- Thực hiện các nhiệm vụ khác do Hiệu trưởng giao.
Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Ở ĐHQGHN
3.1.1. Các cơ sở xây dựng các biện pháp quản lý
3.1.1.1. Cơ sở khoa học
a) Đường lối chủ trương chung của Đảng, Nhà nước về GD-ĐT
Những biện pháp QL CM của một nhà trường, trước hết phải căn cứ vào đường lối, chủ trương, chính sách chung của TƯ, của Ngành và Bộ GD-ĐT. Trên cơ sở đó quán triệt, vận dụng vào nhiệm vụ chính trị của nhà trường, đề xuất những chủ trương biện pháp cụ thể cho từng bộ phận. Căn cứ này quan trọng bậc nhất. b) Mục tiêu GD - ĐT nói chung và mục tiêu DH môn NN nói riêng.
Đề xuất các biện pháp QL HĐ DH NN phải căn cứ vào mục tiêu ĐT “nguồn nhân lực” đáp ứng sự nghiệp phát triển kinh tế, thực hiện công nghiệp hóa – hiện đại hóa, hội nhập quốc tế,... đồng thời, phải căn cứ vào mục tiêu - mục đích ĐT của môn NN đối với những trường cao đẳng, ĐH không chuyên ngữ là điều rất cần thiết. Bởi nếu không các biện pháp đề ra sẽ hoặc chưa tới đích, hoặc quá đích.
c) Lý luận khoa học sư phạm, những cách tiếp cận QL và các thể chế - qui chế CM. Những lý luận khoa học sư phạm, những cách tiếp cận QL GD đều được đúc kết, rút ra từ kinh nghiệm HĐ thực tế, đã được kiểm nghiệm và nâng lên thành nguyên lý, qui luật chung. Đề xuất các biện pháp QL GD, DH dựa trên cơ sở vận dụng thích hợp các lý luận chung là cách làm “có định hướng, chỉ dẫn”, đỡ phải “dò dẫm”, đáng tin cậy, tiết kiệm công sức. QL GD theo đúng qui luật GD là yếu tố rất quan trọng cho sự thành công. Những thế chế, qui chế CM đều là những qui định được xây dựng trên cơ sở khoa học và thực tiễn; về mặt hành chính, thể chế, qui chế CM là sự chỉ đạo mang tính pháp lý phải tuân thủ.
67
3.1.1.2. Cơ sở thực tiễn
Biện pháp được đề xuất có thể đạt về mặt nhu cầu, về mặt khoa học, nhưng có thể lại khó đạt, chưa đạt, thậm chí không đạt về tính khả thi, nếu không tính toán, nghiên cứu, xem xét tình hình thực tế (người học, người dạy, điều kiện đảm bảo, điều kiện địa phương....). Bởi vậy, thiết kế đề xuất các biện pháp phải rất chú ý đến cơ sở thực tiễn để đảm bảo yêu cầu hiện thực hoá.
3.1.1.3. Dựa vào kinh nghiệm chuyên gia
Quá trình thiết kế, đề xuất biện pháp QL HĐ DH NN sẽ thuận lợi, nhanh chóng hơn, tin cậy hơn... nếu biết dựa vào ý kiến của các chuyên gia về lĩnh vực DH, trong đó có môn TACN. Các chuyên gia là những người am hiểu lý luận, tích luỹ nhiều kinh nghiệm trong thực tiễn. Tham khảo ý kiến chuyên gia, đó còn là một cách thu thập “thông tin phản hồi” rất hữu ích về những biện pháp thiết kế, đề xuất còn trong giai đoạn giả thiết, chưa đi vào thực nghiệm, triển khai đại trà.