ĐG Khá, 75% ĐG Trung bình). Hiện tại, Khoa chỉ tổ chức các buổi dự giờ và ĐG giờ dạy mỗi năm 1 đến 2 lần.
Việc BD kỹ năng sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong DH hỗ trợ các GV đổi mới PP DH là rất cần thiết vì nó góp phần thay đổi cả hình thức tổ chức DH cũng như PP DH. Để sử dụng có hiệu quả các PP DH mới, vận dụng công nghệ vào quá trình DH đòi hỏi việc BD và tự BD năng lực sử dụng các PP kỹ thuật (như máy tính, máy chiếu, thiết bị DH, truy cập và trao đổi thông tin trên mạng,..). Đây là công việc thường xuyên và lâu dài, đòi hỏi nhiều thời gian và công sức. Kết quả khảo sát cũng cho thấy, việc BD năng lực sử dụng PP, phương tiện DH hiện đại cho GV thực hiện khá tốt (50% ý kiến cho là Tốt và Khá, 50% cho là Trung bình).
Có thể một mặt lợi thế đối với GV của Khoa tiếng Anh là đội ngũ CB trẻ, năng động lại được thường xuyên tiếp xúc với công nghệ hiện đại vì vậy mà nhu cầu được luôn luôn đổi mới PP DH với GV là vô cùng cần thiết. Do đó, việc nâng cao nhận thức về nhiệm vụ đổi mới PP DH được ĐG khá khả quan (25% ĐG Tốt, 50% ĐG Khá, 25% ĐG Trung bình).
Kết quả khảo sát cũng cho thấy, nhà trường và Khoa luôn chú trọng tới việc đổi mới PP DH cho GV thông qua các buổi hội thảo trong phạm vi nhà trường, Khoa, các trường trong nước và thậm chí là cả quốc tế về đổi mới PP DH. Chính vì vậy, kết quả được ĐG khá tốt (25% ĐG Tốt, 45% Khá, 30% Trung bình).
Tuy nhiên, việc tổ chức đối thoại với SV về đổi mới PP DH chưa được tổ chức thường xuyên, tỷ lệ chỉ đạt ở mức trung bình yếu (10% Khá, 50% Trung bình, 40% Yếu).
2.3.1.5. Tổ chức, tạo điều kiện cho giảng viên tham gia bồi dưỡng kiến thức về chuyên ngành giảng dạy
Làm thế nào để lôi cuốn SV vào các giờ dạy của mình? Đây là câu hỏi mà mỗi GV khi đứng trên bục giảng đều luôn tự hỏi mình. Và để có được những giờ
61
học bổ ích, lý thú với SV người GV phải luôn luôn phải tìm tòi, bổ sung, cập nhật những thông tin mới, có tính thời sự.
Để đứng vững trên giảng đường ĐH, tất cả các GV đều phải luôn tìm cách để nâng cao kiến thức của mình. Nhu cầu nâng cao kiến thức là một nhu cầu thiết yếu của mỗi cá nhân. Nhà trường và Khoa luôn chú trọng đến việc BDCM cho GV thông qua nhiều HĐ và hình thức khác nhau.
Biểu đồ 2.21: Tổ chức, tạo điều kiện cho GV tham gia BD kiến thức và chuyên ngành giảng dạy
0 25 50 25 35 25 40 0 25 25 50 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 1 2 3 Tốt Khá Trung bình Yếu