III – Hớng dẫn chấ m:
Câu trầnthuật A-Mục tiêu bài học:
A-Mục tiêu bài học:
-Hiểu đc đ.điểm của câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác. -Nắm vững chức năng của câu trần thuật. Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huống giao tiếp.
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng: Bảng phụ.
-Những điều cần lu ý: Trg câu trần thuật có 1 nhóm cần lu ý riêng, đó là những câu biểu thị 1 h.động đc thực hiện bằng chính việc phát ra câu đó. Với những câu này ngời nói, ngời viết thực hiện nhiều mđ khác nhau.
C-Tiến trình tổ chức dạy – học:
1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra:
Đặt 1 câu cảm thán, cho biết câu cảm thán đó có đ.điểm và chức năng gì ?
Hoạt động 1 : Khởi động .
Các em đã đợc tìm hiểu về kiểu câu tràn thuật , bài hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu về đặc điểm hình thức và chức năng của kiểu câu trần thuật .
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức . -Hs đọc các đ.trích (bảng phụ).
-Những câu nào trg các đ.trích trên không có đ.điểm h.thức của câu nghi vấn, câu cầu khiến hoặc câu cảm thán ?
-Những câu này đợc dùng để làm gì ?
-Trg 4 kiểu câu ghi vấn, cầu khiến, cảm thán và trần thuật, kiểu câu nào đc dùng nhiều nhất ? Vì sao ?
I-Đặc điểm hình thức và chức năng:
1 , Ví dụ:
-Về h.thức: trừ câu “Ôi Tào Khê !” có đ.điểm h.thức của câu cảm thán. Còn tất cả các câu khác thì không có đ.điểm h.thức của các kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến hoặc câu cảm thán và các câu này là câu trần thuật.
-Chức năng:
a.Dùng để trình bày suy nghĩ của ngời vết về tr.thống của DT ta (câu 1,2) và y.cầu (câu 3). b.Dùng để kể (c1) và thông báo (c 2). c.Dùng để m.tả h.thức của Cai Tứ. d.Dùng để nhận định (câu2) và bộc lộ t.cảm,cảm xúc (câu 3). 2 , Nhận xét .
-Câu trần thuật là kiểu câu đc dùng nhiều nhất. Vì phần lớn h.đ của con ng- Trờng THCS
-Em có nx gì về dấu câu kết thúc câu kể ? (Kết thúc bằng dấu chấm hoặc chấm than, chấm lửng).
-Câu trần thuật có đ.điểm và chức năng gì ? Hs đọc ghi nhớ.
Hoạt động 3 : Luyện tập .
-Hãy x.định kiểu câu và chức năng của các câu sau đây ?
-Gv: Câu 2 là câu cảm thán, đc đánh dấu bằng từ ngữ cảm thán “quá”, dùng để bộc lộ t.cảm, c.xúc.
-Đọc câu thứ 2 trg phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng của HCM:
và câu thứ 2 trg phần dịch thơ:
Cho nx về kiểu câu và ý nghĩa của 2 câu đó ?
-Xác định 3 câu sau đây thuộc kiểu câu nào và đc sử dụng để làm gì ?
-Hãy nhận xét sự khác biệt về ý nghĩa của những câu này ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ời xoay quanh chức năng kể, thông báo, nhận định, m.tả. Ngoài ra câu tr.thuật còn có thể dùng để y.cầu, đề nghị (Câu 3a) hay bộc lộ t.cảm,c.xúc (câu 3d).
*Ghi nhớ: sgk (46 ).
II-Luyện tập: 1-Bài 1 (46 ):
a-Cả 3 câu đều là câu tr.thuật. -Câu 1: dùng để kể.
-Câu 2,3: dùng để bộc lộ t.cảm, c.xúc của Dế Mèn đối với cái chết của Dế Choắt.
b-Câu 1,3,4 là câu tr.thuật. -Câu 1: dùng để kể.
-Câu 3,4: dùng để bộc lộ t.cảm, c.xúc.
2-Bài 2 (47 ):
Trc cảnh đẹp đêm nay biết làm th.nào? Cảnh đẹp đên nay, khó hững hờ;
->Câu trên là câu nghi vấn, câu dới là câu tr.thuật. Hai câu này tuy khác nhau về kiểu câu nhng cùng diễn đạt 1 ý nghĩa: đêm trăng đẹp gây sự xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm 1 điều gì đó.
3-Bài 3 (47 ):
a-Câu cầu khiến. b-Câu nghi vấn. c-Câu tr.thuệt.
->Cả 3 câu đều dùng để cầu khiến (đều có chức năng giống nhau): câu b,c thể hiện ý cầu khiến (đề nghị) nhẹ nhàng, nhã nhặn và lịch sự hơn câu a.
Hoạt động 4 : Củng cố – dặn dò :
-Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 3, 4,5 (47 ).
-Đọc bài: Câu phủ định (Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi trong từng phần).
Ngày soạn :……/……/……. Ngày giảng :…../……/……
Bài 22-Tiết 90