loại bài nào, chúng tôi đưa ra câu hỏi:
Thầy cô sử dụng phương pháp tình huống khi dạy học bài nào ? Kết quả thu được như sau: (Câu hỏi 4)
+ Bài học tìm tri thức mới: 45,6% + Bài ôn luyện 54,2%
+ Cemina: 53,1%
Kết quả thu được cho thấy: Trong quá trình dạy học giáo viên đã sử dụng phương pháp tình huống dạy học linh hoạt vào tất cả các loại bài. Tỷ lệ vận dụng ở các loại bài cũng tương đối đồng đều, không quá chênh lệch.
Như vậy, kết quả trên cho phép chúng tôi nhận định: Phương pháp tình huống là phương pháp tích cực có khả năng mang lại hiệu quả cao trong dạy học. Đặc biệt, đổi mới với môn giáo dục học - môn học mới đối với sinh viên, chương trình nặng về lý thuyết thì việc sử dụng các tình huống dưới dạng những câu chuyện gần gũi với cuộc sống thực trong dạy học giúp sinh viên gắn kết được lý luận với thực tiễn đồng thời hiểu thấu đáo được nghệ
thuật sư phạm và phát huy được tính chủ động tích cực trong tìm tòi tri thức là một việc làm rất cần thiết.
- Để tìm hiểu giáo viên sử dụng phương pháp tình huống ở những bước nào của bài dạy, chúng tôi thu được kết quả như sau: (câu hỏi 5)
+ Kiểm tra bài cũ: 18,3% + Học bài mới: 52,7 % + Củng cố luyện tập: 46,5 % + Liên hệ thực tiễn: 58,9 %
Nhìn vào kết quả thu được, chúng tôi nhận thấy: phương pháp tình huống được giáo viên sử dụng vào một bài dạy khá linh hoạt từ khâu kiểm tra bài cũ, học bài mới, củng cố luyện tập đến liên hệ thực tế. Tuy nhiên mức độ sử dụng ở bài mới và liên hệ thực tiễn cao hơn (52,7 % và 58,9). Ở bước kiểm tra bài cũ và củng cố luyện tập ở mức độ ít hơn đặc biệt là ở khâu kiểm tra bài cũ có 18,3 % giáo viên sử dụng. Chuyện trò với một số giáo viên, chúng tôi được biết thêm sở dĩ, họ ít sử dụng phương pháp tình huống vào khâu kiểm tra bài cũ vì việc soạn thảo, tìm tòi, gia công một tình huống rất khó và mất thời gian. Do đó nếu dạy theo phương pháp này chỉ tập chung soạn thảo và dạy ở một số bước chính có thể mang lại hiệu quả cao trong dạy học.
Thực trạng này phản ánh phương pháp tình huống là một trong những phương pháp tích cực không chỉ có khẳ năng vận dụng linh hoạt trong các bài học mà còn linh hoạt rộng khắp tất cả các bước của một bài học. Điều đó khẳng định phương pháp tình huống là phương pháp dạy học phù hợp, dễ vận dụng trong môn giáo dục học và có thể mang lại hiệu quả dạy học cao nếu các giáo viên thường xuyên sử dụng.