- Nguyễn Trã
Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm A-Mục tiêu bài học:
A-Mục tiêu bài học:
-Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm. -Vận dụng đợc những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày lđiểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới:
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Hs đọc đề bài.
-Để thực hiện đợc nhiệm vụ mà đề bài trên nêu ra, em sẽ lần lợt đi theo những bớc nào ?
-Đề bài yêu cầu chúng ta phải làm sáng tỏ vấn đề gì, cho ai ? Nhằm mục đích gì ?
-Để đạt đc mục đích đó ngời làm bài cần đa ra những lđiểm nào ? Hs đọc những lđiểm trong sgk.
-Em có nên sử dụng hệ thống lđiểm nêu ở trên không ? Vì sao ? (Hthống lđiểm trong sgk còn cha cxác và cha hợp lí: Lđiểm a còn có ND không phù hợp với vđề trg đề bài- VD đề bài nêu "phải htập chăm chỉ hơn", lđiểm lại nói đến lđộng tốt... Cần phải bỏ ND không phù hợp đó. Còn thiểu những lđiểm cần thiết, khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vđề không đc hoàn toàn sáng rõ- Cần thêm những lđiểm nh: đất nc
I-Chuẩn bị ở nhà:
*Đề bài: Hãy viết một bài báo tờng để khuyên một số bạn trg lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn.
*Tìm hiểu đề:
II-Luyện tập trên lớp:
1-Xây dựng hệ thống luận điểm:
a-Đất nớc đang rất cần những ngời tài giỏi để đa Tổ quốc tiến lên đài vinh quang, sánh kịp với bè bạn năm châu. b-Quanh ta đang có nhiều tấm gơng của các bạn hs phấn đấu học giỏi, để đáp ứng yêu cầu của đất nc.
c-Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trc hết phải chăm học.
d-Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, cha chăm học, làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn.
e-Nếu bây giờ càng chơi bời, không Trờng THCS
rất cần những ngời tài giỏi; hay phải học chăm, học giỏi mới thành tài,.. Sự sắp xếp các lđiểm cha thật hợp lí- vtrí của lđiểm b làm cho bài thiếu mạch lạc, lđiểm d không nên đặt trc lđiểm e). -Theo em nên sắp xếp lại hệ thống lđiểm trên ntn cho hợp lí ?
-Hãy trình bày 1 trg n lđiểm trên thành đv nghị luận ? (trình bày lđiểm e).
-Hs đọc sgk mục a- Trg các câu trên, có thể dùng những câu nào để giới thiệu lđiểm e ? (dùng câu 1,3; câu 2 xđ sai mqh giữa lđiểm cần trình bày với lđiểm đứng trên,2 lđiểm ấy không có qh nhân quả để có thể nói bằng"do đó")
-Trg đó em thích câu nào nhất ?
-Hs đọc mục b- Nên sắp xếp những luận cứ trên theo trình tự nào để sự trình bày lđiểm trên đc rành mạch, chặt chẽ ?
-Bạn em muốn kthúc đv bằng 1 câu hỏi giống câu kết đoạn trg VB Hịch tớng sĩ: Lúc bầy giờ, dẫu các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đc không ?". Theo em, nên viết câu kết đoạn ntn cho phù hợp với ycầu của bạn ? ngoài cách vừa nêu, em còn có thể kết thúc đv ấy theo cách nào khác nữa ?
-Đv viết theo cách trên đây là đv viết theo lối diễn dịch hay qui nạp ? Vì sao? Em có thể biến đổi đv ấy từ diễn dịch thành qui nạp hoặc từ qui nạp thành diễn dịch đc không ?
-Em hãy trình bày lđiểm mà em vừa chuẩn bị ?
chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trg cuộc sống.
g-Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên ngời có ích cho cuộc sống, và nhờ đó tìm đc niềm vui chân chính lâu bền.
2-Trình bày luận điểm:
a-Dùng câu 1 hoặc 3 để giới thiệu lđiểm III-Tiến hành hoạt động:
b-Sắp xếp luận cớ nh trg sgk là rành mạch, chặt chẽ.
c-
Luận cứ 4 cũng có thể làm câu kết đoạn.
d-Ngoài đổi vtrí của câu chủ đề, còn phải sửa lại những câu văn sao cho MLK trg đoạn văn, bài vănkhông bị mất đi.
D-Củng cố-H ớng dẫn học bài:
-Làm câu 4- sgk (84 ).
-Ôn lại lí thuyết về văn nghị luận.
-Chuẩn bị 3 đề trg sgk (85 ) và đề: Chứng minh câu tục ngữ: "Có chí thì nên".
Ngày soạn: 04/03/2009 Bài 25 - Tiết 103-104
Viết bài tập làm văn số 6
A-Mục tiêu bài học:
-Vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vđề xã hội hoặc văn học gần gũi với các em.
-Tự đánh giá chính xác hơn trình độ TLV của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn.
B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: -Bài mới: I-Đề bài:
Câu nói của M.Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách , nó là nguồn kiến thức , chỉ có kiến thức mới là con đờng sống” gọi cho em những suy nghĩ gì.
II-Yêu cầu:
1-Nội dung:
-Giải thích câu nói của M. Go-rơ -ki và những suy ngĩ của bản thân về vấn đề đó +Giải thích sách là gì
+Giải thích kiến thức là gì
+Sách có vai trò gì trong cuộc sống
2-Hình thức:
-Bố cục rõ ràng, đủ ý, bài viết đúng thể loại. -Dẫn chứng phù hợo, lập luận chặt chẽ. -Dùng từ, đặt câu chính xác, viết đúng c.tả. -Diễn đạt rõ ràng, lu loát, có sức thuyết phục.
D-Hớng dẫn học bài:
-Chuẩn bị bài: Tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn biểu cảm (Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi trong từng phần).
Ngày soạn: ... Ngày giảng:... Bài 26 - Tiết 105-106
Văn bản: Thuế máu
(Trích Bản án chể độ thực dân Pháp- Nguyễn ái Quốc)
A-Mục tiêu bài học:
- Hiểu đợc bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trg các cuộc chiến tranh tàn khốc. Hình dung ra số phận bi thảm của những ngời bị bóc lột "thuế máu" theo trình tự miêu tả của t.g.
- Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay của Nguyễn Aí Quốc trong văn chính luận.
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng: tranh minh hoạ-SGK
C-Tiến trình tổ chức dạy - học:
1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra:
Nêu giá trị về nội dung và nghệ yhuật của VB Bàn luận về phép học ?
3-Bài mới:
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Dựa vào c.thích*, em hãy giới thiệu một vài nét về tác giả- tác phẩm?
1-Tác giả: Nguyễn Aí Quốc là tên gọi
của Bác thời kì hoạt động trớc 1945.
2-Tác phẩm: Trích chơng I của TP Bản
án chế độ TD Pháp.
-Gv: TP viết bằng tiếng Pháp, gồm 12 chơng và phần phụ lục gửi thanh niên VN. TP nói lên tình cảnh khốn cùng, tủi nhục của ngời dân nô lệ ở các xứ thuộc địa trên TG, từ đó bắt đầu vạch ra đờng lối đấu tranh CM đúng đắn để tự gp, giành quyền ĐL.
-Hd đọc: Đọc với ngữ điệu khi thì mỉa mai châm biếm, khi thì đau xót đồng cảm, khi thì căm hờn phẫn nộ, khi thì giễu nhại trào phúng.
-Giải thích từ khó.
-Em có suy nghĩ gì vềnhan đề của văn bản? (Trg thực tế không có thứ thuế nào gọi là thuế máu. Thuế máu là cách đặt tên của t.g nhằm p/á 1 thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn của chế độ TD ở các nc thuộc địa: biến ngời dân thành những vật hi sinh trg các cuộc c.tr phi nghĩa.
I-Giới thiệu tác giả -tác phẩm
II-Đọc- Hiểu văn bản:
Cách đặt tên thuế máu đã bộc lộ trực tiếp q.điểm phê phán, tố cáo của t.g trc thực trạng đó).
-Thuế máu thuộc kiểu VB nào ? Vì sao em lại ấc định nh vậy ? (Vì ngời viết chủ yếu dùng lí lẽ và d.c để làm rõ vđề thuế máu trg cđộ TD, từ đó thuyết phục bạn đọc). -Văn bản nghị luận
-Trc khi có c.tr và khi có c.tr, dới con mắt của bọn TD thì ngời dân thuộc địa là ngời ntn?
-
Em có nx gì về địa vị của ngời dân bản xứ ? (Địa vị của ngời bản xứ đã có sự thay đổi: Từ địa vị... ).
-Tại sao địa vị của ngời bản xứ lại có sự thay đổi nh vậy ? (Vì TD Pháp muốn che giấu giã tâm lợi dụng xơng máu của họ trg cuộc c.tr cho quyền lợi của nc Pháp).
-Các cụm từ đặt trg dấu ngoặc kép, đc dùng với dụng ý gì ?
-Để làm rõ cái giá phải trả cho sự vinh dự đột ngột ấy, t.g đã đa ra các chứng cớ cùng với lời bình luận nào ?
-Họ đã phải đột ngột xa lìa vợ con,.. Một số khác đã bỏ xác lại n miền hoang vu thơ mộng... Một số khác nữa thì anh dũng đa thân cho ngời ta tàn
III- Tìm hiểu văn bản .
1-Chiến tranh và "ngời bản xứ ":
*Ngời bản xứ đi phơi thây trên các bãi chiến trờng:
-Trc c.tr: Họ là n tên da đen bẩn thỉu, n tên "An nam mít bẩn thỉu".
-Khi có c.tr: Họ biến thành n đứa con yêu, n ngời bạn hiền, là "c.sĩ bảo vệ công lí và tự do".
->Từ địa vị thấp hèn chuyyển thành địa vị ngang hàng với bọn TD
=>Mỉa mai. châm biếm sự giả dối, thâm độc của cđộ TD.
. .
sát..., để lấy máu mình tới n vòng nguyệt quế của các cấp chỉ huy và lấy xơng mình chạm lên n chiếc gậy của n ngài thống chế
-Vậy còn cuộc sống của những ngời ở hậu phơng thì sao?
-Nhận xét về cách đa d.c và lời bình luận của t.g trg đv này ?
->Cả đoạn là 1 câu văn- câu ghép có nhiều vế câu, với nhiều dấu ngắt ý (dấu phẩy, dấu chấm phẩy); dùng h/ả biểu t- ợng; kết hợp đa d.c - Làm cho lợng thông tin có g.trị cao, thông tin đc nhanh và có sức truyền cảm.
-Theo dõi đv trình bày luận cứ 3.
-ở đoạn này, t.g dã đa ra những chứng cớ nào ?
Em có nhận xét gí về ngệ tuật lập luận của tác giả ở luận điểm thứ nhất sử dụng rất nhiều câu ghép có nhiều vế câu, với nhiều dấu ngắt ý (dấu phẩy, dấu chấm phẩy); dùng h/ả biểu tợng; kết hợp đa d.c là con số thống kê - Làm cho lợng thông tin có g.trị cao, thông tin đc nhanh, thuyết phục ngời đọc ở sự thật và khơi gợi cảm xúc.
*Ngời bản xứ bị đầu độc trg các xởng thuốc súng ở hậu phơng:
-Những ngời làm việc kiệt sức trg các xởng thuốc súng... đã khạc ra từng miếng phổi, chẳng khác gì hít phải hơi ngạt.
*Số lợng ngời bản xứ không còn đc trở lại:
-Bảy vạn ngời bản xứ đặt chân lên đất Pháp, tám vạn ngời không bao giờ còn trông thấy mặt trời trên quê hơng đnc mình nữa.
-Theo dõi luẩn điểm thứ hai tóm tắt các thủ đoạn xoay xở từ việc bắt lính tình nguyện ?
-Tại sao t.g gọi đó là những vụ nhũng lạm hết sức trắng trợn ? (ăn tiền công khai từ việc tuyển quân, tự do ăn tiền, không còn luật lệ).
-Từ đó cho thấy thực trạng chế độ lính tình nguyện ntn ?
- phản ứng của ngời bị bắt lính có gì khác thờng ?
-Từ đó cho thấy thực trạng nào của c.độ lính tình nguyện ?
-Theo dõi đv trình bày luận cứ 3.
-Phủ toàn quyền ĐD đã tuyên bố điều gì ?
-Trg thực tế, những sự thật nào về lính tình nguyện đc phơi bày ?
-Giữa sự thật với lời nói có mqh ntn với nhau ? Sự đối lập đó có ý nghĩa gì ? -Em hiểu gì về thái độ của t.g khi nói về c.độ lính tình nguyện ?
-Để làm rõ lđiểm 3, t.g đã dùng 2 luận cứ: (1) Sự hi sinh của lính tình nguyện VN. (2) Sự hi sinh của lính Pháp. Trg đó luận cứ nổi bật là luận cứ 1. Đv nào trình bày luận cứ 1 ? (Để ghi nhớ ->
2-Chế độ lính tình nguyện:
*Những vụ nhũng lạm trg việc bắt lính: -Thoạt tiên tốm ngời nghèo, khỏe. -Sau đến con nhà giàu, nếu không muốn đi lính thì phải xì tiền ra.
=>Là cơ hội làm giàu, cơ hội củng cố địa vị, thăng quan tiến chức, tỏ lòng trung thành của bọn quan chức.
*Phản ứng của những ngời bị bắt lính: -Tìm mọi cơ hội để trốn thoát.
-Tự làm cho mình nhiễm phải những bệnh nặng nhất.
=>Không dựa trên sự tình nguyện mà gây thêm nhiều bệnh tật nguy hiểm. *Luận điệu của c.quyền TD:
-Phủ toàn quyền ĐD tuyên bố: Các bạn đã tấp nập đầu quân..., kẻ thì hiến dâng cách tay của mình nh lính thợ.
-Thực tế: Tốp thì bị xích tay... những vụ bạo động ở SG, ở Biên Hòa.
->Tơng phản, đối lập.
=>Vạch trần thủ đoạn lừa gạt tàn nhẫn của c.quyền TD đối với ngời bản xứ. ->Mỉa mai châm biếm.
3-Kết quả của sự hi sinh:
công lí cả).
-Từ đv đó , hãy chỉ ra các câu nghi vấn?
-Cách sd câu nghi vấn ở đv này có td gì?
-Từ đó sự thật nào đc phơi bày ?
-Qua đó, t.g muốn bộc lộ thái độ gì đối với TD Pháp ?
-VB Thuế máu đã đem lại cho em những hiểu biết gì về bản chất của c.độ TD và số phận của ngời dân ở các nc thuộc địa ?
-Em h.tập đc gì về cách viết văn nghị luận của NAQ ?
-Qua VB Thuế máu, em hiểu thêm những mđ nào của văn chơng NAQ- HCM ?
-Đọc diễn cảm VB Thuế Máu (đọc c.xác, có sắc thái b.cảm phù hợp với bút pháp của t.g ) ?
-Chẳng phải ngời ta đã lột hết tất cả... trc khi đa họ đén Mác xây xuống tàu về nc đó sao ?
-Chẳng phải ngời ta đã giao cho bọn súc sinh... đánh đập họ vô cớ đó sao ? -Chẳng phải ngời ta đã cho họ ăn... thiếu không khí đó sao ?
-Chẳng phải họ đã đc đón chào... bằng một bài diễn văn yêu nc ... đó sao ? ->Sd 1 loạt câu nghi vấn - Để kđịnh sự thật, nhấn mạnh ý, bộc lộ c.xúc; làm tăng thêm sức thuyết phục của lí lẽ và chứng cớ, tạo sự nhịp nhàng cho câu văn.
=>Phơi bày sự bì ổi, vô nhân đạo của TD Pháp đối với lính tình nguyện VN. ->Mỉa mai, châm biếm, tố cáo chế độ TD Pháp ở VN.
*Ghi nhớ: sgk (92 ).
-Dùng văn để vạch mặt, để tố cáo tội ác của đế quốc TD. Dùng văn đẻ bênh vực quyền lợi của ndân các nc thuộc địa, khích lệ tinh thần c.đấu của họ. Dùng văn để bày tỏ q.điểm c.trị. Tất cả làm thành mđ c.đấu mãnh liệt của v.chg NAQ- HCM
*Luyện tập:.
D
-Củng cố -H ớng dẫn học bài:
-Học thuộc ghi nhớ, học thuộc các lđiểm, luận cứ.
-Soạn bài: Đi bộ ngao du (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời những câu hỏi trong phần Đọc –Hiểu VB).
Bài 26 - Tiết 107